城頭小學(xué)電磁鐵的磁力一課件-資料下載頁(yè)
2024-11-29 23:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本課的教學(xué)是在前兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，自主合作的探究能力。的組成，并且親自驗(yàn)證了電磁鐵的性質(zhì)。歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過程。但學(xué)生本身對(duì)于知識(shí)的積累還很薄。根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，我讓他們自己動(dòng)。能影響電磁鐵磁力的因素。流與討論能引發(fā)新的想法。磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)。提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行檢驗(yàn)，匯報(bào)交流，共享成果。圈數(shù)增加磁力增加反之相反。磁性是通電線圈產(chǎn)生的磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)。重點(diǎn)是要理解對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的相同條件與不同條件。進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并且及時(shí)記錄了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。報(bào)，得出了正確的結(jié)論。到共享、共識(shí)、共進(jìn)的目的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，并讓學(xué)生通過猜想，
【正文】 相同條件與不同條件。通過交流，每個(gè)小組完善了自己小組的實(shí)驗(yàn)方案后進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并且及時(shí)記錄了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn) 象。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，學(xué)生在動(dòng)手前已經(jīng)有了明確的方向和目的，也明白對(duì)比實(shí)驗(yàn)要控制好其他的變量，所以操作起來(lái)應(yīng)該得心應(yīng)手。 （四）交流匯報(bào)，得出結(jié)論 設(shè)計(jì)理念 ：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的匯報(bào)，得出了正確的結(jié)論。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過程：即提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行驗(yàn)證、匯報(bào)交流、共享成果。 讓學(xué)生充分交流，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，教師充分發(fā)揮激勵(lì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向 ， 激勵(lì)學(xué)生參與表達(dá)與傾聽，把小組的探究成果變?yōu)榧w的財(cái)富，使學(xué)生在具有團(tuán)體性質(zhì)的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)差異，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共享、共識(shí)、共進(jìn)的目的。體現(xiàn)了教學(xué)的民主。 設(shè)計(jì)理念 ：新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。在這節(jié)課中，按新課標(biāo)的要求主要體現(xiàn)了兩點(diǎn)：（ 1）以提出問題作為科學(xué)探究的起點(diǎn)。在教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，并讓學(xué)生通過猜想，激發(fā)了學(xué)生探究的積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松。（ 2）注重學(xué)生科學(xué)探究的過程，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，這一課是通過學(xué)生“動(dòng)手做科學(xué)”的方式來(lái)進(jìn)行的，通過提出問題 、 猜想和假設(shè) 、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 、 驗(yàn)證問題 、 共享成果，這樣的實(shí)實(shí)在在的科學(xué)探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力。
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