【正文】 開展就業(yè)咨詢和就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。組建“幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體”，制定組建方案和章程，設(shè)置專業(yè)建設(shè)辦公室，逐步吸納一批有實(shí)力的幼兒教育機(jī)構(gòu)，建設(shè)資源庫，搭建校企合作平臺(tái)。一、校企合作的內(nèi)容和形式開展校企合作，建立校企合作平臺(tái)，不僅有利于企業(yè)了解學(xué)校，也有利于學(xué)校深入企業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校與用人單位的溝通和交流，提升雙方互信的積極性與合作效益，促進(jìn)校企合作的長效機(jī)制。校企合作平臺(tái)建設(shè)要有充分的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，學(xué)校要確保經(jīng)費(fèi)的?？顚Ｓ?，保障各項(xiàng)合作活動(dòng)的順利開展。校企合作平臺(tái)建設(shè)要在學(xué)校師范專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下開展工作，并建立校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)組織，合理配備工作人員，明確責(zé)任和任務(wù)，確保各項(xiàng)工作能按計(jì)劃落實(shí)。第二階段：實(shí)施階段（XX年3月——XX年10月）XX年主要工作安排：、籌備組建“幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體”，聯(lián)系合作辦學(xué)用人單位；召開“幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體”第一次會(huì)議，確立合作目標(biāo)；成立“學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，設(shè)置辦公室，組織制定《專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)管理辦法》和《專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法》等制度；開展實(shí)習(xí)指導(dǎo)，開展頂崗實(shí)習(xí)工作；組織制定人才培養(yǎng)方案；建設(shè)學(xué)生就業(yè)單位資源庫；開展就業(yè)咨詢和就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。組建“幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體”，制定組建方案和章程，設(shè)置專業(yè)建設(shè)辦公室，逐步吸納一批有實(shí)力的幼兒教育機(jī)構(gòu)，建設(shè)資源庫，搭建校企合作平臺(tái)。一、校企合作的內(nèi)容和形式開展校企合作，建立校企合作平臺(tái)，不僅有利于企業(yè)了解學(xué)校，也有利于學(xué)校深入企業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校與用人單位的溝通和交流，提升雙方互信的積極性與合作效益，促進(jìn)校企合作的長效機(jī)制。校企合作單位：部分幼兒園或幼兒教育機(jī)構(gòu)校企合作內(nèi)容：學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)能力培訓(xùn)、教學(xué)技能拓展。定期召開校企合作年會(huì)，設(shè)計(jì)學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃，完善合作的內(nèi)容及合作的形式，研究完善校企共建的“模塊化”課程體系和“專業(yè)發(fā)展性的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)規(guī)范性的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)、選擇與發(fā)展的德育評(píng)價(jià)”相結(jié)合的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。XX年主要工作安排：、召開“幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體”第二次會(huì)議；完善各項(xiàng)制度，形成機(jī)制，完善人才培養(yǎng)方案；開展實(shí)習(xí)指導(dǎo)，開展頂崗實(shí)習(xí)工作；繼續(xù)建設(shè)學(xué)生就業(yè)單位資源庫；開展校企合作活動(dòng)。制度保障。機(jī)制保障。校企合作單位：部分幼兒園或幼兒教育機(jī)構(gòu)校企合作內(nèi)容：學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)能力培訓(xùn)、教學(xué)技能拓展。定期召開校企合作年會(huì)，設(shè)計(jì)學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃，完善合作的內(nèi)容及合作的形式，研究完善校企共建的“模塊化”課程體系和“專業(yè)發(fā)展性的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)規(guī)范性的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)、選擇與發(fā)展的德育評(píng)價(jià)”相結(jié)合的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。2015年主要工作安排：召開“幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體”第二次會(huì)議；完善各項(xiàng)制度，形成機(jī)制，完善人才培養(yǎng)方案；開展實(shí)習(xí)指導(dǎo)，開展頂崗實(shí)習(xí)工作；繼續(xù)建設(shè)學(xué)生就業(yè)單位資源庫；開展校企合作活動(dòng)。制度保障。機(jī)制保障。 員：李XX第三篇：校企合作實(shí)施方案.安化縣職業(yè)中專校企合作實(shí)施方案根據(jù)國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部校企合作培養(yǎng)高技能人才工作會(huì)議精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制定開展校企合作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想為順應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展和省委、省政府關(guān)于加快技工教育發(fā)展的要求,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針。學(xué)校主動(dòng)深入企業(yè)調(diào)研,了解企業(yè)人才需要狀況、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求,積極為企業(yè)開展培訓(xùn),急企業(yè)之所急。學(xué)校定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技師或能工巧匠來學(xué)校講座。、組織校企合作的實(shí)施工作。校外合作基地應(yīng)是該行業(yè)有一定規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位,技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。共同參與人才的培養(yǎng)。合作模式可以靈活多樣,檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展,是否雙方滿意。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成,學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成,畢業(yè)后即參加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè),達(dá)到企業(yè)人才需求目標(biāo)。學(xué)分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取,實(shí)施階段性教學(xué)。建立標(biāo)準(zhǔn)化的流程(教學(xué)—實(shí)習(xí)—就業(yè),它的實(shí)質(zhì)是:一是注重實(shí)用技術(shù)。根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點(diǎn)及不同培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要,與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓(xùn)基地,一是企業(yè)獨(dú)立設(shè)定的職工培訓(xùn)基地(培訓(xùn)地點(diǎn)在企業(yè)或?qū)W校。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo),確定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的方案,提供市場(chǎng)人才需求信息,參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整,根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán),為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。,明確各部門職責(zé),建立校企合作考核指標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施。一、指導(dǎo)思想全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，達(dá)到“雙贏”的