城頭小學(xué)電磁鐵的磁力一課件(參考版)
2024-12-03 23:41本頁面
【正文】 （ 2）注重學(xué)生科學(xué)探究的過程，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，這一課是通過學(xué)生“動手做科學(xué)”的方式來進(jìn)行的，通過提出問題 、 猜想和假設(shè) 、設(shè)計實驗 、 驗證問題 、 共享成果，這樣的實實在在的科學(xué)探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力。在這節(jié)課中，按新課標(biāo)的要求主要體現(xiàn)了兩點：（ 1）以提出問題作為科學(xué)探究的起點。體現(xiàn)了教學(xué)的民主。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的科學(xué)探究過程：即提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、進(jìn)行驗證、匯報交流、共享成果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在這個環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，學(xué)生在動手前已經(jīng)有了明確的方向和目的，也明白對比實驗要控制好其他的變量，所以操作起來應(yīng)該得心應(yīng)手。還有學(xué)生猜想的過程，是學(xué)生發(fā)散性思維的表現(xiàn) （三）設(shè)計實驗并進(jìn)行驗證 設(shè)計理念 ：學(xué)生根據(jù)自己的猜測進(jìn)行設(shè)計實驗，實驗方案設(shè)計的好壞直接影響學(xué)生的實驗操作，為了降低學(xué)生的設(shè)計難度，我設(shè)計了一張實驗方案表，重點是要理解對比實驗中的相同條件與不同條件。猜想的基礎(chǔ)是學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （二）提出問題，進(jìn)行假設(shè) 設(shè)計理念 ：我在教學(xué)設(shè)計中，通過提問的方式，讓學(xué)生回顧電磁鐵的組成和基本性質(zhì)，目的是為學(xué)生猜測“電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系？”提供思考的方向。 實驗結(jié)束后器
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1