【正文】 教完這篇文章，我向?qū)W生推薦了《假如給我三天光明》、《海倫凱勒自傳》，開展“走近海倫”的讀書活動(dòng)。學(xué)完課文，你最大的收獲是什么？你最想對海倫說什么？想起了什么名言？五、課內(nèi)延伸課外。語文教學(xué)要關(guān)注人文精神，本課是絕好的例文。反復(fù)讀，讀中悟，悟中讀，能讀好，就說明讀懂了。”寫海倫學(xué)說話“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語獲句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對了為止。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。三、反復(fù)朗讀感悟?！昂惷腿恍盐颍瓉怼褪沁@種清涼而奇妙的東西??！她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。充分利用文字空間，拓展文字的張力。從而讓學(xué)生步入一個(gè)學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)中。她不能喊一聲‘媽媽’，也不能傾訴心中的希望和要求。“從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。一、強(qiáng)化情感體驗(yàn)。選材有詳有略，重點(diǎn)突出，是本文的又一特色。以情感人是本文最大的特點(diǎn)。好書推薦：《假如給我三天光明》、《海倫凱勒自傳》。自由讀。慢慢地，知識打開了海倫的眼界，她從無邊的黑暗和死一般的沉寂中走出來了，你看，她有時(shí)——————，有時(shí)——————，有時(shí)——————，有時(shí) ——————，她就是這樣用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中看到的世界。也是愛，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。這也是這篇課文主要告訴我們的。（學(xué)生思考自由說）（4）指導(dǎo)朗讀讓我們體會著海倫說話的艱辛，想象著她付出的常人難以想象的努力，一起來讀這段話。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”（3）再聯(lián)系下文看看（7自然段）后來“她說話的能力竟然和一般人沒什么兩樣了”當(dāng)她大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了”剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，留下了興奮的淚水。）（2）請學(xué)生閉上眼睛，觸摸同位的臉，體會一下海倫學(xué)習(xí)的情形，親身體驗(yàn)她學(xué)習(xí)的難度。海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說：“為使我的伙伴――即使是最親密的伙伴――能聽懂我說的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對了為止。薩勒發(fā)音時(shí)，要海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況，以此體會怎樣發(fā)音。（二）還從哪些語句中讀出她的不屈不撓精神的？（第6段）海倫10歲的時(shí)候，越來越強(qiáng)烈地想開口說話。她多么渴望能學(xué)到知識。長時(shí)間書寫，手腕、手指都會酸痛，甚至變形。盲人需要用心、仔細(xì)的觸摸這些凸點(diǎn)來辨別是什么字，從而認(rèn)讀；盲人的書寫更加困難。）齊讀這句話。）“不停地書寫” 點(diǎn)撥（我們能想象海倫當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情景嗎？邊想象邊讀體會海倫的不屈不撓。每天的開始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。（2）交流：抓關(guān)鍵字體會海倫的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。但海倫卻要“不分晝夜”、“拼命摸讀”、“不停書寫”甚至“摸出了血”才能做到。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。誰來說，你找到的第一處句子是什么？她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。我們一起讀讀這個(gè)詞，你是怎樣理解這個(gè)詞的？下面，請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：你從課文的什么地方讀出了不屈不撓的海倫？（教師手指板書）在書上圈圈畫畫，簡單寫寫自己的感受。凱勒深深地吸引住了大家，現(xiàn)在請你用一個(gè)詞來形容一下海倫凱勒。凱勒（齊讀課題）。凱勒。她就是——海倫[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：反復(fù)認(rèn)真地讀自己感受最深的內(nèi)容，理解課文的主要內(nèi)容難點(diǎn)：感受海倫在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的勇氣。2．感受海倫在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的勇氣。3．讀書過程中學(xué)會在自己體會深的地方加批注記。過程與方法1．能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，對課文精彩的部分深入理解。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．利用工具書自學(xué)生字、新詞?！闭俏恼碌闹行乃冢蚨?，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，我僅僅抓住“不屈不撓”，作為學(xué)習(xí)課文的唯一一個(gè)問題，抓住“不分晝夜”、“拼命”、“如饑似渴”、“摸出了血”“夜以繼日”、“努力”、“反復(fù)”、“高聲”、“幾個(gè)小時(shí)”、“堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”等等詞語一一體會，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，小組合作質(zhì)疑逐層深入，使學(xué)生對“不屈不撓”的理解更加豐滿。找準(zhǔn)了此點(diǎn)，就能輻射全篇文章的教學(xué)，就能使我們文章教學(xué)有了突破口，也使我們在課堂教學(xué)中，展開對話或?qū)ふ摇M定討論的話題，有了依托和憑借。教學(xué)方法任何文章都有一個(gè)中心意思，都有一條清楚的“經(jīng)線”，或者都有一個(gè)整個(gè)文章環(huán)拱的圓心。贊揚(yáng)了海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，傳遞了終身努力便成天才的價(jià)值追求。在沙利文老師的指導(dǎo)幫助下，如饑似渴地摸讀盲文，在薩勒教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了說話。讓學(xué)生在生生對話、師生對話以及與文本對話的過程中張揚(yáng)情感、噴涌真情，從而獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，把語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極的情感。引導(dǎo)學(xué)生以讀解文，以情帶讀，通過仔細(xì)品味關(guān)鍵詞句，把學(xué)生帶入課文描述的意境，感受海倫凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案背景： 新課標(biāo)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用。老師的話我們不能改變天氣，但是可以改變心情； 我們不能改變?nèi)菝?，但是可以展現(xiàn)笑容； 我們不能決定他人，但是可以把握自己； 我們不能預(yù)知明天，但是可以利用今天； 我們不能樣樣順利，但是可以事事盡心。如果此時(shí)海倫凱勒正站在你的面前，你想對她說什么呢？請以“海倫凱勒，我想對你說??”為中心，說說你的心里話。除此以外這篇課文還讓你感受到海倫凱勒的什么精神？請大家再快速朗讀課文第8自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能用課文中的一個(gè)字來概括嗎？（對生命的熱愛、對生活的熱愛、把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人等。四、深入體悟正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會了學(xué)會了——閱讀，學(xué)會了——算術(shù)、學(xué)會了——寫字、學(xué)會了——說話。夏天放假，她回到家里，大聲喊道：“——爸爸，媽媽，我回來了。功夫不負(fù)有心人有志者事竟成。哪些詞語體現(xiàn)海倫不屈不撓的精神（夜以繼日 反復(fù) 甚至 每天堅(jiān)持）指導(dǎo)朗讀想象訓(xùn)練 課件出示：場景一：夜很深了，周圍一片寂靜，人們都進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，小海倫聲音沙啞，喉嚨疼痛難忍，一陣陣倦意襲來，海倫不停的打著哈欠，但是海倫用冷水洗了洗臉，接著小聲朗讀單詞。游戲體會到海倫學(xué)說話是多么的艱難，正如她所說的不是我們可以想象的出的。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”海倫凱勒有眼看不到，有耳聽不見，她是用什么方法來學(xué)說話的？用橫線畫出相關(guān)句子。這種完全靠觸角學(xué)習(xí)說話的方法，其艱難程度可想而知。父母為她請來盲啞學(xué)校的薩勒老師。同學(xué)們你們知道盲人是怎樣摸讀盲文的嗎？出示盲文給學(xué)生摸，讓學(xué)生體會摸讀盲文的困難。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。（一）課件出示：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心學(xué)生自由朗讀課文，用橫線畫出海倫凱勒不屈不撓的句子。二、整體感知，走近人物打開課本，自由朗讀課文，填空：（）的海倫凱勒指名回答課文中用了哪個(gè)詞評價(jià)海倫凱勒的？（板書：不屈不撓）不屈不撓是什么意思？ 請找出課文含有這個(gè)詞語的句子，誰來讀讀這句話。這樣一位生活在盲聾啞世界的弱女子，是如何創(chuàng)造出輝煌的成就？這節(jié)課