【正文】 第79頁第4題。（四）鞏固練習(xí)： 第79頁第3題。=（）hm178。=（）m178。（二）課堂練習(xí)。學(xué)生：我們國家是960萬平方千米，是96000公頃。同學(xué)們知道公頃有多大的概念嗎？是不是平方千米更大一些呢！學(xué)生：恩，1平方千米＝100公頃。（PPT展示例題）老師：世界自然遺產(chǎn)——四川九寨溝面積大約是720平方千米；三峽工程完工后，由大壩攔截而形成的水庫，面積大約是1000平方千米；；測量和計(jì)算大面積的土地，通常用平方千米作單位，平方千米可用符號“km2”表示。老師：恩，很好，你們還能想到更大的嗎？比如我們的國家國土面積這么大，用什么單位表示呢？學(xué)生：（在一起討論）老師：今天我們就來學(xué)習(xí)一些更大的面積表示單位。學(xué)生2：畝。情景引入。（2）如何讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際中公頃和平方千米的表達(dá)，學(xué)會使用，加深理解。（2）讓學(xué)生可以進(jìn)行單位之間的轉(zhuǎn)換，了解大的單位的使用情況。（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的能力。實(shí)際應(yīng)用：一個長方形果園的長250米，寬120米，這個果園有多少公頃？一塊占地5公頃的平行四邊形草地，它的底是250米，那么它的高是多少米？，它高是100米，那么它的底是多少米？一塊正方形地的周長是600米，那么這塊地收稻谷多少噸？第五篇：《公頃和平方千米》教案《公頃和平方千米》教案教學(xué)目標(biāo)（1）讓學(xué)生可以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)知道公頃和平方千米的概念。中國的國土面積大約是960（）。一張1元的紙幣的面積大約是44（）。餐桌的面積大約是44（）。平方毫米 m㎡平方厘米 c㎡平方分米 d㎡ 平方米 ㎡平方千米 k㎡公頃 h㎡或ha 1h㎡=10000㎡ 公畝 1公畝=100㎡ 畝 1畝=㎡填空：填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。一個果園的面積大約是5（）。我們校園的面積大約是2（）。教室的面積大約是48（）。12公頃=（）800000平方米=（）公頃 5000公頃=（）平方千米 4平方千米=（）公頃 4平方千米=（）公頃=（）平方米 14平方米8平方分米=（）平方米150公頃=（）平方千米 =（）平方米 =（）平方分米=（）平方厘米填上合適的單位名稱。師：平方米和公畝的進(jìn)率的100（看情況拓展）師：什么是1平方千米？ 生：邊長1Km的正方形。師：完成練一練第3題。[正方形的面積＝邊長邊長，邊長為100 m的正方形的面積是100100＝10000(m2)] 師：10000平方米就是1公頃。通過計(jì)算，體會公頃與平方米之間的換算。2．認(rèn)識1公頃。二、探究新知1．初步認(rèn)識公頃。(數(shù)據(jù)太大了，用以前學(xué)過的面積單位“m2”無論是書寫，還是表達(dá)都不方便，需要引入更大的面積單位)（看情況導(dǎo)入略微科學(xué)計(jì)數(shù)法）設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的生活情境引入，讓學(xué)生自然而然地對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。3．計(jì)算實(shí)際問題，體會引入更大的面積單位的必要性。師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了哪些面積單位？(平方米、平方分米、平方厘米)師：誰還知道別的面積單位？（可能出現(xiàn)畝）師：問1平方厘米的正方形邊長多少？ 1平方分米的正方形邊長多少? 1平方米的正方形邊長多少？ 師：請學(xué)生分別比劃一下邊長大小師：問操場一圈200m，大概有多少平方米?（提示直道50M）生：50m*50m=2500㎡2．練習(xí)用學(xué)過的面積單位填空。能進(jìn)行簡單的面積單位換算，解決一些簡單的實(shí)際問題。當(dāng)堂檢測 單元測試與講評第四篇：公頃和平方千米教案公頃、平方千米（面積單位的換算）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合解決問題的具體情境，體會面積單位換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。105176。90176。30176。P45頁第6題全班交流時(shí)，教師進(jìn)一步引伸：用一副三角尺，還可以畫出哪些度數(shù)的角？（120176。即時(shí)練習(xí)P43頁“做一做”的第二題請學(xué)生說說你是怎么畫的？學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。的角）用什么工具呢？教學(xué)例3（出示課本第43頁例3主題圖）（1）讓優(yōu)秀學(xué)生到投影儀來畫角，并一邊畫一邊講解。板書課題：畫角二、合作探究，解決問題明確畫角的工具。教學(xué)重難點(diǎn)：角的畫法教具學(xué)具準(zhǔn)備：量角器、三角板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入課題說出下面的角各是哪一種角。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角。6．教學(xué)例2 利用手中的學(xué)具，小組內(nèi)討論完成 大小比較銳角○直角○鈍角○平角○周角 1周角=平角= 直角三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣 P46第12題四、回顧整理，拓展應(yīng)用這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測、量、比三角板）5．小結(jié)：以90176。 ：你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎？師：你們量了嗎？這些角各有什么特點(diǎn)？在這三類角中，哪一類角比較特殊？ 3．請選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個直角。直角：等于90176。學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并能熟練區(qū)分其大小關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和合作能力教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分周角的認(rèn)識 教具學(xué)具準(zhǔn)備：量角器、三角板、活動角 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思師：最近講了什么知識？（角的知識）誰愿意說說什么叫做角？師打開一個口袋，里面是各種角：師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、合作探究，解決問題1．以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。通過第3題的練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角尺的三個內(nèi)角的特點(diǎn)。三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣完成課本第41頁“做一做”中的3題。第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。嘗試量角，探求量角的方法。、135176。（3）量角器上找出30176。另一個卻表示120176。角（把角畫在印在紙上的量角器上）。的道理，圖略）（2）在量角器上出示60176。（1）在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么？（在量角器上畫出20176。角。（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。特別說明內(nèi)圈度數(shù)和外圈度數(shù),讓學(xué)生分別沿內(nèi)圈和外圈指一指,讀一讀刻度,、建立1176。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。（3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。（1）師：量角用什么工具？師：請大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：會用量角器量角 教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，三角板 教學(xué)過程：