【正文】 板書設(shè)計：黃山奇松迎客松陪客松送客松好客的主人綠色的巨人天然盆景 千姿百態(tài)。大家想不想親自到黃山去走一走，看一看??！同學(xué)們回去可以把這美麗奇特的黃山風(fēng)光介紹給你的父母，說不定他們一心動，暑假就帶你們?nèi)タ雌嫠?，觀云海，賞怪石，泡溫泉呢！五、作業(yè)背誦課文第二自然段。黃山無石不奇，無松不奇，在云霧中，石的形態(tài)，樹的身影，婀娜多姿，若隱若現(xiàn)，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往。圖片出示：四絕黃山不僅是松的海洋，還是石之海，云之海，泉之海，花之海，同學(xué)們課前已經(jīng)能夠自由組合成學(xué)習(xí)小組，搜集了不少黃山的資料，下面就請各小組派代表為大家作補充介紹。指導(dǎo)學(xué)生說話：(1)看了這些圖片此時你想說什么？(板書：千姿百態(tài))(2)這段話主要講了黃山上有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號有什么作用？還會有些什么樣子的松樹呢？如果你就是一棵黃山松，你會是什么樣子的呢？完成想象說話。小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因為它的奇特，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。因為（），所以人們稱這棵松為“陪客松”。小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。盡量地用書上的語言。交流。請同學(xué)們自由讀描寫這兩大奇松的句子。朗讀指導(dǎo)：大家試著再讀一讀。小黑板出示：人們提到黃山就會想到________，看到迎客松就會想起________。人們只要一提到黃山奇松，就不由地會想起——迎客松。知道為什么稱它為迎客松嗎？讀句子，完成填空。這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。學(xué)生欣賞這棵迎客松是什么樣的？指名說。劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。生回答。二、賞析課文到黃山觀奇松，最好的觀賞點在哪呢？指讀第二節(jié)第一句。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片 小黑板 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入美麗的黃山吸引了成千上萬的游客前來觀光，是因為黃山以“四絕”（奇松、怪石、云海、溫泉）聞名于世，人們對誰最情有獨鐘？（奇松）。教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。能正確、流利、有感情地朗讀課文。請把你看到的、想到的寫下來。讓他們“無須跋山涉水，黃山勝境一覽無余”。(五)、作業(yè)設(shè)計。學(xué)到這里我們就不難理解旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，寫下了的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”了。讓我們來欣賞一下其它的黃山松吧！結(jié)合欣賞到的圖片，想象說話：黃山松美麗的倩影一定深深地留在了你的腦海里，試著完成以下練習(xí)： 黃山松千姿百態(tài)，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的狀如（）……（四）、小結(jié)。孩子們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”讓我們讀讀第三小節(jié)，看看善讀書的你們會有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：奇松數(shù)量多，千姿百態(tài)。師小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長手臂，向你告別！真是奇松?。∠嘈磐瑢W(xué)們也一定對黃山奇松情有獨鐘了吧！讓我們伴著美妙的音樂在一起把讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。它對遠(yuǎn)去的游客說些什么？多么好客的送客松??！能把它的熱情讀出來嗎？練讀、指名讀。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。這時，誰又與你依依不舍地道別呢？（送客松）你覺得它的神奇之處在哪兒呢？從圖上我們可以看到它的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？（“天然盆景”）師：盆景是什么意思？哦，它是園丁精雕細(xì)琢的刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。那博大的胸懷，那濃烈的情感，那無私的奉獻怎能不讓我們心生愛意？通過朗讀來表現(xiàn)?！保?）陪客松奇美A、再被迎客松熱情的迎上去之后，誰來陪同我們游覽黃山風(fēng)光？（陪客松）那他有奇在哪里呢？ 出示：比喻句師:從這個比喻中我們能感受到陪客松的什么特點？（抓“綠色的巨人”體會陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛。你能飽滿著這種情感，把迎客松的姿態(tài)優(yōu)美、勃勃生機、熱情洋溢讀出來嗎？（生讀）師：這正是“奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。學(xué)到這兒，你覺得這是一棵怎樣的迎客松呢？ 填空：（）的迎客松（不屈不撓生機勃勃熱情好客）對，它是我們中華民族不屈不撓、生機勃勃、熱情好客的象征??！正因為這樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來呢？它會說哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情交流歡迎詞，并加上動作）喜歡迎客松的同學(xué)一起站起來（停頓），伸出你熱情的手臂，大聲地說：各位賓客歡迎你們！通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情表達(dá)出來?！?這句話運用什么修辭手法？師：同學(xué)們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”。（指名讀，男生齊讀）這棵迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然枝繁葉茂，長得蓬蓬勃勃，多像一個充滿活力的少年?。。ㄖ该x女生齊讀）正因為這樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹！再讀。（圖文結(jié)合理解）師小結(jié)：是啊，黃山上但凡尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松不知經(jīng)歷了多少烈日暴雨，風(fēng)吹雨打！據(jù)說它已有1000多歲了。看到“郁郁蒼蒼”你仿佛看到了什么，感受到了什么？能讀好這句嗎？ 還奇在哪里？生：奇在飽經(jīng)風(fēng)霜卻生命力強師：誰能說說“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞是什么意思？生：經(jīng)歷了許多艱難困苦。”）過渡：作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒體展示畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會迎客松奇在哪兒？ 交流：生：奇在模樣。（1）品味迎客松三大名松中，作者評價最高的又是哪棵呢？文中哪句話可以看出？ 出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。這三大奇松有什么特點？“奇”在哪里？小組合作學(xué)習(xí)。”今天讓我們再次進入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松！看看黃山奇松到底“奇”在什么地方？（二）、導(dǎo)讀，感受奇松。（師板黃山）它以（奇松、怪石、云海、溫泉）“四絕”聞名于世，（多媒體畫面（黃山四絕））人們對“四絕”之中的什么特別情有獨鐘？（師板：奇松）黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”。孩子們，你們是否聽說過過一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”呢？能說說這句話是什么意思？生：去過五岳就不想去看其它山了，去過黃山就不想去看五岳了。通過教師的牽引指導(dǎo)、學(xué)生的反復(fù)朗讀和交流討論，把握課文的內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進而能認(rèn)識美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。： 教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。（三）情感、態(tài)度與價值觀感受黃山奇松的奇特、景色的優(yōu)美，增強熱愛大自然的感情，提高學(xué)生的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟、想象，用各種方式激起學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。會用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。背誦課文第二自然段。第二課時精讀品悟第二自然段，積累內(nèi)化“精妙”的語言，體會作者的寫作特色，發(fā)揮充分的想象。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語言素養(yǎng)的好教材。寫出了它們的“奇”，是全文的重點段。第一自然段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。全文共三個自然段，條理清晰，重點突出。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。畫一畫你最喜歡的松樹。（出示黃山全景圖）明代著名旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”可見黃山的風(fēng)景確實令人著迷。（齊讀）五、總結(jié)：黃山的松是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗風(fēng)景。你是從哪里體會到的呢？出示：（或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……）黃山奇松只有這些嗎？你是從哪里知道