【正文】 板書設(shè)計(jì)：不進(jìn)位加法10+6=16 13 + 3 = 16 14 + 5 = 19 10+9=19 ／＼ ／＼3 6 10 4 9。四、課后練一練。出示計(jì)數(shù)器圖。開火車。教師出示課件根據(jù)圖中內(nèi)容列式計(jì)算。出示情境圖，我們都是有愛心的小朋友，你能幫小青蛙找到媽媽嗎？ 找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答，并給他們愛心獎(jiǎng)勵(lì)。（2）出示課件：比一比，看誰(shuí)算得快。教師板書： 12 + 3 = 15 ／＼2 5鞏固練習(xí)。（2）．學(xué)生算一算，互相交流各自計(jì)算的方法，并給予鼓勵(lì)，然后教師邊出示課件邊加以總結(jié)、教授。出示情景圖課件，一共有多少塊表？（1）．先說(shuō)一說(shuō)在盒子里面有多少塊，盒外有多少塊，再提出問題，請(qǐng)學(xué)生試算。課件出示十加幾的口算題，學(xué)生算出得數(shù)。例：1個(gè)十和2個(gè)一，是12。每個(gè)學(xué)生擺的都不一樣，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的，擺了幾根。并說(shuō)出列的加法算式。二、擺一擺。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、小棒。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法。、十幾加幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。由此可見，數(shù)學(xué)知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用很廣，為了我們今后更好的解決生活中的問題,我們應(yīng)該更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。誰(shuí)能看著統(tǒng)計(jì)圖提出問題？誰(shuí)又能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖很快的回答出來(lái)？讓學(xué)生互問并回答。6．通過比較明白統(tǒng)計(jì)圖表的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提問題:師：看這張統(tǒng)計(jì)圖表和剛才的掛圖有什么不同？生：能一下就看出參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)多，哪項(xiàng)的人數(shù)少。教師示范涂第一行，讓一組學(xué)生完成放大的統(tǒng)計(jì)圖表，其他學(xué)生獨(dú)立完成。5．完成統(tǒng)計(jì)圖表:剛才大家看了同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的圖，想起了很多我們學(xué)過的知識(shí)，我們還可以根據(jù)這些活動(dòng)內(nèi)容制成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。3．觀察跑步的部分:讓小組討論：看到這副圖可以想到哪些問題？每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)，并比比哪個(gè)小組說(shuō)的最多。我是數(shù)出右邊有8人，左邊有3人，中間有1人，一共是12人。二、新授:1．出示掛圖，讓學(xué)生觀察跳繩的部分:師：這些同學(xué)在干什么？一共有多少人？你是怎么知道的？生：我一個(gè)一的數(shù)，一共12人。師：同學(xué)們說(shuō)得真棒！從這幾個(gè)字想到了我們的學(xué)校非常美麗，教學(xué)設(shè)備很先進(jìn)，課外活動(dòng)種類繁多等等。預(yù)設(shè)流程：一、談話導(dǎo)入:師：大家升入一年級(jí)已經(jīng)有4個(gè)月了，在這些天里，同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，現(xiàn)在老師寫幾個(gè)字，看大家是否認(rèn)識(shí)（板書：我們的校園）請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：通過讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)初步感受數(shù)據(jù)收集的過程。a)P101“做一做”b)練習(xí)二十四題目。教師小結(jié)：今后我們計(jì)算2加幾的計(jì)算題的都可以用交換加數(shù)的方法來(lái)，用大的數(shù)加小的數(shù)。教學(xué)例2:出示題目，讓學(xué)生試做。預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)：看算式寫得數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生靈活的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。我們學(xué)會(huì)運(yùn)用湊十法來(lái)計(jì)算，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆獪愂?？（好算）完成書后練?xí)。2．學(xué)生自己列出算式，寫出計(jì)算過程。（數(shù)字是幾不限制）2．教師列出算式，例：（學(xué)生口述，教師板書）3．提問：你是怎樣算的？（例：先把8湊十，8湊十需要2，把6分成2和4，8與2湊十，10加4得14）注：前三道題教學(xué)方法同上。大家看前邊的黑板，我們把它看作藍(lán)天，上面貼著12顆小星星，星星上都有數(shù)字。通過此題是學(xué)生能熟練運(yùn)用湊十的方法計(jì)算，加深理解。出了聰明屋，我們?cè)偃ブ腔凵角魄?。預(yù)設(shè)流程：一、導(dǎo)語(yǔ)：公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)，同學(xué)們，你們想?yún)⒓訂?？好，老師這就帶你們?nèi)?。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的計(jì)算6加幾。（練一練第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖，填寫算式，只要寫得合理都給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。教師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這幾種方法中你們最喜歡哪一種？學(xué)生回答后教師指出：剛才小朋友們說(shuō)的方法可真多，下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？提問：要算一共有多少瓶飲料怎樣列式？生說(shuō)，教師板書9+3，請(qǐng)小朋友用小棒擺一擺，教師知道學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代替媽媽買的飲料，右邊擺3根代替爸爸買的飲料，小組內(nèi)互相討論，匯報(bào)結(jié)果：根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：9+3=12把3分成1和2，9加1得10，10加2得129+3=12把9分成2和7，7加3得10，10加2得12二、試一試:9+5=7+9=讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算，并在小組內(nèi)互相用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。（4）我把媽媽買的飲料拿7瓶放在爸爸的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。（2）媽媽買了9瓶，然后接著數(shù)爸爸買來(lái)的飲料112一共有12瓶飲料。讓學(xué)生自己看圖，互相說(shuō)一說(shuō)，知道了什么信息，能提出哪些問題。讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9加幾的進(jìn)位加法，并能解決生活中的實(shí)際問題。出示一幅三角形圖,要求用我們今天剛學(xué)習(xí)的“湊十”法來(lái)做:教師引導(dǎo)學(xué)生用“湊十”法,9湊1“為什么要挪一個(gè)?”拍手說(shuō)兒歌:“小朋友,拍拍手，大家一起把十湊，9湊1, 8湊2，7湊3, 6湊4，兩5相湊剛好夠!”大家來(lái)摘智慧星：看算式馬上說(shuō)出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)十什么?(湊十)你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎?小組4人交流,邊擺邊說(shuō)。給7湊十需要3,7加3等于10。給9湊十需要1,9加1等于10?！倍?、談話導(dǎo)入：小朋友們剛才對(duì)10的組成掌握得真好！哪個(gè)小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日?(3月 12日)植樹節(jié)這天,六年級(jí)的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹,有十個(gè)坑,已經(jīng)種了9棵樹,再種幾棵才能吧這十個(gè)坑填滿?教師板書:9+()=10給9湊十需要幾? 9加幾等于10?(生答)教師揭題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“湊十”（教師板題：“湊十”）三、新授：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,分別給6湊十。師出1個(gè)手指，說(shuō)道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。4.“練一練”第5題。2.“練一練”第4題。列成2+13可以嗎？怎么計(jì)算？(4)總結(jié)：個(gè)位的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)加。（為是么不在十位上增加呢？因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)，十位上表示的是幾十的。（說(shuō)得真棒，誰(shuí)再到前面來(lái)把這種方法說(shuō)一遍？）數(shù)小棒的方法：在3根上面再放上2根是5根。）2 解決問題13加2等于多少呢？用手中的小棒或者計(jì)數(shù)器，擺一擺，撥一撥。列成2+13可以嗎？怎么計(jì)算？(4)總結(jié)：十加幾就等于十幾。（為是么不在十位上增加呢？因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)，十位上表示的是幾十的。數(shù)小棒的方法：在一捆小棒上面再加上3根小棒。你是怎樣算的？數(shù)小棒的方法：先拿出10根小棒，再拿出3根小棒，把10根小棒和3根小棒合起來(lái)成了13根小棒，是13。（板書課題）（2）觀察情境圖，并提出問題并列出算式。教具準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器，小棒等。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手操作，理解算理。，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。學(xué)生開火車進(jìn)行。集體訂正。二、新課出示例5+7=□5+8=□（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？?jī)蓚€(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。第八課時(shí)：2加幾教學(xué)內(nèi)容：課本110頁(yè)2加幾例例2及做一做。（出示課題：用加法解決問題）看來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，因?yàn)樗軒臀覀兘鉀Q很多生活中的問題。你們都用到了什么知識(shí)啊？（數(shù)學(xué)知識(shí)，加法計(jì)算。師：你們真厲害，同樣的問題，又可以用兩種方法解決。讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少只猴”這一問題的思考過程。讓組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，這些算式表示什么，解決了什么數(shù)學(xué)問題。（2）小組活動(dòng)。仔細(xì)聽，進(jìn)入動(dòng)物園之后，要求四個(gè)人小組用數(shù)學(xué)的話說(shuō)一說(shuō)你看到了什么（板書：