小學(xué)語文六年級教案資料——翠鳥教學(xué)賞析(參考版)
2024-10-07 02:19本頁面
【正文】 我們可以自豪地說；于老師是成人派往兒童精神世界的友好使者！ 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文六年級教案資料——《翠鳥》教學(xué)賞析
當(dāng)前的語文課堂教學(xué)注重的是學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，往往忽視學(xué)生內(nèi)在的情趣體驗(yàn)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中的某些精神需要得不到滿足
（2）你把翠鳥的特點(diǎn)讀出來了，可以看出你非常喜歡翠鳥
（3））
師：聽你讀第一句，就把我驚呆了，看來，我差點(diǎn)上了你的當(dāng)
（4））
師：我聽你不像老漁翁，像二三十歲的打魚的人
（5）同學(xué)們小聲練讀第二自然段，體會(huì)體會(huì)lsquo
11。于老師則不然，他蹲下來看學(xué)生，用兒童的眼睛看世界，用兒童的心去體驗(yàn)世界，自覺地與自己的教育對象相似。透過于老師教學(xué)藝術(shù)的七色光環(huán)，我們發(fā)現(xiàn)支撐教學(xué)藝術(shù)的基石是遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。不難看出，于老師訓(xùn)練學(xué)生積累語言是有所為的積累，更是情感化的積累。 此次讀書訓(xùn)練屬于積累層面的誦讀訓(xùn)練?！ 煟和ㄟ^采訪，我打算把你們寫一寫，介紹給全世界的人們，有現(xiàn)成的文章嗎 生：有?！ ?shí)踐表明，這種采訪調(diào)動(dòng)并調(diào)節(jié)著以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認(rèn)識與創(chuàng)造、對美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來，十分有利于學(xué)生整體語文素質(zhì)的提高。 師：各位翠鳥，我想到你們家做客，樹上找不到，草叢中也找不到，你們的家在哪里 生：沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。 師：有什么證據(jù)說明你們飛得快 生：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。聽說你們有個(gè)外號叫叼魚郎，捉魚的本領(lǐng)很強(qiáng)，誰愿意介紹一下你們是怎樣捕魚的 生：停在葦稈上，一動(dòng)不動(dòng)，等待小魚露出頭，像箭一樣飛過去，叼起小魚。 師：大家叫叫我聽聽。
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