【正文】 。有幾只中年公斑羚跟著鐮刀頭羊，也自動從年輕斑羚那撥里走出來，進入老年斑羚的隊伍。教師提示：它企圖以犧牲自我的壯舉喚醒人們的良知。教師提示：它并不是老眼昏花，而是為種群的求生探路，它作出了犧牲自己的求生的嘗試。重點提示：本文寫作方面最值得我們學(xué)習(xí)的是成功的場面描寫——本文的場面描寫詳略得當、有條不紊，尤其是關(guān)于“飛渡”的描寫，可以說做到了“化難為易”，很值得我們學(xué)習(xí)。請記住動物世界拍攝者金在原始部落時代，人們追求獵物是為了生存，而人類發(fā)展到今天，人們肆意捕殺野生動物卻只是為了金錢，為了欲望。它在呼喚已開始失落的人性亮點，意在張揚人性中自然、純凈的本色。從鐮刀頭羊最后的悲壯獻身中，你有何感悟?參考解說：文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，它的叫聲和行動給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容?！鼻榫敖蝗?，意味深長，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。”在關(guān)鍵時刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來的橋。作者對斑羚們在種群面臨滅絕的關(guān)鍵時刻，想出“犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會”并成功地飛渡自救充滿了感慨，對老斑羚們“從容地走向死亡”，“心甘情愿用生命為下一代開通一條生存道路，從而鑄就生命的輝煌”的獻身精神表達了敬重之情。問題設(shè)計（一）文章描寫“斑羚飛渡”的場景，表達了怎樣的感情？參考解說：《斑羚飛渡》寫的是一個非常感人的故事?！栋吡顼w渡》這篇動物小說描寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，這“壯舉”場面寫得完整、細致、準確，有條不紊，詳略得當。三、課文內(nèi)容提要及問題設(shè)計中心內(nèi)容：在廣袤的星球上，在神奇的自然界中，有許多具有種種情感和可貴精神的生靈。作品多次獲獎。1975年當兵，歷任新聞干事和宣傳部長。二、作者及作品簡介沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。重點：理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文有條不紊地描寫場面的方法。、敘述條理性強和詳略處理得當?shù)膶懽魈攸c。第五篇：斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標，感受從斑羚飛渡中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣、自我犧牲的精神。課后收集有關(guān)動物的感人故事，介紹給同學(xué)們。七、小結(jié)本文通過對斑羚的細致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。②請你給飛渡過去的小斑羚們寫幾句你最想說的話。接下來，下面有三個題目，你只要選擇其中的一個就行，請同學(xué)們寫幾句話。第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關(guān)于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規(guī)定追究刑事責(zé)任。第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。第九條 國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。研讀、欣賞斑羚飛渡的情景：從文中依次找出飛渡時所運用的關(guān)鍵性動詞，認真品味，說說從斑羚飛渡的事件中，從斑羚身上反映出什么可貴品質(zhì)？犧牲精神、團隊精神、視死如歸的精神以及智慧、尊嚴；對生存權(quán)利的渴求……文中幾次寫彩虹，有什么作用？三次。富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨危不懼，臨難從容，勇于犧牲。文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，第一次，當發(fā)現(xiàn)陷入絕境時，悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，當一頭母斑羚恍惚地走進的斑斕光帶里，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，招回母斑羚，并告訴大家，他已有了自救的辦法，并組織實施；第三次，在老年斑羚和年輕斑羚兩個隊伍數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補充死亡隊伍的命令。代表作有《第七條獵狗》，《再被狐貍騙一次》《狼王夢》等.《最后一頭戰(zhàn)象》《斑羚飛渡》《獵狐》《給大象拔刺》《保姆蟒》《殘疾豹》《太陽鳥和眼鏡王蛇》《會做生意的狐貍》《第七條獵狗》《臉色蒼白的伙伴》，被選入語文課本。曾獲得中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、中國圖書獎、冰心兒童文學(xué)新作家大獎、臺灣楊喚兒童文學(xué)獎等多種獎項?，F(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專業(yè)創(chuàng)作員，中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事。1980年開始從事業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作。1969年赴西雙版納插隊，在云南邊疆生活了18年。那么，一群生性溫順的斑羚，面臨種群滅絕時，又會做出什么樣的選擇呢？今天，就讓我們一起走進沈石溪筆下的《斑羚飛渡》。教學(xué)難點：品味、賞析含義深刻的語句。3．進行《野生動物保護法》相關(guān)法制滲透。二、過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入理解課文,品味語言,感悟主旨。試給狩獵隊的叔叔寫幾句話，30字左右，談?wù)勀銓@件 事的看法。七、布置作業(yè)寫一則關(guān)于保護動物、珍愛動物的公益廣告?！八袆游锒加兴鼈兊淖饑?，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽。今天，斑羚群用他們悲壯的飛渡帶給我們深刻思考：人應(yīng)該怎樣對待地球上的其他生 命？珍惜生命善待生命和諧相處六、結(jié)束語同學(xué)們，地球只有一個，生命只有一次，生活在地球上的其他生命也是我們的朋友，我真心希望我們?nèi)祟愓湎б磺猩妥匀缓椭C共處，希望斑羚們今天的悲局不再重演，最后把《動物世界》拍攝者金（2）從人類身上要珍視生命，關(guān)愛保護動物那么：斑羚飛渡這一悲劇造成者是誰？（人）人類自詡是高等動物，是世界上獨一無二的主宰。動物在災(zāi)難面前表現(xiàn)出了超人的意志、力量、求生的愿望和犧牲的精神。）五、靈動悟?qū)W 悟飛渡之感提問：我們應(yīng)該從斑羚飛渡的故事中學(xué)到什么?(導(dǎo)：是一篇動物小說，僅僅是寫動物的嗎？非也。他為了什么？死也要死得光榮，如狼牙山五壯士。此時斑羚為什么還要選擇死亡？可不可以不死？不死還會被獵人打死、或者換一種結(jié)局：他嘆了一口氣，癱軟在懸崖上。（代表生命的尊嚴。（美好的死亡）對比 渲染（為什么說：用死亡做橋墩？：因為這是一座必死的老斑羚用生命組成的新生的橋。第一次：當斑羚身陷絕境時，天空出現(xiàn)彩虹，渲染了一種神秘的色彩，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，因為頭羊或許就是受了彩虹的啟示、代表希望，才想出的自救措施。(三)、品味景物之美談話：斑羚精神光芒四射，美麗動人，文中還描寫了另一種東西，它和斑羚精神一樣美麗眩目，那是什么？（彩虹）分析“彩虹”的作用。富