【正文】 保證每月有一篇教學反思交予相關的領導，請監(jiān)督。根據(jù)教育、教學實際，并根據(jù)學生和本人的實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整，力爭完成各項目標。請同事、領導點撥。使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。完善個人博客網(wǎng)站，予記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。（3）、有能力有條件爭取至少完成1門自主拓展型課程校本教材開發(fā)。具體目標：（1）、授完每一次課都必須認真評寫教后感，總結課堂的教學情況，對不足處加以改進。提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習能力的有效策略。在工作中，不能僅僅擁有對工作的滿腔熱情，還需要一個冷靜的頭腦。加強理論學習，做善思型、研究型的教師。與家長加強溝通和聯(lián)系，讓學生快樂學習，快樂成長。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教學中探索怎樣讓老師教得輕松，學生學得愉悅。向書本學習，向身邊的老師、學生學習。完成自己從教書匠到專業(yè)型教師的轉變。做有風格的教師。使自己具有綜合的科學文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學、系統(tǒng)的駕馭教學內(nèi)容 成為一個具有多元化知識結構的人。養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，加強自身學習，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。選擇富有教育教學經(jīng)驗的高級教師擔任導師，在理論學習、教育科研、學科教學、班級管理等方面進行指導。”以博大的胸懷，演義人生的大愛，使自己成為學生心目中的好老師。1，以我品格，揚我校美名！愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子。二、個人發(fā)展目標和實施策略（20122015）“要給學生一杯水，自己要有一桶水。對學生只有感性的認識，缺乏理性的交流和溝通。我想正視自身的不足，才能不斷進步，才能更好的適應教育改革發(fā)展的新形勢。我熱愛教育事業(yè)，工作態(tài)度認真，勤于思考，愛學習，具有一定的研讀教材和教學反思的能力，初步形成了自己的教學風格。自身優(yōu)勢：我從1997年參加工作至今，已經(jīng)有15年的教育教學工作經(jīng)驗。能夠勝任班主任工作。前三年從基本熟悉本校教育教學常規(guī)工作，有教育責任感，熱愛學校和學生。制定教師三年發(fā)展規(guī)劃，建立教師成長檔案，加強教師培訓，讓每一位教師都品嘗成功的喜悅?，F(xiàn)在學校在管理工作中，要唱響了教師第一的主旋律，把教師的發(fā)展擺到一個重要的位置去抓，切實認識到：學校要發(fā)展，學生要發(fā)展，教師必須首先得到發(fā)展。教師首先要得到信任、尊重、鼓勵和支持，在這種管理下，他們的工作才更有創(chuàng)造性、積極性和主動性，教師們才更有成就感，幸福指數(shù)才能提高！具體對一所學校來說，關注學生首先應從關注教師開始。一旦教師處于激情燃燒的狀態(tài)中，他們一定會不放棄、不拋棄地去追求自己的發(fā)展目標和價值。從某種角度來說，教師的被發(fā)展與過度的打造是分不開的。目前各個學校都喊出了打造教師隊伍、打造名師工程等，這些都是促進教師專業(yè)化發(fā)展的善舉，然而，必須清醒地認識到，打造只是一種外力，是教師發(fā)展的外部因素。比如教師的工作量大，事務繁瑣，再加上校內(nèi)外組織的各種評比、論文、總結、公開課，牽扯了教師的精力，分散了教師的興奮點。促使教師從被發(fā)展走向真正的自主發(fā)展。因此我們應當警覺起來，透過教師發(fā)展表面的繁榮，看到其中存在的問題。這種狀態(tài)和現(xiàn)象，不僅達不到預期目的，而且會產(chǎn)生抵觸情緒和大量負面影響。教師的被發(fā)展，淡化了教師的主體意識，消減了教師的進取心。而當下不少教師的發(fā)展更多的卻是“被”的狀態(tài)：被規(guī)劃、被總結、被展示、被匯報、被改革、被讀書，等等。教師的發(fā)展主體是教師，發(fā)展本應是教師自己的追求和實踐。把教師發(fā)展當作教育發(fā)展、學校發(fā)展的制高點，并不為過。教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀分析教師作為學校走向成功、不斷提升的核心，是教育改革與發(fā)展的關鍵。還是那句話，做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。不斷地積累一些上課的經(jīng)驗教訓，做一些隨筆，以便自己在總結工作中或者寫論文、個案時有資料。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。要堅持用腦子工作，力爭做到： 反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。爭取每個學期能寫出一篇有質(zhì)量的論文或此類文章。爭取能在指導老師和其它教研組的老師的幫助下，每個學期開一堂公開課，態(tài)度端正，實事求是，虛心接受指導與批評，改進教學方法，自我完善教學方式。認真上課，及時反思，勤于筆耕，樂于探索。認真鉆研教材，科學備課。五、具體實施方案通過閱讀自學的方式，進一步加強自己心理學、學習策略等方面的理論儲備；看一些比較有權威的教育專著，把自己的讀書心得及時寫成文章，積蓄力量與經(jīng)驗。第二年,教科研有所進步。積極投入科研工作，要有論文、有研究課，出成果。二、個人發(fā)展目標根據(jù)“二期課改”的精神,信息技術課程越來越趨向于工具型課程,隨著課程整合越來越劇烈,信息技術必將更多的服務于其它課程,成為服務性的工具課程,要為其它課程服務必須了解這些課程的相關知識,基于以上分析,我更適合成為“一專多能”的教師.“一專多能”即擁有一門專業(yè)技術(計算機操作處理信息技術),能夠了解理科各科目的基礎知識,能夠擁有獨立進行拓展型課程和探究型課程教學的能力,，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。教學實踐經(jīng)驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應便能力等還需要好好加強訓練。劣勢：處理學生問題不是盡善盡美。善于捕捉課堂中的生成信息，并適時加以引導，使其成為教學過程中的寶貴資源。結合自身實際情況現(xiàn)作優(yōu)、劣勢兩方面的分析。為此，我覺得為自己設計一個三年的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是很有必要的，同時也是一種鞭策。要學的東西實在太多太多，面對一次次突如其來的考驗總會讓我措手不及，甚至力不從心。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果！第四篇：教師個人三年專業(yè)發(fā)展