【正文】 。葉瀾教授指出：“學(xué)校教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)人的生命關(guān)懷的一種事業(yè)。如果學(xué)校負責(zé)人和教師能正確地利用已有的條件，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、勤儉節(jié)約、奮發(fā)向上、堅強不屈的良好品質(zhì)，就能增強學(xué)校思想政治教育的效果。因此，物質(zhì)文化氛圍不佳，降低了農(nóng)村留守兒童思想政治教育的效果。低下的教學(xué)條件，會影響他們的視野，妨礙他們對知識的涉獵。學(xué)生課間活動2場所少之又少，那并非標準的操場、高低不平的跑道，既是學(xué)生鍛煉身體的場所，又是他們的玩樂之處。但是，在相當多的農(nóng)村學(xué)校里，校園物質(zhì)文化氛圍不佳，主要表現(xiàn)為教學(xué)條件差。學(xué)校的各種圖書雜志、影視音響、宣傳板報、文體活動等文化設(shè)施也是構(gòu)成學(xué)校思想政治教育環(huán)境的重要因素。其中，最關(guān)鍵的有兩種因素：一是校容校貌，二是學(xué)校的各種文化設(shè)施。學(xué)校物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化的硬件和最直觀的表現(xiàn)形式，是長期陶冶學(xué)生品性和心理的因素。所以學(xué)校的政治思想教育應(yīng)該多方位多形式，以身邊事身邊的人去教育學(xué)生，并且可以利用多媒體用優(yōu)秀人物典型事跡教育學(xué)生。因此，在筆者的訪談中，相當數(shù)量的學(xué)校沒有形成針對留守兒童的特殊的管理方法和措施?！钡?，當前許多教師對留守兒童的研究很不夠，他們往往停留在表面上，對留守兒童的認識非常膚淺，只是憑感覺得到一些認識。那么，在學(xué)校思想政治教育過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須深入留守兒童群體進行調(diào)查研究，了解這一群體的特點，總結(jié)和歸納出一個針對留守兒童問題的行之有效的教育方法和特殊的教育體制，從而真正做到因材施教，增強思想政治教育的效果。學(xué)校思想政治教育只有在了解了學(xué)生的特點和需要，在因材施教的基礎(chǔ)上才能確保其有效性。學(xué)校創(chuàng)建留守學(xué)生生活教育服務(wù)中心，實施教師代理監(jiān)護人制度（二）在親子關(guān)系疏遠，感情無以寄托的條件下，學(xué)校教師往往成為了留守兒童情感依戀的對象。留守兒童、少年的成長和教育，牽動著每一個農(nóng)民工家庭的心。教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，完全有可能拓展學(xué)校的服務(wù)范圍，承擔更多的留守兒童教育管理工作。目前，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生入校高峰期已過，就讀學(xué)生逐年減少，農(nóng)村中小學(xué)已處在整合教育資源，在區(qū)域中心創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校的階段。筆者認為，可以通過導(dǎo)入一套有償服務(wù)，教師全員參與且做代理監(jiān)護人的教育管理機制，以學(xué)校為陣地，創(chuàng)建留守學(xué)生生活教育服務(wù)中心，有效地管理、教育留守兒童，讓他們幸福健康地成長。我們學(xué)校的教師自發(fā)地在節(jié)假日當“代理家長”，無償服務(wù)，讓留守孩子有了臨時而溫暖的家，深受農(nóng)民工的贊賞。而這些留守兒童的教育重擔基本就落在了學(xué)校身上怎樣化解這些亟需解決的矛盾呢?筆者認為除了國家應(yīng)該出臺一些相關(guān)的政策法規(guī)外，全社會都應(yīng)該加以重視，并采取積極有效的措施，針對留守孩子的成長教育問題，進行創(chuàng)新式綜合治理，為他們營造一種處處受關(guān)愛的成長氛圍。據(jù)了解，像他這樣的孩子，學(xué)校就有20%。爺爺奶奶都是七十開的人了，生活起居十分困難，只能管孩子吃飽穿暖，至于他的學(xué)習(xí)、道德等方面就無能為力了。由于缺乏正常的家庭教育，由于監(jiān)護人對其學(xué)習(xí)關(guān)注過少而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)問題，缺乏親情撫慰而導(dǎo)致的任性、自閉等生活問題，缺乏完整的家庭教育導(dǎo)致的心理健康問題等等，讓我們不得不高度重視。中國農(nóng)民占全國人口的大多數(shù)，為追求幸福的生活，他們紛紛離開固守多年的家園，暫別親人，外出打工掙錢。學(xué)校創(chuàng)新教育管理理念，拓展教育服務(wù)的時空范圍，成為留守兒童健康成長的園地。這是一個多么顯然的問題。大人中在家務(wù)農(nóng)的有36人，%，%。（四）加強輿論媒體作用，加強社會的關(guān)注力度，引起人們的注意，促進問題的解決，現(xiàn)在將在九月份CCTV2經(jīng)濟頻道《關(guān)注留守兒童》就是一個很好的例子。（三）社會開展關(guān)愛留守兒童活動。他們要做好調(diào)劑學(xué)校教育的橋梁角色，多關(guān)愛孩子。所以我們不得不采取一系列措施來拯救這個局面。中國青少年基金會常務(wù)副理事長徐永興先生提出：農(nóng)民子女教育不只是中國農(nóng)民的家事，它實實在在是國家和全民族的國事。，雖然在改革開放以后，黨和政府尤其重視基礎(chǔ)教育的發(fā)展，可是城市建設(shè)的同時，城市教育也一樣引起了社會的關(guān)注。，不象城市里面。（5）城鄉(xiāng)教育差距，讓“太陽”面臨鴻溝。在家庭里面，更不會過多的要求孩子做什么，怎么培養(yǎng)良好的習(xí)慣，道德準則，特別是容易讓孩子產(chǎn)生依賴感，認為自己才是最重要的。在許多農(nóng)村家庭中，留守兒童一般是由爺爺奶奶照顧。在許多封閉的山區(qū)里面，幾乎沒有什么先進的教學(xué)設(shè)備，連圖書館都沒有，更不用說開什么心理課。在以前，農(nóng)村的教育設(shè)施很差。這樣就出現(xiàn)了許多不同類型的行業(yè)，這就滿足了人們的職業(yè)傾向。而農(nóng)村人守著幾畝地來維持生計，城鄉(xiāng)差距呈不斷上升的趨勢。為了滿足自身家庭的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村人不得不放棄家庭而選擇外出打工。（2）父母經(jīng)常不在身邊，缺乏感情基礎(chǔ)。（二）原因（1）社會關(guān)注不夠湖南商學(xué)院北津?qū)W院暑假社會調(diào)查報告在中國經(jīng)濟發(fā)展中，誰也不曾會想到會出現(xiàn)這樣一個群體，國家也沒有投入太大的精力，社會也不是很關(guān)注。當然還有更嚴重的就是，男孩子也容易引起人販子的注意，拐賣女孩子的現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)。誰會想到竟是兩個中學(xué)生犯下的錯誤。他們把盜竊的東西倒掛在井里面，所以當時報案后，我鎮(zhèn)派出所并沒有查出個所以然來，后來把這個案子報到了省里面，湖南省公安局調(diào)查了一個星期也沒有查出什么東西，后來還是孩子的叔叔發(fā)現(xiàn)了，把這個案子給結(jié)了。這對于人們來說可能沒有什么大不了的，可是后來由于他們經(jīng)常待在網(wǎng)吧沒有錢上網(wǎng)，他們兩就想出了一“高招”，他們決定盜竊鐵路上的鐵塊去賣錢。在我的道德指標調(diào)查中，我對我鎮(zhèn)中學(xué)初二某班進行了調(diào)查，他們班共有64人，%，%，%，說謊的更是占到了100%。（4）道德行為出現(xiàn)道德危機，他們經(jīng)常說謊，打架斗毆在孩子的成長過程中，由于沒有得到父母的良好照顧，他們沒有形成良好的生活習(xí)慣，道德品行，出現(xiàn)了許多行為偏差。在他們生活中遇到困難時，此時同學(xué)中的某一個對他們付出格外的關(guān)心，這樣就會導(dǎo)致他們對異湖南商學(xué)院北津?qū)W院暑假社會調(diào)查報告性產(chǎn)生某種好感。這樣長期以往，就會形成心理封閉，情感冷漠，行為孤僻等特征。（3）心理方面出現(xiàn)嚴重問題，他們會形成許多難以想象的性格特征由于在成長過程中缺乏親情，缺乏父母親的情感與心理關(guān)懷，缺乏傾訴對象，這就會導(dǎo)致他們出現(xiàn)性格缺陷和心理障礙。畢竟不是自己的孩子，有時候說話也不能太重，怕傷害孩子，讓他們產(chǎn)生抵觸情緒，這樣帶來的麻煩回更大。b、監(jiān)護責(zé)任向親戚同輩轉(zhuǎn)移，形成了委托監(jiān)護。我不得不惋惜??！以前他是一個多么聽話的孩子啊，就這樣毀掉了。在我的調(diào)查中就有這樣一個故事：一個和我從小玩到大的朋友，在他讀初一的時候，媽媽外出打工，爸爸就在家養(yǎng)鴨子掙錢，可是他爸爸脾氣不是很好，他也就一直和他爸爸和不來。由于沒有父母陪在身邊，有的老人家就忽視了孩子的學(xué)習(xí)，還有就是他們“重男輕女”，女孩子就更湖南商學(xué)院北津?qū)W院暑假社會調(diào)查報告加的難以過上舒適的生活。而據(jù)報告，留守兒童還在呈不斷上升趨勢，在一些農(nóng)村勞動里輸出大省，留守兒童在當?shù)貎和姓?8%—22%在中國農(nóng)村人口多的現(xiàn)狀下，兒童教育問題更是重中之重，而留守兒童在長期無父母陪同生活的狀況下出現(xiàn)了一系列問題，他們在思想品德、行為特征等方面表現(xiàn)出來的問題不得讓人們深思，祖國的太陽能否拖起明天的太陽。而由此產(chǎn)生的200萬少年留守兒童中，%。此時，農(nóng)村教育問題也成為中國經(jīng)濟發(fā)展步伐一個不可逾越的障礙。在此基礎(chǔ)上，中國沿海經(jīng)濟迅速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村人感到城鄉(xiāng)差距的空缺無法滿足家庭的發(fā)展，開始自發(fā)的涌向沿海，那時侯出現(xiàn)了一股“民工流”。政府部門及其職能部門聯(lián)合起來，開展捐資助學(xué)活動，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的資金困難。首先要建立和完善學(xué)校寄宿制度，其次要加強對其的心理咨詢，三要加強娛樂、體育設(shè)施建設(shè)，并建立與學(xué)生家長暢通的交流渠道。三、對策與建議,重視和加強對學(xué)生家庭方面家長要轉(zhuǎn)變觀念，重視兒童的全面健康發(fā)展，保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通。由某些主客觀原因。二、教育問題產(chǎn)生的原因：要交納借讀費,辦理各種