【正文】 一學期幾乎是在一晃之間就滑過去了，但是回顧走過的路程，我們盡管和有許多地方需要完善，但是我們的方向是正確的，我們?yōu)樽约旱母冻龊褪斋@而體驗到的充實感到由衷的快樂。在閱讀課中，我們有一個硬性規(guī)定：每天美文推薦的內(nèi)容和自己閱讀的內(nèi)容一定要有所呈現(xiàn)，每周同學互批，每天老師抽查 10名同學。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。所以不論從哪方面講，集體備課都能提高老師的積極性；當然也能不斷提高教師的教學水平。當你的課到了，不管剛才備的怎樣，你都要去上課了，這樣也影響了你的課堂教學效果。那么每一個老師當自己是主講人時，他在集體備課前都會認真去背，常常是我們集體備課需要四十分鐘左右，但他查各種資料準備時間要幾小時，甚至更多。每一次集體備課都有一個主講人。教學之后，在第一時間內(nèi)，參與備課的教師及時交流教學情況，反饋教學效果，總結(jié)得和失，認真撰寫教后記，從感性經(jīng)驗上升到理性認識，為下一次集體備課提供可資借鑒的經(jīng)驗。在使用教案的過程中可根據(jù)實際情況及時調(diào)整，以求最佳效果。、操作實踐。如果教師按事先所設定的內(nèi)容教學，起點不一定是真實起點。教師通過備學生，可以加強備課的目的性、針對性和實效性，從而優(yōu)化教學過程，發(fā)展學生潛能，促進學生人格的健康發(fā)展?！边@就是所謂的“備學生”是上好課的關鍵之所在。、研究學生。參與備課的教師要對備課內(nèi)容不僅認真進行研讀，而且要對照《課程標準》的要求，研究教法、設計學法，每個人可以暢所欲言、集思廣益，初步提出教學過程的整體思路。參與備課的教師要提前幾天的時間準備好備課內(nèi)容，并且可以在提前申請的情況下選擇自己更有感覺得課題，以便讓備課組老師更大限度的發(fā)揮自己的特長，為集體備課活動做好準備。主講人負責集體備課的主持、策劃，主講人根據(jù)個人事先備的教案情況，每人進行說課交流評議，“會商”出最佳教案。在這基礎上，我們五位老師有廣泛的學習了我們能夠找到的特色學校的集體備課模式并進行研究，在此基礎上，加上我們上一學期對集體備課工作的認真實踐和探究，形成了這樣的共識：集體備課有助于教師教學信念的確立；有助于教師教學風格的形成；有助于教師合作關系的構(gòu)建；有助于教師專業(yè)技能的成長，取得了明顯效果。都說要給學生一杯水，就要準備一桶水；我們更愿意說要給學生一?；鸹?，教師要擁有整個花海。、積極開展組內(nèi)聽課活動、互聽互評，相互交流，相互取長補短。、開好興趣小組，提高學生語文素養(yǎng)。、運用多樣活動，重視學生語文學習習慣的養(yǎng)成。、重視讀書視野，深化閱讀指導。、認真制定備課組教學計劃和備課計劃合學習過程評價方案?？傊?，本項集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會沿著本次活動的足跡，將集體備課活動“進行到底”。集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。通過對此專題的研究，新老教師共同進步，在班級管理方面經(jīng)驗更豐富，行動更老練，班級管理得 更有聲有色了。本學期本組以“如何當好小學中高年級班主任”為專題，進行教育教學。相互交流，提高了教師的教學能力，使閱讀教學更為有效，作文教學不再枯燥。在組內(nèi)以“如何提高小學生閱讀能力和作文水平”為研討對象。及時有效地按學校要求進行業(yè)務學習，及時做好檢查督促工作。加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度，以課堂教學為重點，推陳出新，構(gòu)建自己的教學特色，進行“有經(jīng)驗的教師上示范課”“推門聽課”等教學模式，取長補短，交流經(jīng)驗，共同進步。盡量做到深鉆教材，吃透教材，把握好重難點，備好教材，備好學生，并備好教學中的生成，使教研活動成為組內(nèi)教師實施有效教學的指路燈，成為學生有效學習的保障。第四篇：集體備課工作總結(jié)星火中心小學2014 中高年級語文組集體備課工作總結(jié)為了響應學校號召，加強中高年級組教師之間的合作與交流，提中高年級組教師的合作探究精神，促進全校校本研修的發(fā)展，使中高年級組的每一位教師都能有效地實施教學，是學生學習效果得到提高?？傊?，我們語文備課組成員成了一個密不可分的整體，一個向上的整體。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。實施集體備課以來，我們組幾位教師都認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。三、不斷反思自我，不斷充實提高。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在上課前，再結(jié)合自己學生的特點，因材施教，體現(xiàn)個人的特色，作好第二次備課。我們備課組全體老師十分重視向課堂40分鐘要質(zhì)量。二、優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質(zhì)量。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。通過學習、交流、探討，老師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。一、重視學習語文科新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念。一個學期以來，我們語文備課組在教導處領導的帶領下，全組教師堅持學習教育、教學理論，結(jié)合新課改的實施要求，積極參加教研活動，在傳統(tǒng)備課形式的基礎上，融入新的教學理念，群策群力，集思廣益，堅持做到了“一個重視”、“一個優(yōu)化|”、“一個反思”?？傊?在集體備課中激活了老師們的思維,促進了老師們的交流與合作,還使教師個體與教研組集體得以快速、有效的生成與發(fā)展！在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實,要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W中的問題,更要想辦法利用集體的力量進行矯正,促進各方面工作效率的提高。備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法與學法的研究,尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設計的意圖說得更加深入。我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉與提高。2．提高教師參與積極性。六、改進的措施和方法。集體備課參與度較高能夠按照任務進行及時修改教案備課后能夠及時反思五、集體備課工作中存在的問題和主要的原因。對于教學難點部分，要嚴格按照新課程標準去制定，去設計，不能脫離課本。然后其他老師自由發(fā)言，說出自己的看法以及一些修改的意見。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。加強參與度我們集體備課的模式是，每周一位教師作為主講人，一位教師作為記錄人。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。把任務落實在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。在零起點的要求下，結(jié)合教材課后習題，明晰每課的語文要素，精講精練。三年級共有6名教師，其中有經(jīng)驗豐富的老教師，還有干勁十足的青年教師，我們互幫互助，團結(jié)一致。如集體備課活動開的還不夠扎實，學生的課外閱讀指導還不夠等方面的問題，但我們相信，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心！集體備課工作總結(jié)14一、基本情況概述.集體備課是為了進一步提高教師的教學質(zhì)量，更好發(fā)揮集體的精神，集思廣益，揚長避短的集體備課形式?？傊?，在本學期里，我們組各位教師都收獲了許多。三、加強了隊伍建設，促進了各個層次教師素質(zhì)的提高如何使不同的教師，在教研組這個集體中共同成長呢？在日常的授課中，教師們都是從自身的教學實際出發(fā)，從自己的教學研究出發(fā)，精心準備、努力地展示自己的所得所悟，也提出了自己的困惑，能相互交流、相互幫助，有創(chuàng)意、有協(xié)作，做到了活而有序。對于學習能力差而且學習態(tài)度也差的學生，我們主動關心他們，認真做好“幫教”工作，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，促使他們也迎頭趕上。此外，我們還能做好后進生的補差工作。在作業(yè)布置及批改上，我們能根據(jù)教材的特點，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術。上課時，老師們能以現(xiàn)代化教學的觀點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。本學期，我們嚴格要求教師的教學工作，把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落到了實處。此外，以多種方式來學習新課程，把握新課程，從而提高教學水平。然后我們利用教研組活動，把情況反饋給全組教師，并提出具體的改進措施。現(xiàn)將本學期的工作小結(jié)如下：一、認真學習理論，更新了教育觀念新學期，我們組的每位老師認真研讀了《語文新課程標準》，了解了五年級的教學目標和要求。集體備課工作總結(jié)13時光飛逝，又臨期末?！奥仿湫捱h兮，我將上下而求索”。由于教師的每一節(jié)課都是以《課程標準》為依據(jù)，并經(jīng)過集體備課教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務水平。為教師精心研究教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。最后，經(jīng)過充分討論后，形成最佳的教學模式。首先，由中心發(fā)言人對下周要教學的內(nèi)容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及課件的設計。每次活動臨結(jié)束時，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準備。定中心發(fā)言人。把集體備課時間固定在每周三上午。二、采取的主要措施。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質(zhì)量的整體提高。集體備課工作總結(jié)12一、我們的共同認識備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。二、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”的工作落到實處。及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。負責人進行初審。一、制定制度，進行操作固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每雙周一次，星期三上午第二、三節(jié)課，在二樓辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。這個學期的集體備課開學后第二周就開展了第一次活動，在第一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。今后我們會更加努力地共同做好各項工作?！∷?、及時總結(jié)反思，得到提升這個學期將近結(jié)束，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結(jié)。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。從課堂來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，