【正文】 五、月冠軍評選
。一次沒忘記的，月底評選為禮儀明星。教室買十條紅領(lǐng)巾進(jìn)行租借。每月進(jìn)行一次總評，選出優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報進(jìn)行獎勵，并拍照發(fā)到qq群里告知家長。每周四中午公布檢查情況。：清掃得再及時，再認(rèn)真，如果不能好好保持，戰(zhàn)果就會蕩然無存。選出積分最低的，幫忙打掃衛(wèi)生。二、衛(wèi)生方面：：四個衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)記錄，記錄從是否遲到，是否盡職盡責(zé)等方面。：上室外課前，選責(zé)任心強的小干部在三層樓執(zhí)勤，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)學(xué)生立刻指正并令其修改。次數(shù)多的，與家長電話、短信或qq進(jìn)行交流，想辦法協(xié)助孩子進(jìn)步。老師把聽講優(yōu)秀和聽講不好的學(xué)生情況發(fā)到qq群里，告知每一位家長?？偨Y(jié)是為了更好的進(jìn)步：一、紀(jì)律方面：：由科任班長記錄每天每節(jié)課聽講不好的學(xué)生名單，每天放學(xué)前進(jìn)行通報。不少老師反應(yīng)班級的課堂秩序有了很大的改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了很大的改變。才幾年的功夫，是大家的素質(zhì)提高了嗎?答案是否定的，文明是設(shè)計出來的。時過幾年，大聲質(zhì)疑“最嚴(yán)交規(guī)”的人偃旗息鼓，大量數(shù)據(jù)證明“最嚴(yán)交規(guī)”之后，交通事故直線下降。二是懲罰方法前所未有的嚴(yán)格，而且完全電腦監(jiān)控，不給徇私舞弊的機(jī)會。注：此評定和記錄作為學(xué)期末班級考核標(biāo)準(zhǔn)、班主任評語以及評選優(yōu)秀班干部和學(xué)生的主要依據(jù)，并將以書面形式告知家長（XXX同學(xué)本學(xué)期的品德學(xué)習(xí)操行分為x分，表現(xiàn)優(yōu)異、良好或較好）班主任贈言：做最好的自己，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！擴(kuò)展資料：班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿發(fā)言稿一：記得“最嚴(yán)交規(guī)”被吵得沸沸揚揚的時候，我就對這個讓大家望而生畏的交規(guī)進(jìn)行了研究。（4）每兩周總評一次，評出操行分最高的前15名及最后15名的同學(xué)，以人人爭優(yōu)秀為目標(biāo)，適當(dāng)做出獎勵和懲罰，最高分的同學(xué)將收獲口頭表揚一次，零食一份，周末作業(yè)減半。（3）底分是0分，在此基礎(chǔ)上加減分?jǐn)?shù)，根據(jù)規(guī)定，獎罰分明。八（3）班品德和學(xué)習(xí)操行評定分值表一、獎分類1分1分2分（或某科）在班級進(jìn)步2~10名（或以上）2~10分集體加1分集體加1分（如運動會，文藝表演及各項比賽等），或獲獎，為班級贏得榮譽參與者加2分獲獎?wù)呒?分，勇敢檢舉揭發(fā)“壞人壞事”2分（拾金不昧，見義勇為，幫助同學(xué)等）2~3分2分2分，主動去小組長或老師那里去背書1分1~2分，當(dāng)天認(rèn)真值日和打掃清潔區(qū)未扣分2~3分、B、C等級1~3分二、減分類1~2/3/4…分，被老師點名批評2分（或單科）成績退步3~10名或以上3~10分，造成班級被扣分1~2分2分，班委警告一次，第二次扣分1分2~3分2分，需和家長溝通3分1~2分學(xué)生獎勵評定原則與方法（1）班級評定本著“公平，公正，民主”原則客觀量化評比。今后的班級管理工作中，我將再接再厲，不斷完善自己。作為老師要想盡一切辦法，讓學(xué)生明白自己任何時候都是生活在一個團(tuán)隊里，而不是無律和自我散漫的。通過實施量化評價制度，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了根本的轉(zhuǎn)變。舉個簡單的例子，加分制評價管理中有這樣一條：課堂積極發(fā)言加1分，如果科任老師上課沒有顧忌學(xué)生上課發(fā)言的積極性，學(xué)生就會產(chǎn)生失落感，課堂氛圍也不佳，事實是，學(xué)生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分，每位同學(xué)都有想表達(dá)的愿望。班主任如何與各科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力管理班集體。如何讓這種班級管理制度永葆活力使得讓學(xué)生樂做，主動去做？學(xué)生是在不斷的發(fā)展和成長的，而制度卻有自身的局限性，這就要求制度能與時俱進(jìn)。但結(jié)果是多數(shù)受懲罰的學(xué)生總會耍小花招，少做作業(yè)或不交零食。懲罰就很難做了，如何讓受到懲罰的學(xué)生心甘情愿的接受批評和懲罰，并能以積極的心態(tài)面對，逐漸改變不良的行為習(xí)慣。評選結(jié)果的獎懲合理合情度。這樣修修改改運用了一周的時間，第二周公布的時候，我們的口號也形成了：做最好的自己，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！由此我總結(jié)出，作為老師，要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去自己管理班集體，做他們思想的引導(dǎo)者，只有每個人參與班級各項決議，才能讓這種制度合理和民主化，才能真正的深入人心。其中各項條款由班委會討論決議，全員表決通過，班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。也是班級加分制管理評價的基本依據(jù)。其他班委都由13位核心班委推薦選擇，其實學(xué)生是最了解學(xué)生的，誰什么性格什么日常習(xí)慣，適合做什么工作，他們都能甄別。學(xué)生比我們想象的更了解自己，十三個核心班委我采取全班推薦，科任老師推薦，班主任做思想工作的方法。讓學(xué)生在管理中、活動中，教育自我、完善自我、發(fā)展自我。星期一至星期五班里設(shè)10名督查員，每天1名，進(jìn)行班級日常管理的反向記錄和公布。其實這種班級管理方法在很多學(xué)校都有實踐過，今天我要跟大家分享的就是我在實踐過程中的所思所感。但凡是在生理上正常的學(xué)生，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環(huán)境下，也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。我辦公室的同事也是為我出謀劃策，默默的支持我。，我的身邊有一群支持和幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事。那段時間，每當(dāng)我進(jìn)去教室，都覺得是如刺針芒，同學(xué)們的眼里滿是不解和抱怨。甚至在之后有一些思想激進(jìn)的學(xué)生以此作為非謗我的證據(jù)。我甚至想出讓學(xué)生違紀(jì)后罰抄班規(guī)這樣的條款來懲罰學(xué)生。八三班從七年級開始都是我教的英語，因而我對學(xué)生有一定的了解，他們普遍個性比較張揚，沒有明確的是非觀念，不買老師的帳，但同時他們又是一個非常團(tuán)結(jié)的班集體。對初中生來講，應(yīng)當(dāng)是思想上進(jìn)行引導(dǎo)，行為上進(jìn)行約束。我們知道，教師是一個特殊的職業(yè)，它面對的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體。但辛苦的付出收獲了學(xué)生的理解和信任我，也收獲了家長對我的理解和支持。多謝！班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇14尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：大家下午好，非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級管理工作中的一些方法。以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今日說出來和大家一齊分享，說得不好，請各位班主任教師多多指教?？诒懿诲e。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了。一天看他實在太臟，脖子成了車軸，我?guī)睫k公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我一向等回了他的媽媽———在回來的路上我心境沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場杯具的發(fā)生。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。滿屋子的濃煙，爐子里加滿了煤，蓋子掀開著，窗簾捂得嚴(yán)嚴(yán)實實的，桌子上有半張紙，上頭寫有幾行字。我又喊又叫的敲開了門。找到之后，門口躺著殘疾的弟弟，門是反鎖的。當(dāng)時我沒顧那么多，午時他沒來。一天他情緒不對，不讀不聽、不看也不寫?？上耶?dāng)初沒有保存下來，要不然就是一件紀(jì)念品。在與家長聯(lián)系不到的情景下我用自行車帶她去防疫站消毒、包扎、打狂犬針。她在不停的哭。一個叫星曉蓉的女生中午上學(xué)的路上被狗咬傷，學(xué)生來喊我（因為我一向住在學(xué)校）我出去看到這個女生嚇壞了。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。同時有些家長又常將他教育的職責(zé)間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。并時時處處做學(xué)生的榜樣，虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字教師無小節(jié)處處是楷教育是三方面的，即學(xué)校、社會、家庭，其中學(xué)校是主陣地。所以，教師時刻以自我言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路的方法是：別把自我當(dāng)教師，而是當(dāng)教育家。讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。所以我沒什么資本可炫耀的。多數(shù)情景下我的成績一般一般。一般情景下考試前幾天上完。四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。所以我中午、午時不加班。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這一點我認(rèn)為我做的是最好的。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自我在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、三跳、長跑等活動，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。實在要不得。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生（以前少，此刻多），學(xué)生就糾正我。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，此刻是假嚇唬。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，可是學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自我的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。多理解、多鼓勵，少批評。每一天都有創(chuàng)新。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的39。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。這是我最大的特點。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。我的治班方法：一、用個人實力吸引學(xué)生講好課。我的治班方針：公平、民主?，F(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級文化。事實也證明了這一點。每次考完試都會把情景如實地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時候生氣發(fā)火，與事無補，一點意思都沒有。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。是給你知識，給你歡樂，給你幸福。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。謝謝大家！班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇13今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸。在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出合格，用心干才會干出優(yōu)秀。對于退步的學(xué)生一定要幫其找到學(xué)習(xí)動力。一定要讓每個人都看到希望。其實學(xué)生還是處在可塑期，了解他的家庭背景，多和她溝通，是能夠改變她的三觀的。當(dāng)在家長那遇到阻力的時候，還是要冷靜，記住處理問題是目的，情緒發(fā)泄沒有用。咱們學(xué)生手頭有的書本：健康讀本，訂閱的各種雜志；網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀歌曲，優(yōu)秀電影，微電影；數(shù)學(xué)的實驗手冊學(xué)生心理輔導(dǎo)將學(xué)生發(fā)生的的問題作為教育契機(jī)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。甚至每天的自習(xí)課有固定的班干部值日，對班上每一件事要專人負(fù)責(zé)。班規(guī)定的越有操作性，就越能發(fā)揮班干部的作用。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。在這樣一個安靜的環(huán)境里那么除了學(xué)習(xí)他也就沒事可做了。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類，一類是中等生；一類是問題學(xué)生。還有偶爾放學(xué)時間，夜晚查寢之后半小時的時間等。二、日常管理抓住關(guān)鍵時間。班干的工作每天都要落實在紙上進(jìn)行記錄。今天我主要從以下四個方面進(jìn)行展開：一、組建班干團(tuán)隊務(wù)必要有一個有領(lǐng)導(dǎo)力的班長。這個班級從初二帶到初三，從開始的手忙腳亂到現(xiàn)在慢慢步入正軌，期間我犯了很多錯，也學(xué)到很多東西。班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇12尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任做法提供了這個機(jī)會，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我給他們足夠的權(quán)利的同時，又關(guān)注是否肆意妄為。因為評比自私的人少了，他們學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了合作，有了集體意識。這4個負(fù)責(zé)人各顯其能小組的競爭意識又被調(diào)動起來了，人人不甘落后，遲到，有病不請假，值日生不認(rèn)真，作業(yè)不按時完成，同桌鬧矛盾，上課不認(rèn)真聽講，給班級扣分，放學(xué)不按時回家等現(xiàn)象基本上沒有了。于是我把4個負(fù)責(zé)人找到一起，讓他們交流自己在組員管理中的做法。了解這一現(xiàn)象，我提出了負(fù)責(zé)人換組輪流管理制。而期末考試時數(shù)學(xué)78分，語文85分。其實最偷著樂的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。這4為負(fù)責(zé)人在收到學(xué)困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番。我發(fā)現(xiàn)這4個負(fù)責(zé)人真的很用心，她們會主動給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵她們，整齊劃一，不給組內(nèi)扣分。可出題人多，做題的每組只有1人。這樣這幾名學(xué)生的成績漸漸有了變化。我會針對他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專項訓(xùn)練。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個學(xué)生都得到了鍛煉。聽寫每次為2課，全對每人加2分，錯1個字就扣1分。在我們班的評比的分?jǐn)?shù)都是有我控制的加分難，扣分易。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。保證書寫工整。D等為：加油。B等為：優(yōu)。每天作業(yè)我們在檢查時并不是簡單看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了A、B、C、D和特等五個不同的等級。評比如果只記分，時間長了，學(xué)生會消極。并設(shè)立“小組評比”的機(jī)制。我班的學(xué)困生多，我管了這個忽視了那個，有時給他們留了題，檢查了這個的忘記檢查那個的，造成他們得過且過，成績總不見提高。其實這4個人就是我們班的班長和學(xué)委也是班級競比活動的主要落實人，管理者。說到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個負(fù)責(zé)人了。對助理的監(jiān)督我也是注意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認(rèn)真時其他學(xué)生會馬上舉報讓他們不得不自己嚴(yán)格要求。對此我很贊同。違反的處罰辦法為：所留內(nèi)容罰寫3遍。然后就按班規(guī)第7條：每天按時、保質(zhì)完成作業(yè)。無論大的學(xué)生都有懶惰的心理，看錯也改。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報告給我。這3名同學(xué)的特點是做事麻利、細(xì)心、認(rèn)真。在他嚴(yán)格的管理、監(jiān)督下班級變得整潔了。因此，同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。其實寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學(xué)的，別說還挺管用。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好學(xué)生，認(rèn)真做好個人和值日時的衛(wèi)生。僅僅一個電話，他媽媽卻很高興。我便及時把他的變化告訴給他的媽媽。書桌亂就讓他收拾，并一跟到底。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時都費勁。我們班有個叫薛立明的孩子一、二年級用鉛筆寫字時，鉛筆鉛好像從來沒有細(xì)過，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。每天的樓梯和班級的衛(wèi)生基本上不用我去問，她按值日生輪流表的人員進(jìn)行合理分工，誰沒干好她能準(zhǔn)確的找出來。