三峽之秋教案★(參考版)
2024-10-08 20:29本頁面
【正文】 午后三峽靜而緩，月光朦朧似流水。中秋到，來三峽，來天堂。這里是世間桃源，人間圣地。（⑴。）四． 動筆寫作表達美。想目睹多姿多彩的三峽嗎？老師這兒有一段錄像，可缺少朗誦，能試試嗎？（指名四生朗讀）： 思考：開頭和結(jié)尾在文中起什么作用？⑴． 第一段寫了什么？有什么作用？（寫橘柚樹，總起全文。）⑵． 交流朗讀。能用朗讀將這兩種不同的美表達出來嗎? ，指名對比朗讀。語言描述：中午的三峽奔騰不息，波濤滾滾，似一首雄渾的交響樂，豪邁，奔放。⑵． 交流：中午：群峰披甲 江水奔騰 感到三峽充滿生機，生龍活虎，氣勢宏偉（你覺得哪句最能表達你的這種感受，就讀哪句，讀出自己的感受。（從你們的朗讀中，老師聽出了你們陶醉了。我想吹一曲竹笛。我想伸出手去接住一滴露水。太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實。看到這樣的美景你有什么感受？（空氣真新鮮啊！橘柚樹真美?。。ㄟ呎劗嬅婧透惺苓厧е惺芾首x）啟發(fā)想象：你的眼前是一片明麗的景象。就讓我們迎著晨光出發(fā)，來到三峽，你將看到怎樣的景象呢？快到文中找找，該讀那段文字呢？（第二段）媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產(chǎn)生了怎樣的感受？ ⑴．學(xué)生自讀。（美麗、風(fēng)光秀麗、秀美無比、景色宜人）⑵、大家都感受到三峽秋天的美，課文按怎樣的順序描寫這種美景的？（板書）三． 讀中想象品味美。⑴． 學(xué)生讀文。：三峽之秋（指名數(shù)生讀題）還可以怎么說？給題目換個說法。（多媒體播放）的確，三峽四季風(fēng)景如畫，而三峽的秋天更是別有一番景象。那里群峰聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。板書設(shè)計：三峽之秋 語句優(yōu)美比喻句第五篇：《三峽之秋》教案《三峽之秋》教案一． 激趣導(dǎo)入走進美。三、質(zhì)疑問難。自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。教學(xué)過程：一、理解課文中的比喻句。積累優(yōu)美詞句。五、課時小結(jié)。小結(jié)：本文語言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。（3）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。全班討論，得出結(jié)論：（1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。在全班交流。三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認(rèn)識。教學(xué)過程：一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。了解課文的寫作順序。自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點。作者將這么美的三峽景色寫了下來，讓我們讀了如臨其境，模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或《水城秋韻》。五、課外延伸，感悟運用秋天的三峽，有時熱烈，有時平靜；有時明麗，有時朦朧……真是氣象萬千。）出示課件文字，讀到這么美的一段話，你想說點什么？只有三峽才有如此神奇美妙的月色，讓我們仿佛進入了夢境，你能通過自己的朗讀把它展示出來嗎？（自由讀，指名讀）（讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。在這寧靜的中秋之夜，有一樣景物不得不提，那就是月亮。（2）下午的三峽作者抓住的景物是什么？寫出的特點是什么？你從哪里感受到了下午的平靜？出示課件，你看到這樣的美景，你想到了什么詞或句子？小結(jié)：在透明的薄霧中，峭壁的倒影使長江變成靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。讀中午的三峽，應(yīng)該怎么讀？（語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。作者用比喻的方法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃，既寫出了長江在陽光照耀下的色彩（金麟），又賦予長江巨蟒的翻滾呼嘯的雄勁、熱烈的氣勢，更具有生命力?！边@兩句話都是在寫中午的熱烈場面，你們覺得哪一段更好？哪些詞用得好？還有哪里寫得好？老師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，“翻滾、呼嘯、奔騰”這些詞語，突出了江水那豪壯的氣勢，擬人句：中午群
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