【正文】 這篇論文的寫(xiě)成有很多人都給了幫助，我中心的感謝他們。參考文獻(xiàn)[1]、林福宗編，《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》，清華大學(xué)出版社, [2]、邢永亮編，《對(duì)高職教育教學(xué)模式的探討》，山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005,18(2):6667.[3]、陳明編 《多媒體技術(shù)》 電子工業(yè)出版社，200361 [4] 《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》網(wǎng)上內(nèi)容致謝從論文選題開(kāi)始寫(xiě)稿到稿子的反復(fù)修改，期間經(jīng)歷了許多困難，在寫(xiě)作論文的過(guò)程中心情時(shí)好時(shí)壞，有開(kāi)始的不知所措到現(xiàn)在論文的完成。2．必要性：用和不用效果一樣的就不用，用了能提高教學(xué)效率、取得更好的教學(xué)效果的才用。這就需要教師把握好分寸，不可舍本逐末，忽視了精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)、合理使用教學(xué)方法，忽視了對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)、激勵(lì)?？蛇\(yùn)用所購(gòu)買(mǎi)課件的有用部分，再加進(jìn)自已設(shè)計(jì)的內(nèi)容，適時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)用以輔助教學(xué)。不可硬搬進(jìn)教室，或讓學(xué)生放任自流地去看資料庫(kù)，那樣達(dá)不到培養(yǎng)思維之目的。現(xiàn)在許多課件由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)發(fā)制作，他們?nèi)狈σ痪€(xiàn)的工作體驗(yàn)，忽略教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的科學(xué)化，有的就是教材教參或習(xí)題集的搬家，而成為一堆文獻(xiàn)盤(pán)片化的資料庫(kù)。如社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。多媒體教學(xué)有如下明顯的優(yōu)勢(shì)：（1）直觀形象性，能突破視覺(jué)的局限性，多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握；（2）圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣；（3）通過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性。還有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)只是生硬地把課本上的知識(shí)條文搬到了電腦屏幕上，把原本應(yīng)寫(xiě)在黑板的文字寫(xiě)到了電腦屏幕上去了，最多再拼湊上幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)和乏味的音樂(lè)，一個(gè)所謂的“多媒體課件”便出爐了，如果這樣還不如認(rèn)認(rèn)真真的來(lái)上一堂傳統(tǒng)教學(xué)的課，所以我們大家一定要注意，多媒體也有著它的不足，我們是以教學(xué)為主的，多媒體只是教學(xué)中的一個(gè)輔助教學(xué)手段，它是為教學(xué)服務(wù)的，用它可以提高教學(xué)質(zhì)量我們就用，如果用它會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題，我們就要舍棄它，拋棄它，一切以教學(xué)為主。不可否認(rèn)，不少老師利用計(jì)算機(jī)制作出很多優(yōu)秀的課件，并在課堂充分發(fā)揮了多媒體的作用，提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，不嘩眾取寵地追求表面熱鬧，堅(jiān)持以效率原則規(guī)范我們的行為和思維方式。事實(shí)上，我們實(shí)施多媒體教學(xué)的目標(biāo)是解決傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的難題，提高教學(xué)效率。而且這種課件由于容量龐大，不利于在網(wǎng)在交流，這樣一來(lái)，我們不但沒(méi)有提高教學(xué)效率，反而因重復(fù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)同樣的件而使教學(xué)效率大大的降低了。如，描寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物，在以前學(xué)生要去觀察小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性，它們毛皮的顏色。只有經(jīng)過(guò)學(xué)生的參與思考，才能記下概念。這節(jié)課還能完成應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)嗎？（三）易養(yǎng)成學(xué)生懶惰的思想學(xué)生的學(xué)習(xí)不用經(jīng)過(guò)思考，在他們的腦子里也沒(méi)有形成這一個(gè)概念。但是有的教師為了追求多媒體課件的漂亮，在里邊摻雜了大量的動(dòng)畫(huà)，漂亮鮮艷的圖片，再在課件中穿插好聽(tīng)的音樂(lè)，把課件打造的完美無(wú)缺。在課堂中就會(huì)出現(xiàn)教師在不停地操作，不停地說(shuō)，而學(xué)生卻在下邊坐著，眼睛一眨不眨的看著，一副呆滯的摸樣，這樣一個(gè)課堂怎會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)煎熬。這都需要學(xué)生去思考，去分析的，如果我們用多媒體把它們的關(guān)系列出來(lái)，把抽象變?yōu)橹庇^，學(xué)生通過(guò)多媒體來(lái)思考分析，以來(lái)掌握這種類(lèi)型的應(yīng)用題了。在數(shù)學(xué)中，更需要學(xué)生有思維能力和綜合分析能力。編螞蟻過(guò)河的故事，而這個(gè)一個(gè)故事還要符合人們的邏輯思維，要沒(méi)有漏洞，詞句要優(yōu)美，流暢。（三）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合分析能力在語(yǔ)文的作文的教學(xué)中給他們的想象提供素材，我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中，應(yīng)利用直觀這一個(gè)特點(diǎn)，給學(xué)生大量的素材，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)發(fā)揮自己的想象。形態(tài)各異的杯子就躍然紙上。通過(guò)實(shí)物展臺(tái)和電腦將形態(tài)各異，圖案多樣的杯子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如在美術(shù)課《美麗的杯子》時(shí)，如果沒(méi)有直接觀察杯子，學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)，無(wú)論老師怎樣啟發(fā)，怎樣的進(jìn)行提醒，怎樣的描述，都無(wú)法讓學(xué)生想象出形態(tài)各異，圖案多樣的杯子的?！??當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到和看到這些時(shí)，他們便會(huì)不由自主的，深入到詩(shī)的意境中來(lái)，主動(dòng)去探索，主動(dòng)去思考，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。例如：在《琵琶行》的教學(xué)中要充分而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，首先，我們得找到一支感天動(dòng)地、旋律跌宕起伏的琵琶曲，讓學(xué)生在欣賞中領(lǐng)會(huì)課文中的摹聲比喻；還可以配上一幅秋江月夜圖，去分析課文中如詩(shī)如畫(huà)的景物烘托。運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能把課堂氣氛組織的生動(dòng)有趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能使靜態(tài)的物體和抽象的知識(shí)變?yōu)榫唧w、直觀、生動(dòng)、形象。教學(xué)課件主體為表盤(pán),通過(guò)電腦操作點(diǎn)擊表盤(pán)的各個(gè)部分可展現(xiàn)表盤(pán)各部分的形態(tài)和名稱(chēng)；通過(guò)點(diǎn)擊刻度，可以演示、講解時(shí)針、分針、秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向；在教師操作和演示課件過(guò)程中，學(xué)生還能通過(guò)提示語(yǔ)和畫(huà)面，知道一分鐘能做許 多事情。在數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)中，老師拿著實(shí)物演示來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表結(jié)構(gòu)，教師通過(guò)撥動(dòng)時(shí)針演示其運(yùn)動(dòng)過(guò)程，由于過(guò)去教學(xué)方法單調(diào)，過(guò)程死板，不易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們不能很好地投入到學(xué)習(xí)中，從而給教和學(xué)增加了難度。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用可以說(shuō)解決了教學(xué)中的抽象問(wèn)題不好教的問(wèn)題，錐形，圓柱形，正方體，長(zhǎng)方體等等一系列圖形的難以表述在多媒體的幫助下可以讓學(xué)生快速，準(zhǔn)確的記在心中，學(xué)習(xí)幾何圖形不再是無(wú)聊的，難以理解的，枯燥的。在教學(xué)中，學(xué)生的注意力集中在了學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地把所聽(tīng)、所看到的秋天興奮的告訴大家。在運(yùn)用多媒體技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的情景，徐徐打開(kāi)。二、多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)（一）教學(xué)內(nèi)容有抽象走向直觀現(xiàn)在在多媒體的參與下，要表現(xiàn)這一個(gè)問(wèn)題只需要讓學(xué)生看一下記錄有落葉的視頻就可以了，學(xué)生可以更加直觀的來(lái)了解詞句的含義。因此，現(xiàn)在我們通常所說(shuō)的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并 4 借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。隨著時(shí)代的發(fā)展特別是信息技術(shù)（電腦技術(shù)）的發(fā)展，多媒體教學(xué)的工具發(fā)展的令人不可思議，有剛開(kāi)始的用一臺(tái)投影參與教學(xué)就能讓人感到吃驚，到現(xiàn)在投影在教學(xué)中出現(xiàn)普及。這種教學(xué)技術(shù)又稱(chēng)多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)，九十年代起，多媒體教學(xué)現(xiàn)已在教學(xué)過(guò)程中，得到了廣泛的應(yīng)用，并且正在大力的推廣。教學(xué)模式的改變將要引起教學(xué)過(guò)程的深刻變革，也必將導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)理論的根本變革[2]。那么是么是多媒體教學(xué)？它在教學(xué)中有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？它給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)了那些的沖擊？它在教學(xué)中要注意哪些問(wèn)題？一、多媒體教學(xué)的發(fā)展（一）什么是多媒體教學(xué)在我國(guó)多媒體教學(xué)是一個(gè)才起步的教學(xué)方式，但是由于它在教學(xué)中可以直觀，形象的描述一些抽象的，過(guò)去在教學(xué)中難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，因此它的發(fā)展速度超出了人們的想象。多媒體教學(xué)可以說(shuō)在教學(xué)方面有著其他教學(xué)方式不可比擬的巨大優(yōu)勢(shì)，但是在有著巨大優(yōu)勢(shì)的背后也有著它的不足。但是，在使用多媒體時(shí)要避免出現(xiàn)主次不分的情況，多媒體是為教學(xué)而存在的，多媒體時(shí)服務(wù)教學(xué)的，不要為了多媒體而教學(xué)。阜南縣方集中心學(xué)校論文原稿2014年11月日第五篇：淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用題 目：淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用摘要多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月第1版。語(yǔ)文教學(xué)不是一個(gè)封閉的學(xué)科系統(tǒng)，開(kāi)放性是保證它充滿(mǎn)活力的源泉，而信息技術(shù)為語(yǔ)文教育的開(kāi)放性提供了廣闊的空間。我們的探索和實(shí)踐僅是初步的，今后，將與有志者一道，繼續(xù)在這方面進(jìn)行探索和研究，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。如果在“整合”這個(gè)課題上不能持之以恒，最后還是落在時(shí)代的后面。必須是志者、勇者才能頂?shù)米?，?jiān)持得了，為了走出一條教育教學(xué)領(lǐng)域里前人沒(méi)有走過(guò)的路，必須有披荊斬棘的勇氣，開(kāi)拓直前的志向，百折不回，踏實(shí)探索的決心，為探索出信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的新路作不懈的努力。信息技術(shù)改變著人們認(rèn)知的途徑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將給教育帶來(lái)新紀(jì)元。信息技術(shù)是一門(mén)新興的科學(xué)，對(duì)多數(shù)教師來(lái)說(shuō)是比較陌生的，有一個(gè)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。必須持之以恒，堅(jiān)持不懈才能取得成果。融合貴在堅(jiān)持。教學(xué)過(guò)程中，教師必須適時(shí)有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文課程的整合，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，唱主角的是學(xué)生，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解，決定著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)展。將兩者融為一體，相輔相成，相得益彰。任何游離于語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律之外的信息技術(shù)表演，都是不可取的。正如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)必須遵循“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律”。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，教師必須不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自己的理論水平和操作能力，把自己首先融進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)中去。教師要熟悉網(wǎng)絡(luò)管理，熟練地進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作，還需要掌握必要的網(wǎng)絡(luò)編程知識(shí)，構(gòu)建利于學(xué)生瀏覽的資料庫(kù)。新的教學(xué)理念，要求教師必須不斷提高自身的素質(zhì)。首先是教師的教學(xué)理念要與信息技術(shù)的理論融合?！靶畔⒓夹g(shù)”這一現(xiàn)代教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能有效地提高語(yǔ)文課教學(xué)效率。信息技術(shù)手段為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、為學(xué)生朗讀創(chuàng)造氛圍，幫助學(xué)生自然、準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言。以前學(xué)生提起寫(xiě)作頭就很大，現(xiàn)在孩子可以主動(dòng)的拿起筆來(lái)寫(xiě)下自己的心情、一天中的最大的收獲與感受，而且每參加一項(xiàng)活動(dòng)都主動(dòng)帶好筆記做好記錄回來(lái)寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。由于這種模式的習(xí)慣性養(yǎng)成現(xiàn)在班里很多的孩子多能在較短的時(shí)間里閱讀八篇以上的文章，而且還能積累很多的好詞佳句呢，這對(duì)孩子的寫(xiě)作也有著很重要的幫助。為了使學(xué)生成為二十一世紀(jì)的弄潮兒，就必須培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用電腦進(jìn)行寫(xiě)作的各種能力 3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力每學(xué)一篇課文結(jié)束后都有十分鐘左右的學(xué)生進(jìn)入資源庫(kù)閱讀的時(shí)間在這里學(xué)生可以利用自己的原有的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀能力進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，這些文章的選拔都是有一定的基礎(chǔ)的，都經(jīng)過(guò)老師的精挑細(xì)選，與所學(xué)例文類(lèi)似的幾篇經(jīng)典文章旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解能力，發(fā)展學(xué)生的識(shí)字、認(rèn)字，和擴(kuò)大知識(shí)的存儲(chǔ)量。其次，多媒體技術(shù)將文字，圖畫(huà)、聲音等各種教學(xué)信息交融在一起，又將影視藝術(shù)中時(shí)主跳躍，時(shí)間倒置，蒙太奇等手法運(yùn)用于電子文本的合成中，這也非常有利于開(kāi)拓學(xué)生的思路，激發(fā)想象，使學(xué)生思維高度活躍，從而引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花。首先，新的教學(xué)模式使學(xué)生從傳統(tǒng)教育的束縛中解放出來(lái)，由被動(dòng)變主動(dòng)，由“接受”變“獲取”?？茖W(xué)巨匠愛(ài)因斯但也強(qiáng)調(diào)：”想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概著世界上的一切??嚴(yán)格他說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的根本因素，可見(jiàn)，培養(yǎng)“創(chuàng)新”能力，十分關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力。2）在寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)新離不開(kāi)”想象力“。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，就必須煞費(fèi)苦心的告訴學(xué)生怎樣思考問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生面對(duì)陌生領(lǐng)域去尋找答案的方法，想方設(shè)法把學(xué)生的眼光引向那個(gè)無(wú)邊際無(wú)際的知識(shí)海洋?！碧骄啃詫W(xué)習(xí)“為我們培養(yǎng)學(xué)生的”探究“