【正文】 。有得有失，在我們的課堂教學(xué)中這是最常見(jiàn)的。因此，教師必須在準(zhǔn)確解讀文本的基礎(chǔ)上，滲透學(xué)法的引領(lǐng)、指導(dǎo)和應(yīng)用，讓學(xué)生在自主閱讀中讀懂文本內(nèi)容，歷練閱讀方法，提高閱讀能力。葉圣陶先生說(shuō)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。從而把讀、聽(tīng)的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，又讓學(xué)生明白了課文的結(jié)構(gòu)方式以及文章從哪四個(gè)方面介紹香港的。老師在引入課題后，讓學(xué)生初讀課文，觸摸語(yǔ)言。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。三年級(jí)語(yǔ)文《香港璀璨明珠》評(píng)課稿3X老師執(zhí)教的是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文——《香港，璀璨的明珠》。然后讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，結(jié)合生活中熟悉可見(jiàn)的“萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)”，進(jìn)行小練筆。課堂的最后，在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開(kāi)展學(xué)練結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，曹老師還注重了扎實(shí)有效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。課文語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富。教師緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。”曹老師在課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。在這堂課中，我們不僅看到了曹老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港；同時(shí)也領(lǐng)略了一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)藝術(shù)，并讓我這位踏入教師隊(duì)伍不久的新人受益匪淺，收獲滿滿。不足之處：沒(méi)能很好地把握略讀課文的“度”，學(xué)生的`學(xué)習(xí)效果沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái)。她與文本的語(yǔ)言文字同欣賞。學(xué)生的思想情感教育真摯有效。第二次，看圖用上“它們有時(shí)（），有時(shí)（）”說(shuō)話。在教學(xué)中，吳老師設(shè)計(jì)兩次的語(yǔ)言文字訓(xùn)練：第一次，積累“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉”這三個(gè)成語(yǔ)。充分體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文中段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)來(lái)看，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)還是較為扎實(shí)的。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)的興趣和自信，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，使學(xué)和寫(xiě)真正結(jié)合起來(lái)。由于前幾課進(jìn)行了這方面的練習(xí)，學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開(kāi)啟，較好地達(dá)到我預(yù)想的效果。讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，進(jìn)行小練筆。許多詞語(yǔ)，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無(wú)比”等詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上有一定的難度，因此，可通過(guò)查字典（詞典）和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及聯(lián)系上下文加以理解，這樣可鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句?？梢哉f(shuō)大多數(shù)學(xué)生甚至全班學(xué)生沒(méi)有去過(guò)香港，為了加深學(xué)生的體會(huì)，教學(xué)中運(yùn)用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。我把握住了略讀課教學(xué)的步驟，讓學(xué)生從閱讀提示入手，按閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。）教學(xué)反思: 1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。板書(shū)：香港，璀璨的明珠 讓我們懷著贊美之情來(lái)一起贊美香港吧！讀最后一段。燈的海洋燈多這一段用了三個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。（2）配樂(lè)朗讀（音樂(lè)起，老師范讀。）（1）造句（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個(gè)中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述，那么我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事吧?。ㄎ覀兊慕淌艺娓蓛簦。┫认胂耄c同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)。在清澈的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。小朋友們最愛(ài)去的就是舉世聞名的海洋公園。，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請(qǐng)舉手！你想吃哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)地方的特色菜？（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)菜老師就簡(jiǎn)單說(shuō)一下這個(gè)地方的菜的特點(diǎn)）老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的…….圖片。想想為什么喜歡？ 。提問(wèn)23個(gè)學(xué)生，你喜歡哪個(gè)詞，描寫(xiě)什么的時(shí)候可以用上這個(gè)詞？ 下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文?？纯凑n文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的？讀后指名回答。板書(shū)：香港？？二、初讀課文。同學(xué)們，1997年我們中國(guó)有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請(qǐng)看錄象《香港回歸實(shí)況》香港自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，先后強(qiáng)迫清政府簽定了三個(gè)不平等條約，強(qiáng)行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個(gè)失散了百年的孩子終于回到了祖**親的懷抱。，知道課文是從哪幾個(gè)方面介