識字6教學設(shè)計專題(參考版)
2024-10-06 22:32本頁面
【正文】 【設(shè)計意圖】充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生的學習在課后得到延伸，同時為下節(jié)課做好準備。（七）趣味作業(yè)。獻出一份愛心，托起一份希望。（六）課堂總結(jié)（詩配樂朗誦）我們相信愛是一盞燈，照亮別人，也溫暖自己。只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天。在這里你看見了什么？（板書：愛、美）你還看見了什么？學生讀出黑板上的奉獻、助人為樂、雪中送炭等。讓我們一起回顧，感受一下奉獻、真誠，人的真、善、美！。2008年5月12日中國汶川發(fā)生了大地震，在這場地震中許多人失去了家園和親人。在情境中訓練學生的朗讀，加深學生對情感的領(lǐng)悟，同時在讀中鞏固識字，記住本課反義詞。？（熱情）用你的熱情讀讀課文。師生對對子。，介紹“對子歌”，并強調(diào)韻律。（四）朗讀課文，整體感知。寫后生生評價。書寫教學方法同上。看清“富”字在田字格中的占格方式，有哪些地方你需要提醒同學？師生共寫“富”字：師在田字格中范寫，生書空。出示圖，猜一猜是文中的哪個字？（富）出示甲骨文“富”，看圖聯(lián)系甲骨文“富”字的結(jié)構(gòu)意思。（兩只向上托起的手）“奉”字的上面像什么？（珍珠、項鏈、玉串）古時候的“奉”字意思就是雙手捧著玉串心甘情愿地送給別人。炭火給我們帶來了光，帶來了熱，可最后，它卻化成了什么？（灰燼）（出示圖）像炭火這種燃燒了自己卻給人們帶來了光和熱，不求回報的精神，我們就可以用課文中的兩個字描述――“奉獻”。其實生活當中的困難有很多種，只要是你遇到困難，別人給你送來了幫助，都可以叫作――“雪中送炭”?！疤俊睍r，隨機教學“雪中送炭”。），相信其他的字你也有辦法記住的。（出示8個生字，小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。（三）巧記生字，理解詞語意思。）【設(shè)計意圖】游戲是深受孩子們歡迎的。如果誰能準確地讀出蘋果上的生字，蘋果就能變紅了。）4.（加大難度認字）。指名學生展示讀課文，一人讀一節(jié)?！驹O(shè)計意圖】擺脫以往固定的“讀一讀，認一認”的方式，用生動形象的語言給學生布置認字任務(wù)，學生比較容易接受。，在讀之前，老師先問你們，遇到不會讀的字怎么辦？（借助拼音、查字典、問同學、問老師……）下面自己讀自己的，自由讀吧?！驹O(shè)計意圖】學生在日常生活中有了一定量的對子積累，所以在導入新課時，以游戲激趣法調(diào)動學生的生活積累，這樣不僅有助于學生激發(fā)學習興趣，而且能引導學生在生活中學習語文。，咱們玩?zhèn)€“請你跟我反著說、反著做”的游戲。四、教學準備師制作課件，生自學生字詞。會寫“貧、富”兩個字。、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，在心里埋下真、善、美的種子。會寫“貧、富”兩個字。學生可以在識字的過程中，知道美和丑，愛和恨，冷漠與熱忱，索取與奉獻。第五篇：《識字6》教學設(shè)計《識字6》教學設(shè)計一、教材分析《識字6》是人教版二年級語文上冊的一篇識字課文，課文以對對子的形式，讓學生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。教師的語言還可以錘煉得更精美一些。憑借圖畫，誦讀詞串，不僅可以認識本課的生字，還能激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。六、反思蘇教版小語教材第三冊的《識字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風情。(強調(diào)“島”是半包圍結(jié)構(gòu))5．學生在習字冊上描紅、仿影，師強調(diào)“三個一”。3．小組討論：你怎么記住這幾個字?師巡回參與討論。(師生一起有感情朗讀詞串)4．孩子們隨著老師一起欣賞了祖國的美麗風光，你能當當小導游用自己的話或是今天學到的新詞來介紹一下這幾個景點嗎?(自己準備，小組交流，推選代表上臺介紹)四、學習生字1．出示四個生字“駿、塞、驕、島”，認讀。)3．師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊，一年四季自然風光非常秀麗，北有黃沙漫天的塞北，南有驕陽似火的海島，西有冰天雪地的高原，東有碧波蕩漾的江南。(1)學生說到塞北，就用黃色粉筆在版圖西北部板書出“塞北”二字，讓學生猜猜老師為什么用黃色表示“塞北”，引導學生看圖想象，點出塞北黃沙漫天的特點。)小組討論，交流結(jié)果。三、精讀韻文。(指名朗讀，集體評議、正音)3．同座合作學習，玩游戲“讀讀找找”。師做導游美美地范讀，生在輕音樂聲中看圖欣賞。二、借助圖畫。教學難點：了解祖國大地一年四季的一些自
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