【正文】 。五、作業(yè)，完成周測(cè)月考上面的練習(xí)題。老師先給出一個(gè)數(shù)字，然后第一個(gè)同學(xué)給出一個(gè)加或減的符號(hào)，然后第二位同學(xué)繼續(xù)給出一個(gè)數(shù)字，最后由第三位同學(xué)給出最后結(jié)果，依次類(lèi)推，完成三輪，保證每個(gè)學(xué)生都玩到。三、鞏固練習(xí)完成周測(cè)月考上后面給出的題目 34+11=51+2=11+25=45+31=12—10=32—12=43—34=56—20=52+10=33—13=15+80=97—26=8711=3412=5633=25+34= 以開(kāi)火車(chē)的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。學(xué)生根據(jù)討論填空。然后嘗試填寫(xiě)下列（）：先算65（）=（）再算（）○（）=（）引導(dǎo)學(xué)生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。（2）兩位數(shù)的退位減。討論2：也可以先算654=61，再算6150=11。師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢？ 生搶答：用減法計(jì)算，：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？ 學(xué)生討論、交流，然后匯報(bào)。（專(zhuān)線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車(chē)票價(jià)：54元）提問(wèn)：我們需要解決的問(wèn)題是什么？（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車(chē)貴多少元？（2）專(zhuān)線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？嘗試解決，探究算法。26+41=19+41=56+28=83+12= 75+11=75+21=67+21=72+15= 45+24=58+42=57+17=48+37=談一談你是怎樣算的。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。54+21=15+55=61+39=35+66= 23+28=32+46=53+36=37+54= 15+65=18+26=41+56=13+29= 98+1=23+76=14+39=80+12=春節(jié)小明用壓歲錢(qián)買(mǎi)一個(gè)玩具汽車(chē)39元，買(mǎi)一個(gè)天線寶寶75元，問(wèn)他一共用去多少錢(qián)？四、課堂小結(jié)在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=13 70+13=83比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）出示問(wèn)題：二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？（2）列式計(jì)算：39+44（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說(shuō)說(shuō)算法。師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？討論1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過(guò)的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？ 生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。（一至五年級(jí)參加“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的各班人數(shù)）（2）出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？（3）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？求一共多少?gòu)堒?chē)票就是求一年級(jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。宗元學(xué)校有一年級(jí)到初三共九個(gè)年級(jí)，其中一年級(jí)一班35人，二班34人，二年級(jí)一班39人，二班44人，三年級(jí)一共=70人，全校830人。26+3048+20492056+328924+93520467989078+9在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)于上節(jié)課的學(xué)習(xí)還是非常認(rèn)真的，那么這節(jié)課呢我們來(lái)學(xué)士新的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。(1)第二天賣(mài)出了多少盒？(2)兩天一共賣(mài)了多少盒？(3)還剩下多少盒沒(méi)賣(mài)？/ 44．購(gòu)物。五、解決問(wèn)題。A．78 B．474 C．374 D．464 4．（）加上649得10000 A．361 B．161 C．361三、計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。A．159 B．707 C．717 D．817 2．301比（）多84。二、對(duì)號(hào)入座?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，充分讓學(xué)生多層次、多角度地運(yùn)用所學(xué)估算策略與方法來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)一步感受估算在生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)體會(huì)估算的策略與方法是與問(wèn)題的具體情境來(lái)決定的，感受靈活運(yùn)用估算策略與方法的重要性。（3）匯報(bào)方法：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?00本身就是一個(gè)整百數(shù)，只要將218看成200，用700－200=500，所以大約便宜500元。（1）課件呈現(xiàn)題目：引導(dǎo)學(xué)生分析理解：已知飛機(jī)票是700元，動(dòng)車(chē)票是218元；所求問(wèn)題是：坐動(dòng)車(chē)比坐飛機(jī)大約便宜多少錢(qián)？因?yàn)槭乔蟆按蠹s”便宜多少錢(qián)，所以本題只需要用估算來(lái)解決就行了。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再和同桌交流估算策略與方法，最后師生共同整理方法。教師在課件上完成操作?！咳?、多種練習(xí)，鞏固提高 1．基礎(chǔ)練習(xí)（1）給數(shù)找家：P17練習(xí)三的第5題：課件呈現(xiàn)第5題，將集合圈改成小房子，學(xué)生先獨(dú)立在書(shū)上完成，而后匯報(bào)，學(xué)生直接說(shuō)結(jié)果，教師點(diǎn)擊課件，相應(yīng)的數(shù)就飛進(jìn)相對(duì)應(yīng)的小房子。4．比較分析：本題的估算策略與上題有區(qū)別都是將兩個(gè)數(shù)往大估：一個(gè)估成整百數(shù)，一個(gè)估成整十?dāng)?shù)。2．指名匯報(bào)估算方法?！浚ǘ┓答伨毩?xí)：課件呈現(xiàn)P15的“做一做”?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作、匯報(bào)交流、比較反思，體現(xiàn)估算方法多樣化和估算策略的滲透。因?yàn)榈谝粋€(gè)數(shù)估小了1，而第二個(gè)數(shù)估大了1，所以估出的結(jié)果就是精確計(jì)算的結(jié)果。5．介紹其它算法：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)其它算法，如果學(xué)生沒(méi)有，教師可以補(bǔ)充。②教師強(qiáng)調(diào)：所以，我們?cè)诶霉浪憬鉀Q問(wèn)題時(shí)，并不是隨意的往大估或往小估，也不能隨意的估成整百數(shù)或整十?dāng)?shù)。（2）反思：小組討論：為什么第一種估算方法不合理？①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：那是因?yàn)榈谝环N估算方法將兩個(gè)數(shù)都估成整百數(shù)，與這兩個(gè)數(shù)本身的誤差比較大。4．回顧反思（1）小組討論：以上兩種方法有什么相同之處和不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： ①相同點(diǎn)是：都是將兩個(gè)數(shù)往小估，估成一個(gè)整百數(shù)或者是與之接近的整十?dāng)?shù)，然后相加得到一個(gè)新的中間數(shù)。（2）將221看成220，239看成230，這樣算出220+230=450，因?yàn)?50＞441，所以坐不下。3．學(xué)生匯報(bào)估算方法，教師可以根據(jù)巡視中了解的情況，選取有代表性的小組匯報(bào)，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。那這道題我們應(yīng)該怎么估算呢？你們想自己試試嗎？2．學(xué)生小組合作，自主探究估算方法。】二、合作交流，自主探究（一）教學(xué)例4。（2）師：在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到與上面這個(gè)問(wèn)題類(lèi)似的情況，其實(shí)啊，精確的計(jì)算不是解決問(wèn)題的唯一途徑，用大致的估算，同樣也能解決上面的問(wèn)題。同時(shí)引導(dǎo)：因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是問(wèn)能不能坐得下，并沒(méi)有讓我們?nèi)デ髢烧咧g具體的差。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀與理解：從圖中你了解到了哪些信息？（1）學(xué)生匯報(bào)：巨幕影院有441個(gè)座位；一到三年級(jí)有221人；四到六年級(jí)有239人；（2）提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)給予引導(dǎo)與肯定，最后引出本課的問(wèn)題是：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？（3）讓學(xué)生討論解題思路：要想解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)能不能坐得下的問(wèn)題，其實(shí)就是求什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：其實(shí)就是比較六個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)與座位數(shù)的大小，所以要先求出六個(gè)年級(jí)學(xué)生的總?cè)藬?shù)，而后引導(dǎo)學(xué)生列出算式：221+239=3．適時(shí)引導(dǎo)，引入新課（1）師：我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)三位數(shù)加三位數(shù)，怎么辦？可能有學(xué)生說(shuō)：我會(huì)算。3．點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)本課P15的主題圖中的巨幕影院：他們參觀完了世博園，來(lái)到了上海球巨幕影院看一場(chǎng)愛(ài)國(guó)主義思想教育的電影。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，問(wèn)題引入（一）復(fù)習(xí)舊知1．課件呈現(xiàn)：P9的主題圖，這一所學(xué)校的學(xué)生正要乘汽車(chē)去世博會(huì)參觀，誰(shuí)能再次快速地口算出各年級(jí)的人數(shù)？請(qǐng)學(xué)生直接報(bào)出答案后，再說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。教學(xué)重點(diǎn)：掌握估算方法，能正確地進(jìn)行估算。二是教學(xué)選擇合適的單位進(jìn)行估算。而三年級(jí)的學(xué)生估算意識(shí)和估算的方法都在形成過(guò)程中，所以，本課必須加強(qiáng)估算方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有章可循，進(jìn)行合理的估算。教學(xué)問(wèn)題診斷分析：本課的內(nèi)容是建立在前面兩位數(shù)加、減兩位數(shù)與幾百幾十加、減幾百幾十的基礎(chǔ)之上的，由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)三位數(shù)加三位數(shù)的精算，在本課的估算中，他們還必須將三位數(shù)估成整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算?！俊度f(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)（第4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境合理選擇估算策略，掌握估算方法，能將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)進(jìn)行近似計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主梳理本課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)視力的健康教育。（3）讓學(xué)生再聯(lián)系兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己的感想。②讓學(xué)生再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，如何保護(hù)視力。5．保護(hù)視力：P16練習(xí)三的第4題?？梢赃m當(dāng)增加題目，延長(zhǎng)火車(chē)的長(zhǎng)度。4．開(kāi)火車(chē)：P16練習(xí)三的第3題。先列算式，再用豎式筆算，不要忘記單位與答語(yǔ)。3．桃子熟了：P16練習(xí)三的第2題。（3）涉及進(jìn)位加或退位減時(shí)，教師做出適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)。2．筆算我最棒：P16練習(xí)三的第一題：（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，直接在書(shū)上計(jì)算。（2）集體匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)說(shuō)出自己選擇的計(jì)算方法?！咳⒕毩?xí)反饋，鞏固提高1．比一比，看哪組能全算對(duì)：P14的“做一做”。（課件演示：在百位5的上面點(diǎn)上一個(gè)退位的點(diǎn)，并寫(xiě)上一個(gè)字體小一點(diǎn)的4，同時(shí)在十位寫(xiě)上字體小一點(diǎn)的15。如：①因?yàn)?5－38=17，所以550－380=170；②把550看成55個(gè)十，380看成38個(gè)十