【正文】 教學(xué)要。這一點(diǎn)在教案上沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)：本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。又能為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間。合作跑也讓學(xué)生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲釣魚(yú)的采用，不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充分活動(dòng)了身體。收心熱身部分的隊(duì)列練習(xí)用得好。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設(shè)計(jì)的奔跑素質(zhì)游戲，這個(gè)游戲要求配合協(xié)調(diào)，集體共進(jìn)，有利于培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員特別是對(duì)全身協(xié)調(diào)能力要求較高項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員大都是跳繩高手。體育課評(píng)課稿2教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)“玩”跳繩，使學(xué)生能用一根跳繩進(jìn)行多種練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同的跳繩方法，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，使學(xué)生要求活動(dòng)的心理得到滿(mǎn)足。而觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊，技術(shù)難度較高，練習(xí)密度偏高，但是個(gè)別環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)系數(shù)較高，如果不是自己一直帶上來(lái)的班級(jí)，將無(wú)法實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)強(qiáng)度，所以其他老師在模仿時(shí)必須充分了解自己的學(xué)生，避免安全事故的發(fā)生。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對(duì)于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言，很容易成為一種無(wú)組織的散漫行為。設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生的探索有明確的目的性現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中運(yùn)用最多的方式。但陳老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動(dòng)作就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍，整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。教學(xué)過(guò)程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。在引入課堂活動(dòng)時(shí)，陳老師用了青海玉樹(shù)地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件，啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心，才能獲得成功。這些因素不僅會(huì)干擾我們的教學(xué)程序，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)評(píng)課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。以上僅是我個(gè)人的看法，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位同行海涵《足球:“二過(guò)一”配合練習(xí)》評(píng)課稿首先我說(shuō),張森教師能大膽把足球內(nèi)容“二過(guò)一”搬上課堂,不僅提高了學(xué)生的足球“二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)意識(shí),也促進(jìn)了學(xué)生體能的提高,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,采用教學(xué)手段多樣,學(xué)生練習(xí)形式多樣,練習(xí)內(nèi)容安排從簡(jiǎn)到繁,從以下方面存在的問(wèn)題與不足,談?wù)勛约旱囊恍┛捶? 目標(biāo)確定與內(nèi)容選擇《中國(guó)學(xué)校體育》雜志2004年第5期有一篇文章《如何正確理解〈標(biāo)準(zhǔn)〉中教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系》,文章說(shuō)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地理解為每一種計(jì)劃,特別是課時(shí)計(jì)劃都必須是先制訂目標(biāo),因此在制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí),就應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的功能和價(jià)值,來(lái)確定一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),其中不僅有技能目標(biāo),體能目標(biāo),包括我,很多教師課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì),也都是先目標(biāo),后教學(xué)內(nèi)容,張森教師這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)也是如此,要具體,較模糊,譬如:運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的表述,獲得一定的同伴間配合過(guò)人意識(shí),提高同學(xué)們的配合過(guò)人的能力,我覺(jué)得這里說(shuō)的不是很“對(duì)頭”,技能目標(biāo)的表述應(yīng)從技能里面挖掘,下面這樣說(shuō)是否更合適,通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生足球“二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)中合理的運(yùn)用各種踢球方法,傳出合理路線,提高同伴在快跑當(dāng)中接球能力,最終能提高“二過(guò)一”:心理健康目標(biāo),通過(guò)各種練習(xí)來(lái)調(diào)節(jié)情緒,又沒(méi)有指出調(diào)節(jié)什么情緒。在學(xué)生慢跑進(jìn)入場(chǎng)地散點(diǎn)練習(xí)時(shí)，如果讓學(xué)生進(jìn)行搶位置的游戲，學(xué)生的動(dòng)作會(huì)更迅速，更能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與愛(ài)好。由于上午下雨，操場(chǎng)比較濕滑，在練習(xí)過(guò)程中，陳蕾老師再三提醒學(xué)生注重安全，及時(shí)采取防備措施，體現(xiàn)了健康第一的體育教學(xué)基本理念。在練習(xí)過(guò)程中，陳蕾老師對(duì)動(dòng)作正確到位的學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)小星星獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)動(dòng)作有欠缺的學(xué)生及時(shí)指出。體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位” 的體育教學(xué)基本理念。教學(xué)過(guò)程中，教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過(guò)小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。例如：在課的開(kāi)始部分，陳蕾老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)物模擬操；在基本部分中，讓學(xué)生模擬青蛙跳，解決了立定跳遠(yuǎn)同時(shí)兩腳用力蹬地迅速向前跳出的動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)，突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)，在鞏固訓(xùn)練中，通過(guò)跳荷葉比賽的游戲激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和參與熱情。陳蕾老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計(jì)非常符合低年級(jí)學(xué)生，根據(jù)活潑好動(dòng)的二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)將課的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康，運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。幾點(diǎn)意見(jiàn)：本節(jié)課既要學(xué)生掌握快速，又要學(xué)生體驗(yàn)30米快速跑整個(gè)過(guò)程，跑動(dòng)有些過(guò)多，建議在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教材特點(diǎn)，力圖體現(xiàn)科學(xué)性、操作性、適切性。差異教學(xué)的結(jié)合，很明顯，學(xué)生的激情瞬間就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，參與比賽的欲望更為強(qiáng)烈。在進(jìn)行跑步練習(xí)之后，向老師經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)男生身體素質(zhì)明顯比女生好，跑的比女生快。三、體育課堂與差異教學(xué)的結(jié)合每個(gè)學(xué)生普遍都存在著差異，不管是身體上，還是在個(gè)性上都不一樣。在課的開(kāi)始，準(zhǔn)備活動(dòng)就以游戲的形式進(jìn)行，喊數(shù)抱團(tuán)讓學(xué)生歡笑不斷，充分起到了熱身作用；基本部分，解老師利用了讓學(xué)生最有興趣，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練積極性，活躍課堂氣氛的手段，那就是比賽、接力跑比賽。在課的開(kāi)始，解老師用了一個(gè)游戲，并參與其中，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，師生互動(dòng)，其樂(lè)融融；解老師讓學(xué)生感到親近，沒(méi)有距離，師生關(guān)系密切，充分做到了教師是學(xué)生的大朋友這一重點(diǎn)。在基本部分，教師語(yǔ)言調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)練積極性；在教授課的主要內(nèi)容時(shí)，解老師結(jié)合差異教學(xué)使教學(xué)效果更好。準(zhǔn)備部分，是一系列的體育課堂常規(guī)的展示，包括原地三方向轉(zhuǎn)，原地踏步等，解老師用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提示學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，如“向后轉(zhuǎn)從哪邊轉(zhuǎn)？”；原地踏步是課堂常規(guī)練習(xí)中的一個(gè)亮點(diǎn)，”聲音響亮，動(dòng)作整齊。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間運(yùn)球，開(kāi)動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運(yùn)動(dòng)，達(dá)到較好的效果，這堂課是成功的。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性一般。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿(mǎn)興趣，積極參與，和教師配合比較默契。以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)糾正，教學(xué)方法多樣。整個(gè)過(guò)程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí)，學(xué)生掌握也理想。教學(xué)過(guò)程。主體教材為籃球的行進(jìn)間運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說(shuō)為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想。那這堂課的設(shè)計(jì)會(huì)再提高一個(gè)境界！以上是我個(gè)人的見(jiàn)解，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位同行批評(píng)指正！籃球趙昌老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球練習(xí)，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)。如，模仿站立起跑、蹲踞式起跑動(dòng)作的徒手操。應(yīng)將標(biāo)志與自然跑距離等同。建議：場(chǎng)地器材的布置上還有點(diǎn)欠恰當(dāng)。通過(guò)運(yùn)用小組合作和學(xué)生的體驗(yàn)找到“影響跑速的兩個(gè)因素：步長(zhǎng)和步頻”，然后根據(jù)再讓學(xué)生去進(jìn)行發(fā)展步長(zhǎng)和步頻的針對(duì)性練習(xí)。那樣各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接會(huì)更好。因?yàn)樗械幕@球都在一個(gè)球筐里，學(xué)生取、放球比較浪費(fèi)時(shí)間又顯的比較亂，可以根據(jù)學(xué)生的分組用單節(jié)跳箱或呼啦圈作為新式的“小球筐”來(lái)使用，效果會(huì)更好。如果教師能夠抓住這一契機(jī)，采用“學(xué)生教學(xué)生”的場(chǎng)景的話，那將會(huì)是體現(xiàn)生本教育中“生生互動(dòng)”的新課改的體育課堂。備學(xué)生沒(méi)有備好。教材的搭配不是太好。如果能夠通過(guò)“學(xué)生教學(xué)生”來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的話，那樣就會(huì)更精彩。這個(gè)技術(shù)，有許多學(xué)生可能在不學(xué)的情況下就能夠完成，難度不是太大，學(xué)生可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)就能夠解決?！吧尽苯逃睦砟顩](méi)有納入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中。建議：在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上，要丟掉圍繞“為了教運(yùn)球的急起急停”的想法，要圍繞“學(xué)生如何才能容易學(xué)會(huì)運(yùn)球的急起急?！眮?lái)設(shè)計(jì)。關(guān)注學(xué)生的差異是否應(yīng)成為教師課堂教學(xué)研究中的重要課題運(yùn)球的急起急停一、對(duì)李芳老師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)：李老師的課，從整體上感覺(jué)是一堂比較傳統(tǒng)的體育課，缺乏對(duì)新課改教育理念的貫徹。下面，我想談幾點(diǎn)自己的思考，同各位商榷：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“劃龍舟，取圣火”的情境，這與現(xiàn)實(shí)生活是否符合？能不能更富合理性？教師在放松環(huán)節(jié)伴隨《小白船》音樂(lè)示范跳舞，三步的舞曲，但老師在示范跳時(shí)只跳兩步，學(xué)生的舞步也極少正確。發(fā)揮場(chǎng)地和器材的最大效益。本課使用的器材很少，只有幾個(gè)舊條幅，但這課做到一材多用，一材巧用，不僅讓學(xué)生利用它來(lái)創(chuàng)編多種游戲，還利用它來(lái)作為道具進(jìn)行跳舞，進(jìn)行放松練習(xí)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，但并不局限學(xué)生的創(chuàng)編思路，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)意空間。無(wú)論學(xué)生創(chuàng)編游戲，還是之后的展示，及拉大網(wǎng)游戲，教師都作為一個(gè)參與者和引導(dǎo)者，和學(xué)生一起玩。在合作的氛圍中，發(fā)展學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)合作精神。本課，老師根據(jù)學(xué)生自己的愛(ài)好和興趣，讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊(duì)，根據(jù)所提供的火炬在小組內(nèi)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，給學(xué)生提供了創(chuàng)意發(fā)展的空間。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課程理念。把活動(dòng)的自主權(quán)，交給學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲，設(shè)計(jì)玩法，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。通過(guò)提供的舊條幅，讓學(xué)生在自由組成的小組內(nèi)創(chuàng)編游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法。本課主要有以下亮點(diǎn)：體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。評(píng)課稿22010617 9:47:00 0 推薦王老師執(zhí)教的這節(jié)體育課創(chuàng)設(shè)了“神奇的火炬”的主題情境，學(xué)生在愉悅的氛圍中，利用舊條幅自主創(chuàng)編了多種游戲，通過(guò)讓學(xué)生迎取奧運(yùn)圣火、玩火炬等游戲活動(dòng)，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。最后評(píng)估一下教學(xué)效果。教師素養(yǎng)方面。總體的運(yùn)動(dòng)是從小到大，在課后主體（主教材）部分達(dá)到最高點(diǎn)，而后減少趨于平緩。接著分析一下學(xué)生活動(dòng)。在教學(xué)方法上，本課還是相當(dāng)豐富，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師的指導(dǎo)，自主創(chuàng)新和音樂(lè)節(jié)奏的變化。過(guò)程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí)，學(xué)生掌握也十分理想，在主教材之后為一個(gè)去保齡球的游戲，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和球性的進(jìn)一步加強(qiáng)有一定的幫助，很好體現(xiàn)快樂(lè)體育的指導(dǎo)理念。而在球性練習(xí)的第三個(gè)部分是我最欣賞的是在教師的指導(dǎo)下完成的兩、三個(gè)手上練習(xí)之后自主創(chuàng)新并完成表演動(dòng)作，這是新課程的理念和傳統(tǒng)體育課最大區(qū)別之處，對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)完成開(kāi)了好頭。本課的教學(xué)過(guò)程由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入，是通過(guò)師生的對(duì)話完成的。再來(lái)分析一下教學(xué)的實(shí)施?；@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)以及學(xué)生研究探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果三個(gè)方面全面分析評(píng)價(jià)這堂課。關(guān)注學(xué)生的差異是否應(yīng)成為教師課堂教學(xué)研究中的重要課題？《趣味籃球》評(píng)課稿這是一節(jié)優(yōu)秀成功的體育課，是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)。下面，我想談幾點(diǎn)自己的思考，同各位商榷：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“最好練習(xí)”的情境，這與現(xiàn)實(shí)生活是否符合？能不能更富合理性？教師在放松環(huán)節(jié)伴隨音樂(lè)示范，什么音樂(lè)我不清楚，但老師在示范跳時(shí)，學(xué)生做的也極少正確。發(fā)揮場(chǎng)地和器材的最大效益。本課使用的器材很少，只有若干短繩，但這課做到一材多用，一材巧用，不僅讓學(xué)生利用它來(lái)創(chuàng)編多種游戲，還利用它來(lái)作為道具進(jìn)行跳舞，進(jìn)行放松練習(xí)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，但并不局限學(xué)生的創(chuàng)編思路，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)意空間。無(wú)論學(xué)生創(chuàng)編游戲，還是之后的展示，及拉大網(wǎng)游戲，教師都作為一個(gè)參與者和引導(dǎo)者，和學(xué)生一起玩。在合作的氛圍中，發(fā)展學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)合作精神。本課，老師根據(jù)學(xué)生自己的愛(ài)好和興趣，讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊(duì)，根據(jù)所提供的短繩在小組內(nèi)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，給學(xué)生提供了創(chuàng)意發(fā)展的空間。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課程理念。把活動(dòng)的自主權(quán)，交給學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲，設(shè)計(jì)玩法，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。通過(guò)提供的短繩，讓學(xué)生在自由組成的小組內(nèi)創(chuàng)編游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法。本課主要有以下亮體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。體育《繩彩飛揚(yáng)》李老師執(zhí)教的這節(jié)體育課創(chuàng)設(shè)了“繩彩飛揚(yáng)”的主題情境，學(xué)生在愉悅的氛圍中，利用自主創(chuàng)編了多種游戲，通過(guò)讓學(xué)生自主創(chuàng)新等游戲活動(dòng)，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。第三．示范時(shí)間的把握胡老師做的比較晚一直到10幾分鐘了才做示范，而且延續(xù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。對(duì)于一節(jié)跑步類(lèi)的課時(shí)內(nèi)容好象底了點(diǎn)。第一：主教材和輔助教材的主體性不夠突出，時(shí)間分配還要重新劃分下，把主教材的地位提高，同時(shí)內(nèi)容搭配欠考慮，放松部分的內(nèi)容是否合適還有待探討。但我們要總結(jié)好，反思好盡量讓同樣的錯(cuò)誤不要出現(xiàn)。而且胡老師特別關(guān)注學(xué)生在體育課上的安全，例如在接力跑開(kāi)始之前，胡老師讓學(xué)生先認(rèn)真的檢查了一下自己的鞋帶，一面跑動(dòng)的時(shí)候被絆倒，足以體現(xiàn)出老師在平時(shí)上課的規(guī)范性與較為扎實(shí)在基本技能的訓(xùn)練。在一節(jié)課中老師始終面帶微笑，使學(xué)生在比較輕松的環(huán)境里掌握了運(yùn)動(dòng)技能，體會(huì)了鍛煉身體的樂(lè)趣。內(nèi)容豐富詳實(shí)。對(duì)抗》評(píng)課稿推薦初一學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮初中生喜歡玩的特點(diǎn)，通過(guò)游戲的教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。不但讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。陳老師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，樹(shù)立了勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有大范圍的集中學(xué)習(xí)，而是針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題，陳騰飛老師小范圍的點(diǎn)撥、糾正和指導(dǎo)，這樣不但有效的解決問(wèn)題，而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。第三，陳騰飛老師這課在組織教法的選擇上也很用心。以便學(xué)生更好的練習(xí)。通過(guò)觀看國(guó)內(nèi)、國(guó)外高水平技術(shù)，給同學(xué)以美的感受，激發(fā)了學(xué)生