【正文】 師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫話要注意什么。師:寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表?yè)P(yáng)。2．指名讀一讀寫的話。生：寫話。寫話之前同學(xué)們一定要看清楚想清楚再寫。寫話。省略號(hào)（??）六個(gè)點(diǎn)，表示意思還沒(méi)完。嘆號(hào)(!)像個(gè)小炸彈，表示驚喜和感嘆。冒號(hào)（：）小小兩圓點(diǎn)，要說(shuō)話兒寫后邊。逗號(hào)（，）小點(diǎn)帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。（簡(jiǎn)單介紹標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用）出示兒歌標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兒歌句號(hào)（。師：同學(xué)們還記得剛剛老師交給你們的看圖寫話的五大法寶嗎？ 生:看板書說(shuō)一說(shuō)。你看，同學(xué)們笑容滿面，多開(kāi)心呀！師：讓我們一起讀例文。李三同學(xué)suī r225。兩位女生都穿著紅色上衣，站在講臺(tái)左邊的是小紅，站在講臺(tái)右邊的是小花，她們手拿白色抹布，用心地抹講臺(tái)，還不停地唱著歌，“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量！”歌聲使大家樂(lè)得哈哈大笑。他們有的掃地，有的抹講臺(tái)，有的擦黑板，還有的去提水了。師:出示例文,學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。師:說(shuō)幾個(gè)人，或幾件事，可以用上關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的”來(lái)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師:說(shuō)得真好！師：出示例句：他們有的（），有的（），有的（），還有的（）了。（板書：快樂(lè)的勞動(dòng)）師：出示例句： 有一天，在（）里，有（）位同學(xué)在（）。（二）指導(dǎo)寫話。生：笑容。生：學(xué)生試說(shuō)。生：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（二（1）班教室、二（3）班…）師：圖上有哪些人物？給他們起個(gè)名字。（有一天、放學(xué)后、星期二下午第三節(jié)勞動(dòng)課……）師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（忙忙碌碌、快樂(lè)的勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)力量大、同心協(xié)力、大掃除……）師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。（給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下這種觀察順序）師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。師：要寫好話，必須用好看圖寫話的第一把鑰匙觀察順序 師：同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些觀察順序？ 生：（一）指導(dǎo)觀察圖畫。師：全班同學(xué)來(lái)讀一讀，這段文字里可藏著看圖寫話的五大法寶，誰(shuí)讀的認(rèn)真就一定最先把這些法寶找出來(lái)。師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)：一． 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。第五篇：二年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．細(xì)致觀察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫句，并連成段。生:看板書說(shuō)一說(shuō)。）五、小結(jié)。師:誰(shuí)愿意讀自己寫的一段話？ 生：讀話。師：師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。尤其要把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫好。師：出示圖片，現(xiàn)在我們就用老師教給你們的五大法寶來(lái)練習(xí)寫話。嘆號(hào)(!)像個(gè)小炸彈，表示驚喜和感嘆。逗號(hào)（，）小點(diǎn)帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。師講解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，并出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兒歌標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兒歌句號(hào)（。寫之前老師有三個(gè)要求：書寫工正規(guī)范。師：同學(xué)們真聰明！那現(xiàn)在我們嘗試把剛才的幾句話連成一段話，老師知道這對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，老師給同學(xué)們帶來(lái)了五大法寶，有了這五大法寶的幫忙，就不在是難事了課件出示五大法寶 仔細(xì)觀察圖畫想想：第一寶：圖上畫的是什么時(shí)候？（時(shí)間）第二寶：在什么地方？（地點(diǎn)）第三寶：有哪些人？（人）第四寶：在干什么？（事情）第五寶：想想他們的心情怎樣？（想象）生匯報(bào)師：你們太厲害了，現(xiàn)在你們就用老師交給同學(xué)們的五大法寶來(lái)完成看圖寫話。師:從圖上你們看到了什么？生匯報(bào)（打籃球、跳高、跑步、拔河、打乒乓球……）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把剛才同學(xué)們說(shuō)的完整地說(shuō)出來(lái)，說(shuō)的時(shí)候我們可以用上“有的……有的……有的……還有的……”生：學(xué)生匯報(bào)。師：老師給出一幅圖誰(shuí)能在用幾句話把你從圖上看到的完整地說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)就是這一關(guān)的勝利者。1．（課件）出示圖片：圖1（打籃球）師：圖上的大哥哥正在做什么？ 生：學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)：一． 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2．根據(jù)具體的情境，先說(shuō)后寫。這既可以作為學(xué)生童年的記憶珍藏，又讓學(xué)生覺(jué)得自己是多么了不起，使他寫作的熱情越來(lái)越高。要想讓學(xué)生們喜歡表達(dá)、喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學(xué)生們的寫作成果，讓學(xué)生們享受成功的喜悅。對(duì)學(xué)生的要求不要高，隨著學(xué)生閱讀量的增加，隨著學(xué)生思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升，逐步要求學(xué)生寫完整、寫具體、寫生動(dòng)。降低要求，讓學(xué)生我手寫我心。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過(guò)急，耐心地指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)，連貫地說(shuō)，用普通話大聲地說(shuō)，及時(shí)糾正語(yǔ)病。在學(xué)生寫話的過(guò)程中，我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生“咬筆頭”，那都是因?yàn)椤罢f(shuō)”沒(méi)到位。葉圣陶先生曾說(shuō)：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當(dāng)然完整而有式樣；語(yǔ)言周妥而沒(méi)有毛病，按語(yǔ)言寫下來(lái)的文章當(dāng)然周妥而沒(méi)有毛病了。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓學(xué)生自由想象，讓童心自由綻放?？磮D寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來(lái)。如果是多幅圖，寫話時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。認(rèn)真觀察看仔細(xì)觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，也是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。有條件的花些時(shí)間把孩子的作文打印出來(lái)，定期把孩子的作文整理成冊(cè)。寫的時(shí)候一定要格式要規(guī)范，語(yǔ)句要通順，無(wú)錯(cuò)別字，有常用的標(biāo)點(diǎn)。另外家長(zhǎng)還可以幫助孩子在圖書館辦借書證，讓孩子多讀書，對(duì)孩子是有好處的，對(duì)提高孩子的閱讀