【正文】 謝謝大家！。最后我要說的是，有得有失，在我們的課堂教學(xué)中這是最常見的。二是對課文內(nèi)容的處理上面沒有面面俱到，而是有所取舍，只對重點的詞句進(jìn)行理解，體會，研讀。板書設(shè)計簡潔明了，學(xué)生通過板書不僅很快理解了文章的結(jié)構(gòu)是,而且對介紹香港的幾個方面也一目了然。做一張介紹香港的手抄報?！钡木涫秸f說你此刻的感受。在學(xué)習(xí)了香港的夜景后，讓學(xué)生當(dāng)“播音員”向來自五洲四海的游人介紹香港的美景。有時?，有時?。在設(shè)計中，多次對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的拓展，如學(xué)習(xí)了海豚海獅的表演后，讓學(xué)生仿照文中的句式，練習(xí)用“表演最為出色。如在課前我安排了學(xué)生自己去搜集有關(guān)香港的資料和圖片，有一半以上的學(xué)生去做了。又如通過展現(xiàn)香港萬家燈火的夜景圖片，找出“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息”等句子，以此培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語、句子的能力。香港對我們這邊的孩子來說畢竟是比較陌生的。有了這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，相信以后不管碰到什么樣的文章，學(xué)生都能掌握一個大概。香港還是個旅游勝地。因此，課堂上，學(xué)生都很快能夠抓住每一段中的主要句子，輕而易舉地對這4個方面的內(nèi)容做了概括：香港的市場是個“萬國市場”。而這個學(xué)期的很多篇課文，特別是第六單元的課文，基本上都是采用了總分的寫法，這也就為“把課文讀短”這個環(huán)節(jié)，提供了一個訓(xùn)練的臺階。因此，在平時的課堂教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實際，教給他們的是最基本的方法，也就是課堂上多次強(qiáng)調(diào)的“借用”。三年級階段是學(xué)生從低年級到高年級的過渡，學(xué)生從字、詞的學(xué)習(xí)，到以后的句、段、篇的理解，這是個飛躍。在很多環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我都放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。3．，讓學(xué)生感悟體驗，再通過讀來表達(dá)自己所體驗到的情感。所以我設(shè)置了一個“當(dāng)播音員”的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。尤其要將朗讀、背誦、品味作為教學(xué)重點。:通過搜集資料、討論、句式訓(xùn)練、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力。而同時這又是一篇略讀課文，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實踐過程中把握讀書的方法，提高閱讀能力。采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)。而且對香港的介紹層次非常清晰。說課稿教師：張啟娟第五篇：《香港,璀璨的明珠》說課稿《香港，璀璨的明珠》說課稿說教材：各位老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容是選自人教版第五冊第六單元的課文《香港，璀璨的明珠》。教師也將嘗試依據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué)，為了避免“個別學(xué)生的注意力分散，會在課堂上有一些失控”這類情況的發(fā)生，我會對學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn)，如：坐姿端正，回答問題聲音響亮和學(xué)生的朗讀等進(jìn)行及時的表揚，鼓勵全體學(xué)生有序而活躍的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。香港，這么美，你想對香港說點什么？以此來激發(fā)學(xué)生個人對香港熱愛的情感,祝愿香港的明天更加美好,、說板書設(shè)計，璀璨的明珠萬國市場、美食天堂璀璨的明珠 旅游勝地 繁華美麗燈火海洋七、說設(shè)計效果新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達(dá)到這個目的，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。（四）延伸內(nèi)化談話：通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。學(xué)習(xí)美麗的夜景時，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住里面的三個比喻句，仔細(xì)體會作者用詞、用句的準(zhǔn)確性。我重點抓住了海洋公園和美麗的夜景兩部分來進(jìn)行學(xué)習(xí)，因為我認(rèn)為這兩部分是學(xué)生感興趣的，也是值得學(xué)生寫作借鑒的。抓住學(xué)生的這份興致，讓學(xué)生初讀課文，這樣學(xué)生就不會覺得讀課文枯燥了，因此，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀時說：“讓我們跟著作者乘上飛機(jī)去香港游一游吧！”（三）調(diào)動積極性,精讀課文有了學(xué)習(xí)的積極性，再結(jié)合圖畫理解課文，感受香港的美便容易多了。六、說教學(xué)過程我的整個教學(xué)過程將緊緊圍繞“趣”這個字展開.（一）激情引入良好的開端意味著事情成功了一半，因此，教師在開課時一定要牢牢地抓住學(xué)生的心，我從剛學(xué)過的課文再自然地引入今天要學(xué)的內(nèi)容，然后展示漂亮的圖片，說這就是香港，你們想親自去看一看嗎？（二）調(diào)動激情，初讀課文興趣是最好的老師。而學(xué)生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少，為此，我設(shè)計的教學(xué)難點是：通過看課件選的有代表性的圖，讀文中的優(yōu)美段落，讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。在對課文學(xué)習(xí)過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著用自己的話說說你眼中的香港。通過熟讀課文，能說出香港被稱為“東方之珠”的原因。三、說教學(xué)目標(biāo)閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學(xué)段都要重視朗讀，而閱讀教學(xué)的重點又是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學(xué)生的個性化行為，要讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二、說學(xué)生三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離。語文實踐活動。我們用自豪的感情讀課文最后一個自然段。今天我們游覽了香港，她不但是亞太地區(qū)的航運中