【正文】 開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導，組織好每一次測驗。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。第五章：一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應用。本章的重點是區(qū)別直線、射線、線段，角的有關性質(zhì)和計算；理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應用。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。第三章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。四、教材分析第一章：認識生活中的立體圖形，本章主要通過觀察、展開與折疊等方法認識圖形，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學教學任務。根據(jù)學生的實際情況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設計教學方案?？傮w上來看，低分很多，兩極分化較為嚴重。，加強教研教改，提高教學水平。能根據(jù)問題查找有關資料，獲得數(shù)據(jù)信息.，初步體會用樣本估計總體的思想.，會用表格整理數(shù)據(jù).、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性.、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度.，掌握教材。第五章 數(shù)據(jù)的收集與整理。、射線和直線，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，會比較線段的長短，理解線段的和、差與線段中點的概念。第三章一元一次方程與方程組“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步.、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想.，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力.第四章直線與角，能夠識別一些簡單幾何體，體會一些簡單幾何體的美學價值。，掌握合并同類項的法則，掌握去括號添括號的法則。，到簡潔、規(guī)范列出代數(shù)式表示數(shù)量關系，會求代數(shù)式的值。通過一些運用字母表示數(shù)的實例，讓學生體會到用字母表示數(shù)能夠簡明地表述事物間的數(shù)量關系。：第一章有理數(shù)，.，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，.，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù)，.第二章整式加減、代數(shù)式、求代數(shù)式的值等。根據(jù)分班考試的情況來分析學生的數(shù)學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七年級上冊數(shù)學的教學計劃15：七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸進步。在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結(jié)合。以學生發(fā)展為本，注重學生個性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思考題，激發(fā)學生的興趣。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究學習。了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。三、教材的重點、難點利用圖形來解決簡單的實際問題。二、教材基本結(jié)構分析本學期初一數(shù)學教學工作共分為6章。在近日的學習中，后面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或初中知識比小學的難度大一些。七(5)班共有50名學生，通過小學的升學成績來看，學生的數(shù)學成績較好，不及格的同學較少。9，開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。7，進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。5，運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。2，興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。第四章：圖形認識初步：1．通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系；2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系．在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；3．進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段；4．通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）；5．逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形；6．初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義；7．激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學活動，主動與他人合作交流的意識。能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想；5。通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法；3。第三章：一元一次方程：1。讓學生在探索整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與交流，進一步挖掘?qū)W生合作交流的能力和數(shù)學表達能力；4。經(jīng)歷字母表示數(shù)的過程；2。四，教材分析本學期的教學內(nèi)容共計四章：第一章：有理數(shù)：1．通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性．會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量；2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小．通過上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法；3．掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題；4．理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）．通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示．了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復習，總結(jié)前節(jié)課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數(shù)學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案。七年級學生的實踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養(yǎng)以及加強訓練。4，逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。2，初步具有數(shù)學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，從而通過數(shù)學問題解決實際問題。義務教育階段的數(shù)學課程，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁、復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。④去括號時，要特別注意括號前面是“”號的情形。多項式的次數(shù)是多項式中最高次項的次數(shù)。分母中含有字母的代數(shù)式不是整式，當然也不是單項式或多項式。幾個常數(shù)項也是同類項，同類項至少有兩個，單項式不叫同類項。當多項式中同類項的系數(shù)互為相反數(shù)時，合并后為0。(3)學習合并同類項的方法。多項式的每一項都應包含它前面得符號。(2)單項式與多項式有什么聯(lián)系與區(qū)別?教材中先講單項式、后講多項式，然后概括為單項式、多項式統(tǒng)稱為整式，對于單項式的系數(shù)，僅限于數(shù)字系數(shù)(單項式中的數(shù)字因數(shù))，這點務求仔細體會，切不可加以引申，而多項式?jīng)]有系數(shù)。(11)兩整式相減時，忽略加括號。(9)合并同類項時，誤把字母的指數(shù)也相加。(5)忽視多項式的定義，誤認為 的次數(shù)是7.(6)忽視多項式的項的定義，誤認為多項式 的項分別為 .(7)把多項式的各項重新排列時，忽視要帶它前面的符號。(五)學生學習易錯點分析：(1)忽視單項式的定義，誤認為式子 是單項式。(3)類比“數(shù)”學習“式”，加強知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視數(shù)學思想方法的滲透。(四)單元教學思路及策略(1)注意與小學相關內(nèi)容的銜接。熟練進行合并同類項和去括號的運算。體會整式的加減實質(zhì)上就是去括號，合并同類項，結(jié)果總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美。(5)滲透數(shù)學知識來源于生活，又要為生活而服務的辯證觀點。理解數(shù)的運算律和運算律性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立。(3)理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎上。(2)理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號。七年級上冊數(shù)學的教學計劃12(一)教材所處的地位人教版《數(shù)學》七年級上冊第二章，本章由數(shù)到式，承前啟后，既是有理數(shù)的概括與抽象，又是整式乘除和其他代數(shù)式運算的基礎，也是學習方程、不等式和函數(shù)的基礎。能用一元一次方程解決生活中的實際問題。第四章 一元一次方程感受方程是刻畫現(xiàn)實生活中等量關系的有效模型。形成用符號表示數(shù)或數(shù)量關系并獲得、解釋一般性結(jié)論的意識。第三章 整式及其加減進一步理解字母表示數(shù)的意義。通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學計數(shù)法表示。能用有理數(shù)的運算律解決簡單的問題。通過上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。會求有理數(shù) 的絕對值和相反數(shù)。理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，借助數(shù)軸理解相反數(shù)。第二章 有理數(shù)及其運算通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性。學會用數(shù)學的眼光看待生活中的立體圖形。二、教學目標：第一章 豐富的圖形世界觀察生活中各種各樣的幾何體。第三章 整式及其加減。第二章 有理數(shù)及其運算。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。因此對