最新人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)草船借箭縮寫(xiě)(參考版)
2024-10-06 06:40本頁(yè)面
【正文】 等箭射滿了，曹操知道上當(dāng)了，但已來(lái)不及了。因江面上曹軍不敢出兵，叫六千名弓弩手射箭。靠近曹軍水寨時(shí)，他又下令船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)。大霧漫天時(shí)，諸葛亮請(qǐng)魯肅到船上取箭。且說(shuō)不要告訴周瑜。諸葛亮要求魯肅借二十條船。諸葛亮，并立下軍令狀。當(dāng)周瑜得知借箭的經(jīng)過(guò)后，長(zhǎng)嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”東廳門(mén)小學(xué)五年級(jí)：尚家樂(lè)第五篇：《草船借箭》縮寫(xiě)《草船借箭》縮寫(xiě)（3）周瑜很妒忌諸葛亮的才干，處處想陷害他。諸葛亮下令回去，并讓士兵們喊“謝曹丞相借箭！”這時(shí)曹操才發(fā)覺(jué)上當(dāng)了，但想追也來(lái)不及了。過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，霧還沒(méi)散。這時(shí)天還沒(méi)亮，諸葛亮就下令開(kāi)船了，并讓士兵擂鼓吶喊。直到第三天四更時(shí)分，諸葛亮才請(qǐng)魯肅一起去取箭。諸葛亮答應(yīng)三天造好并立下了軍令狀?！度龂?guó)演義》,了解更多的三國(guó)人物。（出示：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。師小結(jié)：草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風(fēng)度。，揣摩人物思想狀況、性格特點(diǎn)，自加提示語(yǔ)。課文第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對(duì)白，師生對(duì)話，體會(huì)從他們的對(duì)話中你還可以看出諸葛亮和周瑜分別是個(gè)怎樣的人。六、進(jìn)一步體會(huì)人物的特征學(xué)習(xí)了課文，我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。）總結(jié)：天時(shí)、地利、人和等各方面的因素，諸葛亮都考慮到了，基于這些周全的考慮，諸葛亮作出了巧妙的安排，這就叫──“神機(jī)妙算”。（冬季刮西北風(fēng)，使船回去時(shí)“順風(fēng)順?biāo)?。（擂露吶喊，虛造聲?shì)，引敵射箭。（不僅不輕易出動(dòng)，令弓弩手射箭，不調(diào)六千名弓弩手，使箭更多。（草人──霧中似人；相連──空隙較小，易于受箭，正反都可受箭。（冬季，霧在四更最濃。第 3 頁(yè)五、分析保證借箭成功的因素?！薄恫荽杓愤@篇課文中寫(xiě)諸葛亮說(shuō)話的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫(xiě)到了諸葛亮的笑，你們說(shuō)，他在笑誰(shuí)？這是一種怎樣的笑？（笑自己的神機(jī)妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知底細(xì)，這是幽默的笑，寬厚的笑?！辈懿俾?tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。識(shí)人心（1）識(shí)曹操出示：諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。”出示：“諸葛亮又下令把船掉過(guò)頭，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。出示：“天還沒(méi)有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。第 2 頁(yè)④怪不得周瑜長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮真是神機(jī)妙算，我比不過(guò)他?！睂W(xué)生自由讀，在讀中體會(huì)諸葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。）②你從哪里看出這場(chǎng)大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。知天文（1）“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。（學(xué)生自讀課文）三、分析事情的前因后果周瑜最后感慨萬(wàn)端，說(shuō)諸葛是“神機(jī)妙算”。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)?！安荽杓鼻暗娜龂?guó)形勢(shì)。同學(xué)們，悠悠中華燦爛文化流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章，今天就讓我們一起走近名著，感受名著的魅力吧?。ㄕn題：草船借箭）這篇課文是根據(jù)《三國(guó)演義》的第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改編的。，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣?！岸?、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“瑜、?！钡壬??！科?、板書(shū)設(shè)計(jì)：草船借箭知天文足智多謀曉地理（神機(jī)妙算）識(shí)人心第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案草船借箭(10)_人教新課標(biāo)《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。（指句子，生齊讀：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！）【板書(shū)：神機(jī)妙算】諸葛亮憑著自己的智慧借來(lái)十萬(wàn)支箭，既化解了周瑜的暗算，也為即將到來(lái)的大戰(zhàn)籌備了武器，真的是一舉兩得，你們說(shuō)諸葛亮神不神？（神）妙不妙？（妙）【設(shè)計(jì)意圖：好文章要不厭其煩讀，每讀一次就有一次的收獲，在品味文本的基礎(chǔ)上再次讀課題，開(kāi)啟學(xué)生的發(fā)散思維，由此及彼，加深對(duì)課文的理解。并通過(guò)有感情的朗讀，分角色朗讀品味諸葛亮的“笑”，感悟諸葛亮胸有成竹的自信。師：這一笑，包含了多少內(nèi)容呀！真實(shí)“一夜?jié)忪F滿長(zhǎng)江，遠(yuǎn)近難分誰(shuí)渺茫，驟雨飛蝗來(lái)戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。” 師：現(xiàn)在老師就是魯肅，你來(lái)安慰安慰我好嗎？ 師生分角色朗讀 小組分角色朗讀。師：諸葛亮是怎么回答地？生：諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。師：他說(shuō)什么？生：魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？” 師：魯肅為什么吃驚？生：因?yàn)樗ε鹿穆?、吶喊聲驚動(dòng)曹操。但是，諸葛亮為什么不推托、不推辭呢？明明知道周瑜要害他，要的身家性命，干嘛還要替他借十萬(wàn)支箭呢？生交流師：也就是說(shuō)，諸葛亮對(duì)周瑜也是了如指掌。師：請(qǐng)你把第二自然段都念一遍，好嗎？（生讀）這是周瑜心懷不軌，想利用造箭的借口害死諸葛亮。生1：周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。師：諸葛亮為什么要特意囑咐魯肅不能讓都督知道。從中你能看出魯肅是一個(gè)什么樣的人？ 生：忠厚、講信用。我讀過(guò)《三國(guó)演義》，知道魯肅和諸葛亮是好朋友
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1