【正文】 出示四幅有缺點的作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點與不足之處，師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求：泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構(gòu)圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動。課題揭示——泡泡飛呀飛（三）、范作欣賞，加強(qiáng)感知：出示學(xué)生優(yōu)秀作品：讓學(xué)生邊欣賞邊評一評哪一幅美麗，為什么？除了繪畫類，還可以用什么方法表現(xiàn)？生討論交流。透過泡泡還會看到各種什么樣的情景呢？小組討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。請吹的最好的同學(xué)說說吹泡泡的方法。（教師）吹泡泡工具、圖釘、塑料袋、氣球、范圖、課件。引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。四、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生作品完成后，把自己的畫介紹給同學(xué)五、講評六、小結(jié) 課后反思：第10課泡泡飛呀飛 10 11一、教學(xué)目標(biāo)：組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。三、布置作業(yè)創(chuàng)作一幅《生活中的趣事》的繪畫作品 創(chuàng)作要求：可以畫有趣的課外活動，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目??畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細(xì)，顏色鮮艷。并指導(dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應(yīng)的背景。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？二、新授出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆。是否把自己創(chuàng)作的作品介紹給同學(xué)。教學(xué)重點：是否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。第9課 生活中的趣事 9 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。師： 同學(xué)們今天做的都非常好，老師真為同學(xué)們高興。③評選出所設(shè)獎項。①組織學(xué)生自由欣賞各小組同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評。教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)向其他同學(xué)展示以拓展學(xué)生的思維。盡量表現(xiàn)出瓢蟲外形的基本特征。（彩紙、橡皮泥、瓶蓋、廢乒乓球、??都可以用來制作瓢蟲，要求學(xué)生大膽想象。引導(dǎo)啟發(fā)，大膽想象。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上小朋友的作品，請學(xué)生說說：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容，使用了哪些材料，運(yùn)用了哪些制作方法，小作者是怎樣做的。教師分發(fā)給每小組一只沒有斑點的平面紙瓢蟲，讓各小組同學(xué)從幾種不同顏色的斑點中選出與底色對比強(qiáng)烈、漂亮的斑點貼上，在粘貼的過程中體現(xiàn)出各小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，粘貼完成后各小組派代表貼到黑板上，教師講評并由學(xué)生自己進(jìn)行評比，增強(qiáng)學(xué)生的色彩感受能力。根據(jù)學(xué)生回答，教師簡要總結(jié)。師：老師也搜集了一些瓢蟲的資料，咱們一起欣賞一下好嗎？（結(jié)合圖片教師略作講解）師生合作活動一：師： 剛才我們一起認(rèn)識、欣賞了瓢蟲家族的許多成員，它們托老師給大家?guī)硪患《Y物。通過以上活動引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增加對瓢蟲等美麗小精靈的了解，并從這些小生靈的行為、習(xí)性中體會到一些哲理。（體現(xiàn)合作、交流）②請每小組選一位同學(xué)說說瓢蟲的知識。師：七星瓢蟲的背上有七班點就象七個小星星，所以稱為七星，瓢蟲的家族有好多成員，七星瓢蟲只是其中的一個小朋友，另外還有好多好多的成員等待我們?nèi)ズ退鼈兘慌笥?，今天我們就讓這個漂亮的七星瓢蟲帶我們來認(rèn)識并表現(xiàn)它們。師：原來同學(xué)們知道這么多漂亮、有趣的昆蟲，真了不起。大家想想，你見過哪些漂亮的小昆蟲？教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并說一說自己見過的漂亮昆蟲：小蝴蝶、瓢蟲、蜜蜂??，教師在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上再根據(jù)不同昆蟲的特點用有趣的語言或手勢（動作）補(bǔ)充這些昆蟲的其他內(nèi)容。二、激發(fā)興趣啟發(fā)談話。表現(xiàn) 教學(xué)目的：觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索能力和學(xué)習(xí)能力。教師：實踐、制作組織學(xué)生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發(fā)現(xiàn)問題，一起解決問題。六、實踐、制作教師：組織學(xué)生討論： A：打算制作什么掛飾 B：需要用上哪些材料 C：組內(nèi)分工學(xué)生：討論如何制作掛飾，建立設(shè)計思路，為制作掛飾做好準(zhǔn)備。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風(fēng)格，幫助學(xué)生了解掛飾，形成自己獨(dú)特的審美風(fēng)格。五、欣賞、拓展教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插??引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。學(xué)生：學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗及對材料的認(rèn)識。四、嘗試、擺放 教師：請各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質(zhì)的材料的配合。討論材料的特點、性質(zhì)及組合之后的效果。教師：引導(dǎo)學(xué)生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學(xué)生觀察這串項鏈?zhǔn)褂昧四男┎牧?。觀察自己和同學(xué)們帶來的材料，和同學(xué)互相交流收集的成果，拓寬對材料的認(rèn)識。三、認(rèn)識材料教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品，那么同學(xué)們都收集到了哪些材料呢？組織學(xué)生交流、觀察各種材料。學(xué)生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運(yùn)用的材料和制作方法。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)教師：穩(wěn)定學(xué)生情緒 學(xué)生：擺放好工具材料 設(shè)計意圖：做好上課準(zhǔn)二、視頻欣賞導(dǎo)入 教師：播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時的影片，請學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點。教學(xué)難點：尋找與眾不同的材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進(jìn)行制作，并說一說自己的設(shè)計思路。２、學(xué)生是否對課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。豆子 絲線 鉛筆 足球 通過練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對抽象觸覺的感受與表現(xiàn)，在他們的操作中慢慢得到感知，在他們不斷地實踐中漸漸得到升華。四、拓展—觸覺 知覺 表現(xiàn) 在此基礎(chǔ)上，教師由感覺到知覺引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行自由表現(xiàn)。圖（8）圖（5）圖（6）圖（7）圖（8）通過作業(yè)展示，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生懂得用點、線、面來表現(xiàn)抽象的感覺。圖（6）生3：軟軟的綿綿的彎曲的絨線。生1：看，我的旋渦狀的木紋凳子。一雙雙好奇的眼睛閃動著，教師進(jìn)一步滲透點化：感覺不但是可以畫的，而且還有很多種方法，也就是很多種造型語言。生2：痛的感覺像針扎一樣疼，他用折線畫的。二、發(fā)展—欣賞 分析 發(fā)現(xiàn)感覺的天空很大很大，心中的圖畫很多很多，欣賞表現(xiàn)感覺痛、滑、熱、黏乎乎的圖片，然后說說能明白圖中觸覺的表現(xiàn)方法嗎？你看到了什么？能，同學(xué)們各抒己見。圖（4）圖（1）圖（2）圖（3）圖（4）聽著同學(xué)們的發(fā)言，看著同學(xué)們的表現(xiàn)，我高興地笑了。圖（2）生3：我覺得樹干坑坑洼洼像麻花狀，該這樣畫。生1：老師，我感覺槐樹干粗粗的，有些扎手，就這樣 來畫。然后回到座位，思考該怎樣表現(xiàn)？并在作業(yè)本上嘗試，大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)。今天，同學(xué)們也列隊去摸教室外面的槐樹干。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、彩紙、鉛筆、絨線、棉花、小石頭、沙子、一杯熱水等。最后，由觸覺過渡到知覺表述，拓展思維，提高學(xué)生對造型語言地表現(xiàn)與運(yùn)用，使學(xué)生在愉快的造型中自然地接受到美術(shù)知識。接著，學(xué)生欣賞分析范作表現(xiàn)觸覺的方法，使他們進(jìn)一步了解感覺是可以畫的，而且有很多種表現(xiàn)方法。教學(xué)思路：本課的內(nèi)容比較抽象，面對一年級的小同學(xué)，繪畫知識淺簡，繪畫技能不夠熟練，可能不會較好地處理畫面，但我覺得他們有細(xì)膩的感覺。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、點、線、肌理等造型語言，指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。２、引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。這是我們美術(shù)新課標(biāo)的體現(xiàn)，也是兒童想象創(chuàng)造的必然歸宿。通過課件立體介紹介紹背包、鉛筆盒、地球儀、炒鍋、書本等生活日用品，激發(fā)學(xué)生嘗試對身邊幾何形的立體設(shè)計與應(yīng)用。五、萌芽“形”的創(chuàng)意欣賞米羅的畫中形的串聯(lián)與變化——你看到了什么？你能說出那些形狀的名子？生：半圓形、正方形、長方形、圓??[通過對大師幾何形繪畫的分析和欣賞，以半圓形為主，鋪墊其他幾何形的出現(xiàn)，進(jìn)一步使學(xué)生感受到形組合的美感所在。]四、感受立體半圓形的樂趣同學(xué)們，你看，這是什么？它也能變成半圓形嗎？（對折）師就勢搖擺半圓形，象什么？生：小船、木馬、蹺蹺板??這么多，你看，它們排著隊來了，(課件——立體的西瓜、小姑娘、大碗面、月亮船??)[從孩子們喜歡玩具、愛玩的心理特點出發(fā)，引出立體半圓形的出現(xiàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生表現(xiàn)的欲望。（學(xué)生交流，師給與及時的鼓勵性評價）[個性表現(xiàn)]向好朋友介紹你的佳作。（師巡視輔導(dǎo)）[在創(chuàng)作中，尊重孩子選擇完成作品的形式；同時名字的出現(xiàn)又使孩子要考慮主題的表現(xiàn)。同學(xué)們，你看，半圓形在我們的手中真的有七十二般變化。（小組制作，師輔導(dǎo)，課件——循環(huán)播放多樣性材料的作品）[材料準(zhǔn)備的多樣性、精美課件的循環(huán)播放在很大程度上提高了學(xué)生創(chuàng)新求異的興趣與表現(xiàn)能力。]快打開桌上的小盒子，一起說說看里面都有哪些材料？生：彩紙、花布、蛋殼片、報紙、種子、剪刀、膠帶??你還能變出半圓形的東西來嗎？以小組為單位，討論一下?，F(xiàn)在變成了什么？（師隨意剪下一個半圓形）生：半圓形。]多種材料隨意半圓形的想象與添加。（師有選擇的選幾幅放到展臺上）讓我們一起來看看這些調(diào)皮的半圓形都變出了什么？兔子、小老鼠、帽子、西瓜??同學(xué)們，我們能在這么短的時間里，變出這么多奇妙的東西，你們在那里見過它們呢？生：家里、商場、動物園??同學(xué)們真是熱愛生活、細(xì)心觀察的好孩子?？炜纯茨愕淖老洌l(fā)現(xiàn)什么了？（畫有不同形態(tài)的半圓形的紙）生：半圓形。]二、嘗試“半圓形”的想象創(chuàng)新樂趣隨意半圓形的繪畫想象與添加。]在身邊找“半圓形”。]在生活圖片中找“半圓形”。]線變半圓形——（課件——直線、弧線）猜猜看，他們會變成什么？半圓形（課件——不同姿態(tài)的近似半圓形），有趣嗎？你覺得它像什么？生：橋、月亮??你們的想象力真豐富，老師告訴你，這些半圓形呀不僅有趣，還很調(diào)皮的。教學(xué)設(shè)計一、感受“線組合”的樂趣我們看，誰來了？（課件——直線的不同方位：水平線、垂直線、斜線、弧線）能叫出它們的名字嗎？這些活潑的線條很喜歡做游戲，你看（課件——三根直線拉手組成三角形的不同形態(tài)；四根直線組合為不同形態(tài)的長方形和正方形）有趣嗎？看來這些線條真是個魔術(shù)師，能變出各種形狀。在本課中，我主要選用線組合“游戲”的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，展示 “半圓形”的不同材料的表現(xiàn)藝術(shù)；體會由線變形、形變形的聯(lián)想與創(chuàng)造；感受平面與立體的不同美感；在知識拓展中欣賞藝術(shù)作品與生活中“形”的豐富的表現(xiàn)力，發(fā)散學(xué)生的放散性思維，萌動學(xué)生創(chuàng)造、裝扮美好生活的愿望。設(shè)計思路本課是造型、表現(xiàn)課的基點。（創(chuàng)造目標(biāo)）重點難點重點：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松有趣，體驗過程的新奇愉快，從而使其創(chuàng)新個性化。（知識、技能目標(biāo)）通過捉迷藏、變魔術(shù)、尋找、分析、交流、等手段，營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生體驗美術(shù)游戲活動的樂趣，并能表現(xiàn)、交流自己的感知，體驗成功與快樂。）師:“看，老師還帶來了一個“蛋糕”呢!它是用什么材料做的呢?”學(xué)生觀察回答師小結(jié):“其實，在我們生活中，有很多的廢舊物品也能變成美麗的裝飾品，希望，我們的同學(xué)們做個有心人，能動手動腦變廢為寶，自己做玩具，和家人、朋友一起做游戲，和別人一起分享快樂!” “我們的生日宴會就要結(jié)束了，每個組把剩下的蛋糕屑(廢紙片)裝在垃圾袋里，比比看，哪個小組的桌子地上最干凈!” 教學(xué)評價: ，用學(xué)過的方法制作描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕；，具有合作和分享的精神。要求:分的形狀多樣或擺放的有條理或能說出自己分的理由!學(xué)生分“蛋糕”,播放音樂《分果果》(3)評價: 學(xué)生說自己分蛋糕的方法以及和別人合作分享的體會。課件展示分蛋糕的圖片，提醒學(xué)生看分出了哪些形狀，怎么擺放的。(4)評價: 哪個組的“蛋糕”配合做得快；哪個組的“蛋糕”用多種的方法制作；哪個組的“蛋糕色彩豐富! “蛋糕”板書:“分”(1)第一次分:小組分“蛋糕”師:“蛋糕做好了，現(xiàn)在要開始分享快樂了，我們一起分蛋糕，剛才有3個同學(xué)幫老師做了蛋糕，我很想分給他們，請同學(xué)們幫幫我，我該怎么分呢?” 23名學(xué)生回答小組討論后分“蛋糕”,要求:分的大小要均等，讓組里每個同學(xué)都滿意。分析:漂亮的“蛋糕”多了什么圖案？(點、線、面)師:“你還會畫什么線?畫什么圖案?”請23個同學(xué)回答師:“除了蛋糕可以分著吃，還有什么可以分著吃?”讓同學(xué)自由回答，師鼓勵他們的分享意識!師請3個同學(xué)幫忙在老師的“蛋糕”上貼幾個水果圖片,告訴同學(xué)們除了用彩筆畫還可以用粘貼的方法裝飾“蛋糕”。1.“小廚師”做“蛋糕”(1)做“蛋糕”的外形 小組比賽，用剪刀在老師發(fā)的彩色卡紙上剪一個大大的“圓蛋糕”。教學(xué)過程: : 課前請起歌的同學(xué)起唱《生日快樂歌》師:“請同學(xué)一起告訴我,你們剛才唱得是什么歌啊?” 生:“生日快樂歌”師:“那這首歌應(yīng)該在什么時候唱呢?” 生:“過生日的時候。教具準(zhǔn)備:課件、彩卡紙、剪刀、收集的水果鮮花的圖片、紙盤子。鼓勵學(xué)生將分割后蛋糕有意識地擺放成新的畫面。我想這節(jié)課肯定是一節(jié)獲得各方好評的美術(shù)課。運(yùn)用游戲、懸念、質(zhì)疑等教學(xué)機(jī)智，在游戲中導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)中深入，在實際生活中體會。體驗生活中地毯圖案的裝飾效果，還可以欣賞窗簾、桌布、床單、超市商品排列等的重復(fù)變化的色彩效果。這一環(huán)節(jié)力求學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，手工繪制以及運(yùn)用各種不同類型的材料大膽表現(xiàn)。并可以當(dāng)場畫一張給同學(xué)們看看，老師是如何在規(guī)定形狀的彩紙上大膽輕松地表現(xiàn)的。，有彩紙剪貼的，有用水粉畫的以及用舊掛歷、舊畫報等不同材料制作的畫面，分發(fā)到每個小組讓他們看看，摸摸，說說老師的作業(yè)用的什么材料？畫面效果是怎樣表現(xiàn)出來的？同學(xué)們還想不想看看其他精彩的畫面，課件中播放欣賞材料加深理解。這一環(huán)節(jié)在整個教學(xué)過程中起到承上啟下的作用，既加深了形的組合認(rèn)識，又感受到色彩對比組合后產(chǎn)生的美感，通過六個小組作業(yè)的組合展示實際上已經(jīng)形成了一張美麗的花地毯。緊接