【正文】 2015年12月3日。，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。（1月上旬）制定相關校企合作的授課、見習、實訓制度（1月中旬）進入實施階段七、保障措施，簽訂協(xié)議，儀式明確職責，規(guī)范雙方的行為。合作企業(yè)的基本任務：共同參與人才的培養(yǎng)方案的制定與教學計劃的修訂；接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)；接受教師參觀、調研選派技師進入學校指導；選派技師在企業(yè)帶徒（學生）開展實訓教學；合作招生，留用畢業(yè)生。五、基本任務根據(jù)學校的要求，確定汽車運用與維修專業(yè)為開展現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)。根據(jù)學校專業(yè)特點，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領導與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練，技能學習在企業(yè)與學校間共同完成是學生通過一定的在校專業(yè)理論學習后，為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，培養(yǎng)學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習；并安排學生實地參與相關工作、親自動手制作產品、參與產品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應能力。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準；學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標。四、合作模式校企合作，其根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。三、領導組織機構成立以校長、總經理為組長，科室一把手為組員原則。打通學校教師與企業(yè)技師互通體制，共同提高教師、技師業(yè)務能力。學校企業(yè)共同遵循招生及招徒原則，學校企業(yè)共同招生，共同培養(yǎng)，企業(yè)留用畢業(yè)生，有權根據(jù)學生能力對學生就業(yè)進行崗位定位。學校主動深入企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術需求，積極為企業(yè)開展培訓，急企業(yè)之所急。二、合作原則提升技能原則，積極響應《教育部關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號）文件精神，培養(yǎng)高技能人才為主要原則。任課教師校企合作開 展的情況和效果，將同職稱評定、職務晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。八、保證措施健全校企合作組織機構。校企合作領導小組應對合作項目的利弊大小、人才培養(yǎng)、服務收入、功能利用等情況進行效益評價，并按照方案以及合同（協(xié)議）規(guī)定檢查方案及合同履行情況。同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，讓學生感受校園的企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。實施百名企業(yè)家進校園工程和百名教師進企業(yè)工程 這樣做的目的，是增加教師企業(yè)一線工作經歷，提高教師專業(yè)實踐能力。根據(jù)專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓制度，每學年各專業(yè)部要選派一部分的教師到企業(yè)一線參加3個月以上的實踐鍛煉，嚴格執(zhí)行“關于專業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓與鑒定的若干規(guī)定”，重點提高教師的專業(yè)能力和實踐教學能力。六、校企合作內容和機制設置專業(yè)必須以就業(yè)為導向，適應地區(qū)和區(qū)域經濟社會發(fā)展的需求。五、主要解決的教學問題： 開設的課程應注意以下幾點：課程結構模塊化，以實際工作崗位（群）需求分析為基礎，其課程體系、課程內容均來自于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程內容體系；課程內容綜合化，主要體現(xiàn)在理論知識與實踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；課程實施一體化，融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產車間的三者結合等；各專業(yè)的教學計劃、課程設置與教學內容的安排和調整等教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學計劃、課程設置及教學內容同社會實踐緊密聯(lián)系，使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。見習模式每學期安排學生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業(yè)，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。四、校企合作主要方式和內容訂單培養(yǎng)模式主動了解本地區(qū)和區(qū)域內各大企事業(yè)單位的用人需求，積極主動地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使學生直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位知識和技能，簽訂半年至三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責，學校負責招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學，對學生進行定向培養(yǎng)；企業(yè)提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設；學生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收學生