【正文】 。在老師的提示下，幼兒觀察到 了數(shù)字的變化，老師只是告訴幼兒說，因?yàn)閾Q了方向，所以數(shù)字是不一樣的。知識(shí)能力情感等方 面都有所發(fā)展。從這堂數(shù)學(xué)課看來，在老師的引導(dǎo)下孩子們都能積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)過程中 孩子們開心愉悅，積極性較高，樂于參與思考、動(dòng)手操作。因此學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的 結(jié)果勢(shì)必成為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。適合學(xué)前兒童的接受特 點(diǎn)。老師的課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確清楚，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。儀表大方，對(duì)孩子態(tài)度熱情，師 生情感得到了交融。整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了“幼兒主體”的理念，老師做到了參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子數(shù)數(shù)，做 到一一對(duì)應(yīng)。四，教學(xué)效果方面 教學(xué)效果方面 幼兒認(rèn)識(shí)了序數(shù)，學(xué)會(huì)了正確的表達(dá)位置，知識(shí)、能力、情感目標(biāo)達(dá)成。活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子始終在積極的狀 態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)；親自為小動(dòng)物們選樓層，讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)序數(shù) 其次，教學(xué)策略上，內(nèi)容選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注到了孩子最佳興趣點(diǎn)，樓層和 座位號(hào)是孩子生活中常見的，教師以之為切入點(diǎn)，正抓住了孩子的興趣點(diǎn)，不失為“玩中學(xué)” 的一次好機(jī)會(huì)。三，教學(xué)方法和教學(xué)手段方面 教學(xué)方法和教學(xué)手段方面 首先，通過游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，容易讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師占 用時(shí)間和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間得到合適的分配，老師比較注重幼兒自己的動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)。整個(gè)過程銜接連貫，層次比較合理。第三，教學(xué)活動(dòng)步驟設(shè)置合理。第二，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。二，教學(xué)程序方面 教學(xué)程序方面 第一，巧妙引入： 首先從孩子們最喜歡的小動(dòng)物入手，創(chuàng)設(shè)了幫小動(dòng)物們安新家的情節(jié)，通過色彩鮮艷，生動(dòng)有趣的動(dòng)物造型吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)教學(xué)的趣 味性?？傊?，目標(biāo)的制定做到了“全面、具體、適宜”，方向明確、全面。感知序數(shù)的順序性和方向性。（1）從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，本節(jié)課為幼兒制定的活動(dòng)目標(biāo)為：喜歡參與認(rèn)識(shí)序數(shù)的活動(dòng)。因此下 面就從教師和幼兒兩個(gè)大的方面來評(píng)價(jià)這堂課 從教師的教學(xué)方面評(píng)析 教師的教學(xué)方面評(píng)析一，教學(xué)目標(biāo)方面 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。收到了 良好的教學(xué)效果。教師教態(tài)大方，親和力強(qiáng)，對(duì)幼兒?jiǎn)l(fā)到位。第五篇：幼兒園數(shù)學(xué)課評(píng)課幼兒園數(shù)學(xué)課評(píng)課 數(shù)學(xué) 評(píng)課 數(shù)學(xué) 評(píng)課評(píng)中班數(shù)學(xué)課這堂課總的來說是很成功的，縱觀整節(jié)課，每個(gè)環(huán)節(jié)層層連貫遞進(jìn)，落實(shí)有效，教學(xué)流 程自然流暢，有獨(dú)創(chuàng)性。師幼關(guān)系融洽，和諧民主互動(dòng)。教學(xué)思路清楚，演義操作熟練，應(yīng)變能力強(qiáng)。3)看操作：看教師運(yùn)用教具，多媒體操作熟練程度(彈唱)。2)看語(yǔ)言：首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精確簡(jiǎn)煉，生動(dòng)形象，提問有啟發(fā)性。教師活動(dòng)中的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、富有感染力。(如：有的師幼關(guān)系非常融洽，有的教師則高高在上，特別是小班教學(xué)活動(dòng)，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感。4)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用五、看師生關(guān)系看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。所以我們?cè)u(píng)課，既看老師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上，下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會(huì)令人生厭。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。評(píng)析教學(xué)方法與手段，包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容。所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。關(guān)注活動(dòng)生成，靈活處置計(jì)劃。體現(xiàn)幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)地位?？唇虒W(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導(dǎo)與練習(xí)時(shí)間搭配是否合理等。設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合有時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)對(duì)活動(dòng)預(yù)設(shè)不夠，對(duì)孩子的了解不夠，或者教學(xué)思路不清楚，導(dǎo)致在活動(dòng)中遇到情況無法 很好的處理。為此，我們?cè)u(píng)教學(xué)過程，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)，符合不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合不符合幼兒實(shí)際，激發(fā)興趣，滿足幼兒學(xué)習(xí)需要；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受；三是看教學(xué)的層次。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習(xí)等。)三、看教學(xué)程序看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰。2)教師對(duì)教材的處理是否準(zhǔn)確。，有利于幼兒情感和能力的培養(yǎng)。二、看選材選材內(nèi)容科學(xué)生動(dòng)，聯(lián)系幼兒生活評(píng)析一節(jié)課的好與壞，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，是否準(zhǔn)確、科學(xué)，還要看教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，對(duì)教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。目標(biāo)有重點(diǎn)，有層次，符合幼兒發(fā)展水平從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。一、看教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)認(rèn)知目標(biāo)具體，準(zhǔn)確，符合課程目標(biāo)要求從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。（3）課堂教學(xué)機(jī)制靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)。教師行為（1）教態(tài)自然，表達(dá)準(zhǔn)確，操作規(guī)范。（3）活動(dòng)中能夠積極的進(jìn)行心智活動(dòng)，有探究精神。幼兒行為（1）活動(dòng)有興趣，積極參與，主動(dòng)操作、感知。（3）教學(xué)內(nèi)容容量合理，深廣適度，突出重點(diǎn)，突出關(guān)鍵 經(jīng)驗(yàn)。（多用能愿動(dòng)詞）達(dá)標(biāo)過程整體設(shè)計(jì)（1）設(shè)計(jì)體現(xiàn)《綱要》理念，課堂結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，充分體現(xiàn)師幼雙主體活動(dòng)。（認(rèn)知、情感、態(tài)度）目標(biāo)具體、明確，指向性強(qiáng)。參評(píng)教師須遵守會(huì)場(chǎng)秩序，保持會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生整潔，午餐自行解決。參會(huì)期間教師認(rèn)真聽課，不許交頭接耳。為了保持評(píng)比會(huì)有序進(jìn)行，請(qǐng)各位教師及園長(zhǎng)配合！所有參會(huì)教師如果出現(xiàn)遲到、接打電話的行為每次罰款20元，園長(zhǎng)罰款50元，請(qǐng)各位老師積極配合，踴躍參與、互相監(jiān)督！參會(huì)期間教師及園長(zhǎng)不能隨意走動(dòng)。評(píng)比地點(diǎn)：任丘市新蒙幼兒園新園中班教室。四、評(píng)比時(shí)間、地點(diǎn)。參賽教師總?cè)藬?shù)為15人（每個(gè)園所3名教師參加），獲獎(jiǎng)等級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，比例為1：1：1。授課時(shí)間為：小班2025分鐘、中班2530分鐘、大班3035分鐘；參與教學(xué)活動(dòng)人數(shù)：小班12人、中班14人、大班16人。根據(jù)抽簽的先后順序進(jìn)行實(shí)施?？蛇x擇的授課內(nèi)容范圍： 教師根據(jù)自己園的情況自定。二、授課內(nèi)容參評(píng)教師授課內(nèi)容需選擇本園所內(nèi)開設(shè)的課程。第三篇：幼兒園評(píng)課活動(dòng)關(guān)于舉辦2012年民辦幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的通知為交流和總結(jié)幼兒園實(shí)施新課程的經(jīng)驗(yàn)，提升教師組織教育活動(dòng)的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本工作計(jì)劃，定于2012年3月24日上午8：00在任丘市新蒙幼兒園內(nèi)，舉辦2012年愛與成長(zhǎng)幼教協(xié)會(huì)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。教學(xué)組織方面：整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開?；顒?dòng)過程緊緊圍繞目標(biāo)以，環(huán)環(huán)相扣，能基本完成目標(biāo)。幼兒在寬廣的活動(dòng)空間里，學(xué)習(xí)輕松、主動(dòng)、活躍，結(jié)尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結(jié)束活動(dòng)比較自然。第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的教育活動(dòng)，真正的做到了，給孩子們一個(gè)幸?？鞓返耐?，讓孩子們?cè)诿恳淮位顒?dòng)的參與中，都有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中展示自己的特色，在特色的魅力中發(fā)展自己，二園也正是在這樣的一個(gè)辦園理念過中，不斷的向前發(fā)展。張衛(wèi)民在兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新論中說過：沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育，沒有藝術(shù)的教育是蒼白無力的教育，沒有藝術(shù)的教育是枯燥無味的教育，沒有藝術(shù)的教育就是沒有完全的素質(zhì)教育。當(dāng)然，在賞評(píng)的同時(shí)，我也有以下思考：幼兒自由想象創(chuàng)作的難度空間是否可以再增加？大班年齡段的幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)方式，印畫的探究模式相對(duì)于這個(gè)年齡段的幼兒可以再深化一些，讓幼兒多方位的進(jìn)行藝術(shù)探究。一是她課前準(zhǔn)備充分、教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開放的情境教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在樂中參與，在樂中嘗試，學(xué)習(xí)到了藝術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。二、姜老師指導(dǎo)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，每個(gè)幼兒都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，幼兒的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。應(yīng)該說，這是一堂幼兒感興趣的綜合活動(dòng)，也是一堂很有創(chuàng)意的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，藝術(shù)的表現(xiàn)形式讓人感到耳目一新。教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出幼兒的主體地位，同時(shí)也關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異，遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的各種能力，激發(fā)出了幼兒對(duì)美的感受與對(duì)藝術(shù)的喜愛。本次我們聽的是姜一帆老師執(zhí)教的主題活動(dòng)：《美麗的唐裝》。二園“參與、創(chuàng)新、特色、發(fā)展”的辦園理念中，讓孩子“參與”是做的特別到位的，每一名教師都是孩子活動(dòng)的參與者、合作者，引導(dǎo)者，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)孩子們參與的都特別投入。我對(duì)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園比較了解，一是因?yàn)椴苣翀@長(zhǎng)和我是同學(xué)，二是我經(jīng)常下到實(shí)驗(yàn)二園聽課。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)?！皟蓚€(gè)注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境?！叭齻€(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響?？瞻讏A形卡片、彩筆，通過自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。三 說重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》《規(guī)程》、幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。二 說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。（這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感）組織幼兒與小動(dòng)物告別回家延伸活動(dòng)：將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，并增加動(dòng)物與食物的品種。發(fā)展幼兒判斷能力這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問題。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物，了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為，增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。我希望通過一系列幼兒參與的活動(dòng)過程，將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物”等情感，一點(diǎn)一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物，是他們最感興趣的話題。孩子喜歡動(dòng)物，視動(dòng)物為朋友。所制作的課件要起到突出本次活動(dòng)重點(diǎn)，降低難度，以突破難點(diǎn)的作用。（五）展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助課件。如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要進(jìn)行延伸，教師也要說出怎樣延伸活動(dòng)、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。說活動(dòng)過程就是說明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。（三）說學(xué)法說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。目前我們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)中主常運(yùn)用激情教學(xué)法、情景教學(xué)法、電教演示法、交流討論法、互動(dòng)法、操作法等教學(xué)方法，在一些藝術(shù)活動(dòng)中也會(huì)用到審美熏陶法等。既要說出整個(gè)活動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個(gè)