【正文】 以上就是我對班級管理的一點做法，希望對大家有所幫助，同時，有不妥之處希望大家提出寶貴意見或建議。五年級學生有了一定的自我約束能力，我讓同學們之間互相了解，在觀察和了解的基礎(chǔ)上，選出有能力的班干部。通過細節(jié)的管理，培養(yǎng)了學生集體觀念，也培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。經(jīng)過一段時間，學生也能主動找到問題，并主動解決，例如，學生發(fā)現(xiàn)每天那垃圾桶倒垃圾，會弄臟垃圾桶不說，還會降低垃圾桶的使用壽命，于是，他們主動將家里廢棄的塑料袋拿來套在垃圾桶上，這樣每天直倒垃圾不拿桶，既方便有實用。要求學生從細處做起。大家都知道，我校是新建學校，學生來自不同的學校，學生素質(zhì)也參差不齊，在摸底調(diào)查的情況下，我針對我班的具體情況制定了有利于班級發(fā)展的班級管理辦法。多謝大家！ 擴展資料：小學班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿我的班級管理各位領(lǐng)導，老師：大家好，班主任工作千頭萬緒，而班級管理作為班主任工作的重要組成部分，顯得尤為重要。如果這些都做到了，那么學生的專業(yè)水平自然也就提高了。再次，加強班干部團隊的提議。代理班主任主要負責班級的日常管理，不但能夠提高學生管理的積極性，還能夠鍛煉學生的職責感，提高管理本事。代理班主任輪換制，全班同學都參與，每位同學任期兩天，并且兩任期結(jié)束，根據(jù)表現(xiàn)情景互相打分。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定，經(jīng)學生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。第四步，安排班干部負責監(jiān)督，如有違反按班規(guī)處置，班干部執(zhí)行。第一步，學生自由發(fā)言，提出班團體中存在那些大的`問題，第二步，班長主持會議，班主任旁聽，紀律委員記錄討論結(jié)果。班規(guī)主要是規(guī)范學生自身的行為習慣的。這樣班主任當?shù)牟挪粫?，并且有時間去備課，安心的上課。二、做省心的班主任。第五是恒心，班主任的教育永遠都比學生出現(xiàn)的問題多一次，那么學生的問題就會少一點。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自我看到期望，第四是決心。雖然他們有上進心，但他們會把犯同樣的錯誤。再次，耐心教導。人非草木，孰能無情。在班級管理中，班主任是班團體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風班貌的建立，起著決定性作用。謝謝大家！小學班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿13各位領(lǐng)導各位教師：大家好！我是計算機組的教師，擔任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗不是很豐富，還有很多方面有待提高，期望各位領(lǐng)導和教師們能給我提出寶貴的意見和提議?？傊?，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。除了課間的談話外，我還習慣利用中午與同學共同吃飯的時間與他們聊天。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。嘴還要勤，就是要多找同學談心，了解他們的內(nèi)心世界，做同學的知心朋友。眼勤，就是多觀察同學的情況，及時掌握第一手材料。作為一個低年級的班主任，我認為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。同學看在眼里，記在心里。當他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關(guān)。平時，凡要求同學做到的，我首先做到。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。我班有一個很好動的同學叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了?！敖瘌P凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子?？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。機會是留給有準備的人的！我的匯報到此結(jié)束，感謝大家傾聽，謝謝！小學班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿12尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家好！首先感謝學校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會。其次，選拔并組建一支具有正能量的班干部隊伍，帶領(lǐng)全班同學團結(jié)、奮進。多多鼓勵他們，增加他們特別是學困生的自信心，讓他們，知道我能行！適當給他們一些學法指導，糾正學習中存在的錯誤認識，學習并不是唯一的目的，目的是他們學有所成，在學習中成長，也可以通過主題班會，學習交流空間等活動來拉近同學之間的距離重視學習?！彼麄兊哪繕瞬幻鞔_，學習、認知能力低，致使他們漫無目的，對學習毫無興趣！四、班級整改措施：（一）學習方面：進一步加強學習管理，給他們樹立短期的學習目標，讓他們樂觀的參與到學習中，而不是毫無頭緒，不知道為什么而學?！薄安皇俏也幌雽W，而是我不會學。與他們交流之后，他們的回答是這樣的：“不是我不想學，而是我看不到希望。班級中部分學生普遍都是消極思想,覺得那些只屬于學習好的同學,自己根本無法爭取。（二）班級同學的態(tài)度消極競爭班干部，小組評比積分等事情，只對班級前幾名的學生來說有很大的激勵作用，而對于班級的中、下游的同學激勵作用不大。但是我們班的學生的班級集體榮譽感普遍不高，很多人沒有班級融入感，班級體與自己無關(guān)的事情，不聞不問，不參與。當然寬容也不等于縱容，嚴格要求是一定要有的，我偶爾也會在雨過天晴后，用之前的錯誤敲打敲打喜歡犯錯的同學，提醒他們謹記，避免類似事情發(fā)生！三、班級存在問題：（一）缺乏很強的班級凝聚力因本班是本學期重新整合的班級，據(jù)我的觀察和各科老師的反映，可能因為重新分班的緣故，學生渙散，班級凝聚力不強，集體榮譽感差。寬容是對學生的一種尊重，也會換來學生對自己的尊重。遲到監(jiān)督表的`內(nèi)容有：遲到日期，姓名，承諾為班級服務(wù)形式，本人簽字及班干部簽字！這個要求遲到同學要通過為班級服務(wù)的形式，換取因自己遲到所讓班級丟失的量化管理積分！改過自新監(jiān)督表的內(nèi)容有：所犯錯誤，改過自新方式，及監(jiān)督人簽字！這樣有助于時刻讓犯錯誤的同學謹記自己所犯錯誤，并找方式改正，并且留有本人簽字，而且必須找一位班干部當擔保人和監(jiān)督人！監(jiān)督墻成立的兩個禮拜里，沒有一位同學遲到，有過小錯誤的同學，也都因此得到了改正！允許同學犯錯誤與別人不同，我不怕學生犯錯誤，反而常常等待學生犯錯誤。（4）積分最低小組，每日晨訓進行運動鍛煉懲罰，或在次周給大家表演節(jié)目進行懲罰。（2）每天早上由值周班長帶領(lǐng)大家進行優(yōu)秀小組投票，并賦分。不過慶幸的是他們都懂理知錯，只是在行為上缺乏一定的約束以及控制力。秉承著學?！拔拿鲊乐敗⑶髮崉?chuàng)新”的校風，“勤學、善思、求是、進取”的學風，在“點點滴滴學做人，時時刻刻取進步”的班風和完善的班級制度的指引、督促和勉勵下，同學們不斷進取，茁壯成長！本班是本學期重新整合的一個新的班級，經(jīng)過將近一個月的行規(guī)教育，大部分同學們都能遵守行為規(guī)范，講道理講文明，尊敬老師。下面，我把自己這段時間以來的一些工作情況做一個簡單的匯報：一、班級概況七年級十六班是一個團結(jié)、奮進的班集體，是一個溫暖、和諧的大家庭。多謝大家!小學班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿11尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好！班主任工作既平凡樸實，又瑣碎繁忙。以上僅是我的一點做法和嘗試。班主任應(yīng)及時順從學生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個別談心，開展團體活動等各種方式對學生進行引導和調(diào)適，在上學期我采取了電話談話的方式受到了很多學生的歡迎。應(yīng)對著學校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端，一種是過份服從和依靠，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學。三、心理疏導，消除學生心理障礙。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學生明白本身的學習不存在差別，差別的僅是學習態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號，我對學生說我看你們的提高是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學習，我就會承認你是我的最好學生。學生在校主要是學習科學文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。再次，建立激勵機制，班級出臺了《小組考評細則》、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級先進評選辦法》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導鼓勵學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可構(gòu)成事事有人做，個個都爭先的良好局面。即班級里面有三個班長，由他們自我再選擇同學參加班委會，這樣班級里面實際上有三個班委會，讓他們輪流值周，每三周讓全班同學對他們的“執(zhí)政水平”進行評比，第一名的班委會成員將受到教師的表揚并優(yōu)先參評各類先進。其次，及時組建優(yōu)良的班委會，讓那些品學兼優(yōu)、團體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實提高學生的自我教育本事。由于是新同學、新教師、新班級、新環(huán)境，所以班主任必須針對本班學生的具體情景，恰當而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時可經(jīng)過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學生向著教師所期望的方向發(fā)展。在團體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為構(gòu)成和鞏固班團體的強大力量。本著學習的原則，我愿意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。惶恐的是我到目前還沒有取得十分優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導和學生的要求還很遠。最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康。比如我班的湯萬松、康麗華等同學，在上學期開學初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。我班語數(shù)雙科成績都很差的學生共有八九人，對于這部分后進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。丁校長身為校長，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。我們從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有體罰過學生……三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學完美地管理班級我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導作用?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生自己組織一些活動。，實行“班務(wù)”自治。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心小學的領(lǐng)導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班原有學生43人，學生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。這一切與鄉(xiāng)中心小學的正確領(lǐng)導分不開。我欣慰的是：上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。重擔在身