【正文】 （四）對本課教學內(nèi)容做小結，布置作業(yè)。目的是讓學生對形容詞比較級的構成和用法有比較清晰的概念和系統(tǒng)的了解。（二）講解形容詞比較級的構成和用法：構成：（1）一般情況+er：cheap—cheaper（2）以e結尾+r，nice—nicer（3）重讀閉音節(jié)結尾，詞尾只有一個輔音字母，先雙寫這個輔音字母，再+er，big—bigger（4）輔音字母+y結尾，把y改為i再+er，heavy—heavier用法：兩者相比，其中一者比另一者“更??”或“比較??”。五、教學步驟設計意圖（一）導學引入（第二部分）拿出兩塊月餅（一大一?。?，兩個盒子（一輕一重），兩把尺子（一長一短），進行比較，并板書：This ruler is one is mooncake is one is box is one is mooncake is one is ,自己找出并歸納形容詞比較級的構成方法。此后，要求學生倆倆對話，目的在于聽、說訓練。讓學生反復聽錄音，訓練其聽力，同時體會生詞的含義和用法。使大家都積極參與到此活動中。分角色表演對話，并復述對話內(nèi)容。在語境中教學生詞，達到了目標1的要求。（三）導學引入呈現(xiàn)實物“月餅”問學生：What’s this in English? When do we eat mooncakes? What do we usually do on Midautumn Day?要求學生用英語簡介中國人歡度中秋節(jié)的情況,同時教學生詞：mooncake, free，midautumn，sweet等。復習形容詞，為下一步的教學形容詞比較級的構成和用法做鋪墊。自覺實踐法通過師生問答了解了關于中秋節(jié)賞月、吃月餅的習俗后，讓學生朗讀、背誦和表演，從中體會一些新單詞和短語的用法。示標法上新課之前，向學生出示本課的教學目標，目的是使學生一開始就明確本課所要學習的內(nèi)容，讓學生帶著問題去聽課，做到心中有數(shù)。因此，根據(jù)學生的實際需要，以學生為中心，合理組織教學，在教學過程中提供了精心設計的一定情景，讓學生用所學的語言形式，根據(jù)自身的真實情況和想法，來自由表達自己的思想。設問教學法有的放矢的設問教學能激發(fā)學生的求知欲，通過創(chuàng)設問題情景，讓學生拓展思維的空間，此過程就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的過程。例如：挑選班上一高一矮，一胖一瘦的同學進行比較級的教學。情景教學法情景教學法的優(yōu)點在于形象、直觀，它能激活學生的想象力，調(diào)動學生的多種感官，積極參與課堂活動，從而提高興趣，活躍氣氛。這無疑是一種積極的思維過程。這樣的設計有三點好處：⑴避免了學生機械地看著英語單詞進行操練的現(xiàn)象；⑵訓練了學生的思維能力。nice—nicer big—bigger cheap—cheaper heavy—heavier短語：midautumn on that day at this time of e over to at the store交際英語：Are you free tomorrow night？Would you like to e over to?？How about?？ I would like?教具投影儀 錄音機 圖片 兩塊月餅（一大一?。﹥砂殉咦樱ㄒ婚L一短）兩個盒子（一輕一重）二、理論依據(jù)直 觀 法在教學過程中教師使用英語教學，尤其是在傳授新的知識時不用母語解釋，而使用實物或多媒體演示，比較直觀，學生容易理解和接受，同時，也有助于學生學習使用英語進行思維，便于學生盡快使用英語進行交流，達到語言學習的目的。德育目標：通過教學讓學生認識到人與人之間的感情和親情的重要，從而珍惜友情。（二）教學目標知識目標1）識記生詞：free autumn festival mooncake sweet inside storee over nut midautumn2）熟練掌握句型： ① Are you free tomorrow night？② Would you like to e over to ? ？③Which would you like？I’ like the bigger 、技能目標：理解和掌握單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)形容詞比較級的構成四點規(guī)則。為下一課的閱讀理解課文中涉及到的“中秋節(jié)和感恩節(jié)”的對比做了很好的鋪墊。為師者在施教的同時，必須將其滲透到智育當中。隨著社會的發(fā)展，素質教育在現(xiàn)階段教育中占居一定的地位。在主板書處列出語言點，副板書位置列出三會、四會及擴展詞匯，這樣可以使學生清晰記在心理。最后，預習下一課內(nèi)容。其一，針對整個閱讀課內(nèi)容，首先讓學生對文章進行縮寫或改寫，來培訓學生組織語言、應用語言的綜合能力。第四，5分鐘檢測：(5’)其主要考察不規(guī)則動詞的過去式特殊形式和三個短語的用法，進一步鞏固課上所學內(nèi)容。通過這種形式不單讓學生獲取某種知識，更是開闊了視野，激發(fā)學生興趣并擴大了詞匯量。同樣，當今英語教學過程已不僅是知識傳授，應付考試過程，同時也是滲透思想、文化教育的過程。從而化難為易，讓學生進行歸納總結，如若不完整，老師再補充。第三，鞏固操練（postreading）(15’)這一步我分兩步進行：a)設置了競賽得蘋果，分兩組進行，是對動詞過去式的理解和應用，讓一組同學把另一組同學的句子在規(guī)定時間內(nèi)，用過去式的形式正確表達出來，兩組輪流轉換。設計步驟：重新回到文章當中，學生自主獨立學習，找到并畫出自己認為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進一步講解。這樣以來不僅體現(xiàn)了學生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學生分析歸納能力與合作解決問題能力。我這樣做的目的是為了指導學生理解文章的細節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學生對篇章結構有更深層次的理解，為此設計了幾項具體的操練形式。從而體現(xiàn)出新課標要求下的對學生進行先思考后提問的學法指導。大家可以看到此處包括背景（即時間、地點與人物），高潮和結局。（skimming）：這一過程是讓學生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時將為學生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學生從材料中找到特定信息，領會主旨，可忽略大部分內(nèi)容。我會用2—3分鐘時間。導入部分我設計了3個與教學內(nèi)容相關的電影片段，在這邊大家可以看到，通過投影儀上的生動畫面，使學生回憶起當時的情景，并激發(fā)他們用盡可能多的詞匯來描述事件發(fā)生的過程。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運用語言的環(huán)境與場景。二、教學設計過程：課堂的整體設計我遵循整體教學的思路，運用情景教學法和交際法，分五個主要步驟進行，即：導入, 展示, 鞏固操練, 5分鐘檢測和布置作業(yè)。（四）學法指導：教會學生“三先三后”的學習方法，即先預習后學習，先看書后做題，先思考后提問。教學難點：讓學生學會用動詞過去式準確地表述在過去發(fā)生的事情，同時這也是教學大綱規(guī)定的初二上半學期教學重點。：滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質。同時讓學生掌握故事發(fā)生的時間、地點、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結果。（一）教學目標：依據(jù)初中英語新課標對閱讀課的要求，并根據(jù)素質教育中面向全體培養(yǎng)學生素質的要求，我為這一課確立三項目標：即知識目標、能力目標和德育目標。通過對教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識與語言點，我認為這一課比較適合學生的水平，同時又符合了新課標要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。這一課是閱讀課文，閱讀課教學是英語教學重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學生良好閱讀習慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質教育中對英語教學的要求。６、展示板書Unit 5 Lesson 18 Kate some has more apples than the most of first truck a few second one is carrying fewer tham the third one the fewest of ，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。５、歸納總結本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結本課重點、難點，學生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動力聽的節(jié)奏。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉盤，是用本課重點詞匯fewest,fewer,a few,some,more和most組成，使學生在玩中進一步體會數(shù)量some,a few的比較等級的運用。反饋練習本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。３、反復操練和鞏固應用為了調(diào)動學生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。以學生在農(nóng)場里勞動為主線，通過樹上結多少蘋果，學生摘多少蘋果，卡車運多少蘋果筐，以及勞動后學生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級在一系列既關聯(lián)又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。首先給學生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到農(nóng)場里。確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。３、重點與難點：重點：學習表示數(shù)量some, a few的比較等級。確立教學目標的依據(jù)：根據(jù)英語教學大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。德育目標：教育學生熱愛勞動。２、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）知識目標：(１)學習、掌握some,few的比較等級；(２)學習單詞strong。通過學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運用。初中英語說課教一、教材分析：１、教材的地位及作用：第二冊第五單元第二節(jié)課，本單元圍繞做“比較”(Makingparison)這個題材開展多種教學活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。StepⅤ作業(yè)布置（1分鐘）為了鞏固課堂上所學知識，給學生布置課外作業(yè)：完成寫作并完成部分練習。，加深對文章的理解。然后通過閱讀尋找答案，增強趣味性。Step 2 任務應用通過表格的應用來學習其它動詞的過去分詞，進一步加強對目標語言的應用。創(chuàng)設英語氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動學習積極性。Step1課前準備和復習（5分鐘）。四、說流程： 課前準備和復習（5分鐘）－任務應用（8分鐘）閱讀（25分鐘）－任務應用（6分鐘）－－作業(yè)布置（1分鐘）依據(jù)：⑴遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和學生認識活動的特點。，善于合作。三、說學法：，充分感知，積極體驗，大膽實踐。：根據(jù)初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進行倆倆對話，激發(fā)學生興趣，給學生創(chuàng)造外語語言氛，培養(yǎng)學生集體榮譽感。例如，閱讀文章時我設計了一些環(huán)節(jié)，讓學生閱讀后完成各種活動。確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。此外，根據(jù)我國國情和外語教學大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。②積極參于，善于合作。②培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。２、教學目標：（知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標）知識目標：(１)學習單詞：Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme, attraction, roller coaster, cruise, boat, take a ride, , end up, island, especially, travel.(２)掌握句子：Have you ever been to ??? Yes, I have./ No, I haven’：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。 and grasp the reading and develop