【正文】 ”合：讓我們帶著一份熱情，帶著一個夢想，帶著一份執(zhí)著，盡情地去暢游書海，享受讀書帶給我們的快樂吧！《好書伴我成長》主題班隊會到此結(jié)束！。男：書給我們知識，給我們力量。親愛的同學(xué)們，讀書要像蜜蜂采蜜，一要多讀，讀各類書；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書的過程中反復(fù)思考，領(lǐng)會汲取書中有用的知識。讓我們都來和好書交朋友，讓好書陪伴我們成長道路上的每一天。我們在您的陪伴下逐漸成長，因為是您讓我們感受到了生活中的陽光充滿了色彩。男：好書能幫我們指明生活的方向，教我們做人的道理。男：書，領(lǐng)著我們探索古今中外的奇聞趣事?，F(xiàn)在就請我們班愛讀書的同學(xué)給大家推薦好書吧！（學(xué)生推薦好書）。男：歌德說：讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。男：我們更能從讀書中讀出自己前進的方向。女：我們從讀書中得到快樂。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。）男：聽了這些感人的故事，我們大家一定有很多話要說，同學(xué)們想說什么嗎？你們都從讀書中獲得了什么樂趣呢？（學(xué)生暢所欲言，說說自己從讀書中獲得的樂趣。女：大家想聽嗎？請大家用熱烈的掌聲歡迎我們班上的故事家上臺講故事。男：名人名言指導(dǎo)著我們的行為。（學(xué)生發(fā)言）女：同學(xué)們的發(fā)言真精彩！我們用熱烈的掌聲鼓勵他們。合：我們宣布初二一班《書香伴我成長》主題班會現(xiàn)在開始?。ǘ┗顒泳唧w安排程序：男：自古以來，書就是人類的好朋友，以書會友更是中華民族的傳統(tǒng)美德。女：書給了我們精神的養(yǎng)料。女：書，更像是我們的朋友，可以把以前發(fā)生過的感人故事講給你聽。他像一片海洋，讓我們在其中遨游。長大了，我終于明白了媽媽所說的答案，那就是——在讀書中尋找快樂。三、活動過程：（一）引入活動：男：小時候，我常常纏著媽媽給我講故事聽。教育學(xué)生明辨是非，有選擇性地閱讀書籍，并且教給學(xué)生正確的讀書方法，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。男1：閱讀長精神，女1：閱讀長智慧。男1：讀書，真好！齊：讀書真好!！男2：我讀書，我快樂！齊:我們讀書，我們快樂！男2：下面歡迎班長為班會做總結(jié)。男1：閱讀讓我快樂，女1:書香伴我成長！男2：我們在知識的海洋里遨游，女2：我們在幸福的童年里歌唱！男1：下面，歡迎同學(xué)為大家演講《我愛讀書》！女1：下面請同學(xué)為大家演講《我讀書我快樂》。男1：同學(xué)們，你們讀過哪些書？女1：能向大家介紹一下你讀過的書嗎？（自由介紹，推薦圖書。二、推薦喜歡的一本書。男齊：這條路最窮的人也能走女齊：不必為通行稅傷神——男齊：這是何等節(jié)儉的車——齊：承載著人的靈魂！男1:我宣布： 齊：三年三班，《書香伴我成長》主題班會，現(xiàn)在開始！一、背誦讀書名言。走近詩詞作家；了解詩詞作家，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。開展讀成語、學(xué)成語活動，可利用晨讀、活動課等組織學(xué)生以多種形式讀成語、講成語故事、演成語故事，鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)成語。誦讀古詩文，并培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，不動筆墨不讀書。第二階段：組織活動指導(dǎo)閱讀：根據(jù)學(xué)生年齡的特點，有效地組織學(xué)生閱讀。二、活動主題：讀書伴我成長三、活動過程：第一階段：討論活動方案開辦一個小小圖書超市（將同學(xué)們捐獻的書匯總起來，讓大家一起讀）；出一期主題為“讀書伴我成長”黑板報；向班級圖書超市獻一本好書；充分發(fā)揮班級圖書超市和學(xué)校圖書室的作用，多讀書、讀好書。讀書也是人們重要的學(xué)習(xí)、生活方式，豐富的閱讀積累是提升人的生命質(zhì)量、道德水準(zhǔn)，開拓知識視野，陶冶高尚情操的有效保證。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展這些學(xué)生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關(guān)系的在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。開展語文綜合實踐活動。舉行演講比賽。開展各種語文游戲。一方面進行各種詞匯收集：如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。學(xué)生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫助的。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學(xué)生堅持，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進。二、靈活機動處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾正。這個學(xué)期來，我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，始終如一地堅守崗位,在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下,深刻領(lǐng)悟教育思想，取得了教育教學(xué)中的一些成果,現(xiàn)將本人本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生外來子弟較多，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。廣大小學(xué)語文教師對于作文教學(xué)任重道遠，必須對作文教學(xué)現(xiàn)狀有個清醒的認識，并且放眼未來，立足改革，爭取使作文教學(xué)早日走出困境?，F(xiàn)今，很多小學(xué)語文教師視范文為珍品，而自己下水作文則很少，因此，我認為，小學(xué)語文教師在作文教學(xué)時應(yīng)適當(dāng)減少范文的篇數(shù)，提倡教師自己作文。為了克服這些弊病，小學(xué)語文教師在評改時可運行“互動”模式，形成師與生、生與生之間的多向促進關(guān)系，使作文評改日益向?qū)W生自主。要么對學(xué)生的作文草草批閱，要么對此字斟句酌。改進評改方法，教師下水作文。（4）口頭作文作文教學(xué)的實踐證明，“說”有助于“寫”，經(jīng)常性的口語訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生選材，構(gòu)思，語言表達等能力。例如，教師可鼓勵學(xué)生在課外寫日記，周記，作讀書筆記等等。小學(xué)語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會，在實際生活中獲得寫作靈感。（2）體驗生活作文教學(xué)是帶有社會性的，課堂教學(xué)僅僅是傳授和學(xué)習(xí)作文的一種方式，而更廣闊的場所則是整個社會。葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫不出好的文章。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其創(chuàng)設(shè)成功機會，激發(fā)創(chuàng)造意識。其次，要注重學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。首先，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣與積極性。明確小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)和目的，注重對學(xué)生知識、情感、意志等多方面的培養(yǎng)和塑造，務(wù)先求“真”。我覺得，要解決這一