教師技能大賽說課稿(參考版)
2024-10-06 04:52本頁面
【正文】 決賽第一環(huán)節(jié)：多媒體講課參賽者在參賽前根據(jù)再抽簽備好課,以PowerPoint等課件形式展示,說課時間定在10分鐘之內，要求制作課件，課件也列入評比環(huán)節(jié)。鋼筆字的比賽形式為全體選手現(xiàn)場書寫一篇比賽選定的詩歌并上交，時間暫定為二十分鐘。一、活動名稱 教師技能大賽二、活動目的響應學風建設月的號召，舉辦此次教師技能大賽提高同學們的教師技能水平，展現(xiàn)同學們的“教師風采”，了解園丁一心為學生的心，以達到展教師風采創(chuàng)和諧學風，加強行知學風的目的。比賽時間和地點另行通知。注意事項：過程中學生會全體成員須全部到場，并為各評委老師和參賽同學比賽提供竭誠的服務。教態(tài)要求：自然大方，基本脫離教案，體態(tài)語和目光語自然。板書要求：內容正確，字跡和符號清晰，形式規(guī)范，條理分明，能夠強化教學效果兼具實用性與藝術性。過程要求:教學環(huán)節(jié)相對完整，教學目標能夠落實，教學方法科學、規(guī)范，同時又不失靈活，各教學環(huán)節(jié)銜接自然，教學氛圍良好。五、具體比賽規(guī)則：比賽時間：15分鐘之內，如有延時則扣去一定分數(shù)。政法學院團總支、學生會2011年12月15日第四篇：教師技能大賽關于舉辦政法學院第二屆教師技能大賽通知我院本著“人才是第一資源”的觀念，為了培養(yǎng)學生的綜合素質，提高我院同學作為師范類學生的專業(yè)素養(yǎng)，現(xiàn)擬舉辦我院第二屆教師技能大賽。各班班長將參賽名單于2011年11月21日準時交到我院團總支。評分規(guī)則另有附件。語言要求：普通話標準，語速、音量適當，沒有語病，語句通順，語言表達清楚、連貫、自然、簡潔、流暢具有感染力。內容要求：教學內容沒有知識性的錯誤，對教學內容的理解深刻、全面、透徹，重點、難點突出。（注：在14分鐘時有黃牌提示，15分鐘時有紅牌提示）授課內容：我院08—11級培養(yǎng)計劃內的各課程內容。具體事宜通知如下：一、參賽單位：政法學院08—11級全體在校生二、比賽辦法：分為蒙語組和漢語組三、比賽要求：講課、說課需在十五分鐘以內，可自帶聽課同學10到15人四、獎勵辦法：蒙語組、漢語組分別設一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名、最佳臺風獎、最佳板書獎、最佳語言獎各一名。我的說課和講課到此結束，請大家批評指正，謝謝。那么他們三者之間到底有著怎樣的定量關系呢？英國物理學家胡克早就回答了大家的這個問題。通過剛才的實驗，我們來總結一下：彈簧伸長量和彈簧硬度影響著彈簧彈力的大小。那么，彈簧彈力與彈簧硬度之間又有怎樣的關系呢？我們將兩組圖像放在一起觀察，我們發(fā)現(xiàn)，同樣伸長了兩厘米，第二組圖相比第一組圖像變化的要快。剛才我們通過實驗得出了兩組圖像，那么下來我們分析一下，首先看一下第一組，我們看到了圖像是一條直線。那么我們換一根彈簧再做一遍。（請這位同學拉動小車）打開dis軟件，創(chuàng)建一個橫坐標為伸長量，縱坐標為彈力的圖像。老師這里有一組自制的教具，這是一個導軌，上面固定了一個力傳感器，我們可以通過它來測量每一時刻彈力的大小，這是一個我自制的小車，上面放著位移傳感器發(fā)射器，配合導軌另一端的接收器，可以精確記錄每一時刻彈簧的伸長量。那么那位同學能告訴我，彈力的又一個影響因素是什么呢？對，彈簧伸長量對彈力也有著重要的影響。這就說明了彈簧的硬度影響著彈力的大小。）好，同學們可以看到這位同學很輕易的就拉開了，那么現(xiàn)在呢？我們看到啊，這位同學拉不開了。（嗯，來，這位同學，小伙子看起來挺壯實的嘛。在這之前哪，我想問問大家，影響彈簧彈力大小的因素有哪些呢？下來啊。看來啊同學們對初中物理知識掌握的還是相當牢固的。模擬課堂(講課)同學們好，前面我們學習了彈力的定義，產生條件及方向。本節(jié)課的板書我設計如下，將黑板一分為二，主板屬用于書寫主要的知識點，副板書用于回顧復習，演算，及作業(yè)布置。幫助學生加深記憶并掌握本屆學習的研究物理問題的幾種方法。接下來我將通過生活中的實例讓學生對所學知識嘗試應用，完成五星教學模式第三步，使學生感受到成功的喜悅。為了拉近物理與科技之間的聯(lián)系，我將使用傳感器來研究彈力的大小，能記錄每一時刻彈簧彈力與伸長量的關系。我將通過科學探究的過程探究彈力的大小。第四部分是實驗探究，彈力大小。讓學生觀察思考并完成下面的表格，小組討論總結歸納出彈力的方向的判斷方法。放在桌面上的書本，掛在天花板上的吊燈。第三部分是分析類比，引出方向。緊接著趁熱打鐵，得出彈力的定義和產生條件。首先通過
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