【正文】 文化之美。難點：分角色，有感情的朗讀課文。教學設計理念：學生是學習和發(fā)展的主體，要放手讓學生自主閱讀，培養(yǎng)學生從文本中迅速提取相關信息的能力，要愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學過程：一、激趣導入：有人說《三國演義》是一部謀略之書，那么《草船借箭》就是謀略里的謀略，也有人說《三國演義》是一部智慧之書，那么《草船借箭》就是智慧中的智慧，對于這樣一個充滿了謀略，充滿智慧的故事，相信同學們一定會非常感興趣，這節(jié)課我們就來了解一下這智慧中的智慧吧！（張貼課題《草船借箭》）【設計意圖：《三國演義》中諸葛亮是智慧的化身，《草船借箭》這一故事中處處透漏出諸葛亮的的神機妙算，開門見山的導入，直奔主題，激發(fā)學生了解課文，探究學習的興趣和積極性。）師：其中這兩個字要特別引起我們的注意，哪一小組愿意來展示一下學習成果。請同學們跟我讀JI JI，“忌”形聲字，上下結構。生2：我來說它的字義，“忌”意思是嫉妒、憎恨。本課是出現(xiàn)在“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。生3：我來說它的讀音yu225。生4：我來說它的字義，“援”是幫助、救助的意思?？梢越M詞支援、孤立無援，你們還有補充的嗎？師：非常感謝小組同學帶來的精彩解說。師：我們再來看“援”左右結構，書寫時注意左低右高，左窄右寬，注重中軸，筆畫的穿插。生仿寫兩次，同桌互評。通過小組展示學習成果，培養(yǎng)學生自主學習的能力以及合作、探究的能力?！咳⒊踝x課文，解題質疑。師：誰來幫他解答？生：《草船借箭》這篇課文是根據(jù)《三國演義》第四十六回《用奇謀孔明借箭 獻密計黃蓋受刑》的相關內容改編的。于是劉備和孫權聯(lián)合起來抵抗曹操。周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌，讓諸葛亮在十天內造十萬支箭，以此陷害他?！恫荽杓愤@一故事中的主要人物都有誰？（周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操），如果從智慧和謀略的角度，給他們排排隊，你會怎么排？（找3名同學交流）師 ：每位同學心中對四個人都有一個排序，盡管答案不同，有一點是相同的。（板書：諸葛亮）師：那你能一個詞來形容他嗎？ 生：神機妙算、足智多謀。下面請同學們默讀課文，把你認為最能表現(xiàn)諸葛亮足智多謀的精彩地方用波浪線劃出來，然后再仔細地讀一讀，想一想，為什么你覺得這個地方最能體現(xiàn)諸葛亮的足智多謀。四、精讀課文，理解神機妙算?！绢A設】生1：這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。師：哦？你能從前文中找到說明這場大霧早在三天前就已經算準？生2：第二自然段諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。諸葛亮說：“今天來不及了。”從這里可以看出諸葛亮已經算好了第三天會有大霧。）師：哎呀，真可怕，那諸葛亮敢立軍令狀說明什么？ 生：（高度的自信。接著交流?！氨９堋眱蓚€字可以看出諸葛亮胸有成竹。第一天、第二天沒動靜，說明諸葛亮在等大霧，沉著冷靜、胸有成竹。（我們兩個現(xiàn)在就是——面對面，再找一生和他對視，這就是——面對面。師：再讀這句話，你會提出什么問題？ 生1：為什么要選擇大霧天？師：是呀！大霧天氣和借箭有什么關系呢？生交流，小結：干擾曹軍的視線，不能看清船上的情況。）師：為什么選擇這個時間？生交流：因為天亮了，太陽出來了，霧就散了。師：是呀，諸葛亮考慮地非常周密。】二、師：剛才咱們用了前后聯(lián)系的方法，你再仔細的讀課文，小組合作找一找，能體現(xiàn)諸葛亮足智多謀的精彩地方，注意是前后兩句話，前面是諸葛亮想的、預測的，后面是事實發(fā)生的。師：誰來說？生：我覺得第七段“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。（出示課件：諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。（出示課件：草船借箭的示意圖）師：接著補充生：一邊擂鼓，一邊大聲吶喊是為了制造聲勢，讓曹操誤以為有很多人。生：船頭朝西，船尾朝東是為了返程的時候方便快捷。師：你分析的真是有道理，文中還有那些描寫能看出諸葛亮為借箭是做了充分的準備的？ 生：第4自然段，“你借我20條船，每條船上要三十名軍士。師：讓我們再來品味一下諸葛亮的智謀，瞪大眼睛，用心看（播放視頻：借箭的過程）孩子們，諸葛亮不但事先已經預測好了氣象，也預測好了地理位置，（板書：曉地理）去的時候是逆風逆水，回來的時候是順風順水。【設計意圖：從借箭的準備工作到借箭后返回，這其中的細節(jié)諸葛亮都考慮的很周密，通過引導學生聯(lián)系上下文語句，從中體會出諸葛亮的神機妙算——曉地理。生：魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，我們只管飲酒作樂，天亮了就回去。生：曹操在營寨里聽到了擂鼓聲，就下令說：”江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。師：是啊，諸葛亮前面這樣說，曹操后面果然這樣做，從中可以看出曹操是什么的樣的人？ 生：謹慎、多疑師：如果換成是一個非常魯莽、好斗的人，這箭能借到嗎？ 生：不能。師：這說明諸葛亮對曹操的為人是—— 生：了如指掌。曹操是一個軍事家，他又怎么可能讓敵人攻打他的水寨呢？所以他一定會叫弓弩手