【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)：家鄉(xiāng)的變化真大呀 環(huán)境變美了 生活變好了 家鄉(xiāng)人的新風(fēng)貌?！?家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)》 的制作要求：A、不要求很精美，重在內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新。分組設(shè)計(jì)、制作家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)來(lái)談。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，聲像導(dǎo)入 1三、活動(dòng)匯報(bào)，交流體會(huì)在你們的家里都有大人，他們平時(shí)都是做什么工作的?。拷處煂?duì)學(xué)生說(shuō)出的工作性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如： 醫(yī)生 —— 在為家鄉(xiāng)人們看病； 教師 — — 為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才；銀行職員 —— 方便家鄉(xiāng)人們存錢；清潔工 —— 為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；建筑師 —— 為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗 ……。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集各種歌頌家鄉(xiāng)的詩(shī)歌作品，準(zhǔn)備朗誦。行為與習(xí)慣：對(duì)提出家鄉(xiāng)發(fā)展的合理化建議，并能利用自己的語(yǔ)言組織能力、美學(xué)表達(dá)能力設(shè)計(jì)制作家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)。自制并填寫個(gè)人文明言行積分卡四、總結(jié)全課，活動(dòng)延伸教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！來(lái)，為了家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，讓咱們現(xiàn)在動(dòng)起手來(lái)先為自己設(shè)計(jì)幾條文明用語(yǔ)吧！第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 愿家鄉(xiāng)更美好 教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)充滿了憧憬，增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)小主人翁的榮譽(yù)感與責(zé)任意識(shí)。（2）學(xué)生分組進(jìn)行宣傳準(zhǔn)備活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作各類文明宣傳用語(yǔ)?！懊魈欤覀儠?huì)失去維持生命的最后一滴水嗎？”這個(gè)問(wèn)題太可怕了，然而最可怕的是出現(xiàn)這樣一幕。有一個(gè)小同學(xué)不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢！（2）閱讀書(shū)上的小故事。第二、三課時(shí)（二）鏈接生活，建構(gòu)角色 1．執(zhí)著少年愛(ài)家鄉(xiāng)（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開(kāi)始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。師：老師問(wèn)你們，我們家鄉(xiāng)湖北的簡(jiǎn)稱是什么？家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感到了自豪與驕傲。師：這就是我們的家鄉(xiāng)，地杰人靈，民風(fēng)淳樸，除了同學(xué)們剛才所說(shuō)的民俗外，還有利川的“劃旱船”，十堰的“鳳凰燈”，斗巧斗力的“扛王節(jié)”，鄉(xiāng)情獨(dú)具的“回碗禮”；荊門十里鋪鎮(zhèn)的“娶女婿”，土家婦女的“女兒會(huì)”……這些有趣的民俗背后有著我們家鄉(xiāng)悠久的歷史文化，引人無(wú)限遐思。師：你真是個(gè)合格的少先隊(duì)員！還有誰(shuí)來(lái)講講？ 生（3）：漢陽(yáng)的歸元寺每年在農(nóng)歷正月十五前后就會(huì)舉辦廟會(huì)，很熱鬧，有舞龍、采蓮船、荷花舞、花燈彩車、猜謎等等好多好玩的活動(dòng)。二、教學(xué)對(duì)象分析：對(duì)于四年級(jí)現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)，收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，都是基本的至關(guān)重要的“看家本領(lǐng)”。實(shí)現(xiàn)情感，態(tài)度，行為習(xí)慣，知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，而且尤其關(guān)注正確態(tài)度，價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在作事中學(xué)會(huì)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。這個(gè)主題活動(dòng)意在讓學(xué)生了解在長(zhǎng)江上有一個(gè)全球規(guī)模最大的水利工程及昔日三峽的風(fēng)光，同時(shí)也要讓學(xué)生知道三峽工程防洪蓄水、通航、發(fā)電的三大作用。（1）、同學(xué)們，此時(shí)此刻你的心里一定有不少的收獲或是感想吧，請(qǐng)你用一句話把它們表達(dá)出來(lái)，好嗎？（說(shuō)完后寫在書(shū)上。）三、小結(jié)新課，升華情感。學(xué)生討論：⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？ ⑵、用什么方式來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)？中心，舉行一次手抄小報(bào)展覽，喚起全體師生乃至市民節(jié)水、保水的意識(shí)。今天，就讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè)園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，湖北省地圖 教學(xué)方法：觀察法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：＜一＞、激趣引入，揭示課題談話：同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)歌曲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲：《在希望的田野上》，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)的想一想：歌中所唱的是什么地方？聽(tīng)歌曲，交流感受。教學(xué)目標(biāo)：能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置；能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向；知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛(ài)、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)課時(shí)：7課時(shí)我的家鄉(xiāng)在哪里 1課時(shí)長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng) 4課時(shí)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事 2課時(shí)課 題：我的家鄉(xiāng)在哪里 課 型：明理課 教材分析：《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（鄂教版）《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《我的家鄉(xiāng)》的第一課。知識(shí)與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境、民風(fēng)、民俗、文化、物產(chǎn)等。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書(shū)，他是怎樣和好書(shū)交朋友的呢？二、學(xué)習(xí)課文。提問(wèn)：你們看過(guò)哪些課外書(shū)？讀后有什么收獲？小結(jié)：你們才上四年級(jí)，就看了這么多課外書(shū)，和許多書(shū)交上了朋友。１、導(dǎo)入 ：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一位朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：名言、書(shū)、讀書(shū)卡片。養(yǎng)成讀課外書(shū)刊的好習(xí)慣。情感；喜歡閱讀課外書(shū)，并在閱讀中感受到快樂(lè)?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“看書(shū)太麻煩，有許多字不認(rèn)識(shí)。（二）談話同學(xué)們，我們都看過(guò)課外書(shū)，只不過(guò)有的書(shū)篇幅長(zhǎng)，有的長(zhǎng)，有的短，你是怎樣記住或理解書(shū)中的內(nèi)容的？你有什么好辦法，向同學(xué)們介紹一下。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書(shū)籍，并感受讀書(shū)的樂(lè)趣。教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)我們是學(xué)習(xí)的主人 2課時(shí)和好書(shū)交朋友 3課時(shí)課 題： 4 我是學(xué)習(xí)的小主人 課 型：導(dǎo)行課 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些讀書(shū)的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。行為與習(xí)慣：初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，感受讀書(shū)是一件快樂(lè)的事。誠(chéng)信縮短了人與人之間的距離，誠(chéng)信帶給我們信任、友誼……誠(chéng)信比金子還寶貴，擁有它受益終身。（1）完成練習(xí)，大家評(píng)議：哪種辦法好？（2）師小結(jié)：班委改選這是我們班級(jí)的大事，我們要做到大家共同出謀劃策，那么解決的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我們自己能解決 教學(xué)過(guò)程： 的事會(huì)影響自己進(jìn)步；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)留下不誠(chéng)實(shí)的記錄，影響自己終身的發(fā)展…… 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)“不誠(chéng)實(shí)會(huì)帶來(lái)怎樣的后果”的討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性，事他們明白誠(chéng)信不能丟。小華說(shuō)：競(jìng)選演講誰(shuí)說(shuō)的好讓誰(shuí)當(dāng)。那么看一看下邊的同學(xué)們解決問(wèn)題的方法怎么樣？ 場(chǎng)景一班委改選意見(jiàn)不一致 小明說(shuō)：自己推薦自己。生2：個(gè)別人有意見(jiàn)要保留?？唇滩牡?1頁(yè)圖。生2：他們采用舉手表決的方法好。同學(xué)們，集體的事，我個(gè)人武斷決定沒(méi)想到同學(xué)們有這么多的不滿，看來(lái)集體的事，你們能自己解決？（板書(shū)）既然集體的事你們自己能解決，那怎樣解決，這就是我們這節(jié)課要探討的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有“爭(zhēng)議情況”的紙條。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：做集體中的合作者。引導(dǎo)：我們平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中還有許多碰到的、看到的或體驗(yàn)過(guò)的合作經(jīng)歷，看看誰(shuí)是生活中的有心人，向大家介紹一下當(dāng)時(shí)的情景和合作時(shí)的感受嗎？⑴ 四人小組討論，師巡回傾聽(tīng)，隨時(shí)予以指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)上應(yīng)該相互合作。一個(gè)同學(xué)在“獨(dú)立思考”，皺著眉頭，絞盡腦汁。⑵ 看看小螞蟻想的辦法與大家想的一樣嗎？演示。情境A：屏幕出示