三年級數(shù)學(xué)日記：長方形和正方形(參考版)
2024-10-08 20:34本頁面
【正文】 (三)、長方形和正方形（四）相應(yīng)練習(xí)(見課件)課后反思。師：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識？【一、四邊形，二、認(rèn)識周長，三、長方形和正方形的周長】二、分塊復(fù)習(xí)（一）、四邊形(二)什么是周長。過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)對周長的計(jì)算有關(guān)知識的整理與復(fù)習(xí)。通過對四邊形、周長、周長的計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化，提高知識的熟練程度。在未來的教學(xué)中我應(yīng)該注意先提高他們的專業(yè)素質(zhì)，練習(xí)自己的語言，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格 讓學(xué)生思考更多。這是老師教學(xué)時(shí)間掌握失控，有練習(xí)不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不是一步一步的?；卮穑鉀Q問題。學(xué)生沒有足夠的時(shí)間溝通，溝通不完整。自然引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法的平方。在幾個(gè)方面，長加寬乘以2是難以理解的學(xué)生，我使用兩組長而寬的顏色之間的區(qū)別來幫助學(xué)生理解。我們的計(jì)算方法，我把教學(xué)重點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索交流，解決問題的方式給學(xué)生的獨(dú)立探索，合作和交流為導(dǎo)向，因?yàn)樵谇懊娴男瞧诘睦斫?，學(xué)生的自主性探索不困難，關(guān)鍵是以進(jìn)行通信，比較和理解各種算法。但是兩個(gè)矩形周邊尺寸差異的引入是顯而易見的，不是很好達(dá)到刺激興趣的效果。我首先生成兩個(gè)矩形圖形，讓學(xué)生觀察哪個(gè)周更短，以便驗(yàn)證學(xué)生的猜測，導(dǎo)致學(xué)生圓周長方形計(jì)算的計(jì)算研究。用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形。找一找，下面的圖形中哪些是長方形和正方形？你找到了嗎？你為什么認(rèn)為它們都是長方形和正方形呢？ ，畫一個(gè)長5厘米，寬2厘米的長方形，在長方形中畫一個(gè)最大的正方形。（教師板書）學(xué)生再一起讀一遍。請學(xué)生演示，說出這樣折說明哪兩條邊相等。數(shù)，量，折，比來研究正方形的特征。？（三）認(rèn)識正方形的特征。很有趣哦！原來，折紙也可以幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識 ，你們能分別為它們?nèi)∫粋€(gè)名字嗎？（指名學(xué)生說，教師板書）長，寬，你能用手指指出你長方形的長和寬嗎？把長方形紙拿出來，我們一起指一指（教師拿出長方形紙和學(xué)生一起指長寬，再幻燈演示長和寬）。我們一起來折一折，我們先這樣對折，這兩條對邊重合，說明這一組對邊相等，我們攤開來，再這樣對折，這兩條對邊也重合，說明，這兩條對邊也相等。（教師演示量）你還有不同的方法嗎？（教師板書方法：折。提問：你是通過什么方法找到長方形的對邊相等的呢？（教師板書方法：量）
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