7大小多少教學設(shè)計(參考版)
2024-10-08 19:48本頁面
【正文】 請看，他在歡迎我們呢！。師：孩子們，你們說得真好！真棒！老師為你們鼓掌。你能用“大”“小”練習說一句話嗎？ 生1：我來說，爸爸的手大，我的手小。師：小朋友們太棒了！在我們的共同努力下，又順利通過了第二關(guān)。(出示“大”“小”的字卡)那么，黃牛和貓比，誰大？誰?。可狐S牛大，貓小。師：這個小韻文里就藏著一對反義詞，誰找到了？ 生：我知道，是“大——小”。師：黃牛和貓它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！(老師范讀，同學認真聽準字音?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。師：小朋友都猜對了，真聰明！你們用智慧闖過了第一關(guān)。生2：那張雙腳并攏的圖是“小”字。另一幅圖是一個孩子矮矮小小，雙腳并攏，雙手放腿兩側(cè)。你們有信心嗎？ 生：(齊聲回答)有信心！師：小朋友們，準備好了嗎？ 生：準備好了！師：開始闖關(guān)！第一關(guān)，猜一猜。部編本新人教版一年級語文上冊第7課《大小多少》課堂教學實錄 7 大小多少名師教學設(shè)計片段◆“闖關(guān)”游戲活動，學習生字師：今天，老師接到“喜羊羊”寄來的一個請柬，邀請我們班的小朋友去做客。(3)牛、果：豎在豎中線上。⑤逐漸提筆向左上平出鋒。③自右向左圓轉(zhuǎn)。豎鉤：①中鋒下行。⑤教師巡視，對個別學生予以指導。③示范書寫，講清楚每一筆的位置。撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。生：我說外。生：我說下。生：我說少。生：我說小。?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)三、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。左邊杏子多，右邊桃少。1.(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。飛機大，汽車小。(教師巡視，指導個別學生)(3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)(4)黃牛和貓比，誰大?誰小?(學生比較后匯報)(5)蘋果和棗比呢?(學生比較后匯報)“大”“小”練習說一句話。引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!(1)老師范讀，同學認真聽準字音。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?(學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。，這是重大發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。蘋果、大棗、杏子、桃等)二、結(jié)合圖畫、韻文，學習生字(一)學習韻文，識記“大”“小”。，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。(學生)課時安排：1課時。課前準備，制作多媒體課件。教學重點正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。背誦課文。會寫“小、少”等 5 個生字和豎折折鉤 1 個筆畫。接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學內(nèi)容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。（３）師范寫，學生描一個，寫一個。認識新筆畫“豎折折鉤”。（1）讀生字。（四）我會說（正確使用量詞）大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學生說。（三）流利、有感情地朗讀課文。認識“堆”，還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）４、呈現(xiàn)本課所有的量詞。認識“一群”，說一說‘一群（）’課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學生比一比杏子與桃，讓學生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。齊讀。課件呈現(xiàn)第二小節(jié)，讓學生比一比子和鳥。并進行對比。學生可能會說一顆樹。設(shè)：學生可能會唱讀或者拖腔讀。認識“顆”指圓形的東西。男女生比讀。齊讀。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評價，再指名讀，同桌倆一起讀。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？２、學習第一三節(jié)。教學重點： 積累并會使用量詞 教學難點：仿說句子三、教學過程；（一）復(fù)習生字、詞語復(fù)習本課的生字和偏旁。正確書寫“小、少、杏、紅”。初步感知量詞。配合兒歌，有4幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當?shù)牧吭~來表示。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度
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