【正文】 。四．教學(xué)反思通過本節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生掌握了現(xiàn)在完成時的各種用法以及現(xiàn)在完成時和一般過去時的區(qū)別，能夠運用所掌握的知識解決遇到的題目，效果較好。結(jié)合歷屆中考試題中部分考查現(xiàn)在完成時和一般過去時的試題讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。達到讓學(xué)生熟練運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力的目標。第二步：知識點練習(xí)。說學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生使用了比較歸納、分析概括的方法，這樣不僅有利于學(xué)生更好地從整體上理解和把握知識的結(jié)構(gòu)和體系，更有利于發(fā)展學(xué)生求同辯異的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。精講巧練，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。（三）教學(xué)重難點由于英語和漢語兩種語言對“完成”和“過去”概念定義的差異，學(xué)生往往對兩種時態(tài)的含義和用法產(chǎn)生混淆，同時兩種時態(tài)既有聯(lián)系又有區(qū)別，因此，正確理解現(xiàn)在完成時和一般過去時的用法及區(qū)別，正確使用現(xiàn)在完成時和一般過去時解決有關(guān)時態(tài)的題目既是本節(jié)課的重點，又是本節(jié)課的難點。：通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。 gone to / have been to/ have been in 的區(qū)別。語法現(xiàn)象較為復(fù)雜，難度較大，是中考重點考查的內(nèi)容之一。有學(xué)生之間的交流，也有師生之間的交流，在課堂中構(gòu)建和諧、民主的氣氛。讓學(xué)生帶著原有的知識背景、生活體驗和理解走進學(xué)習(xí)活動，并通過自己的主動探索，與同學(xué)合作交流、反思等，構(gòu)建對知識的形成和運用。6：作業(yè)布置：教師布置口頭作業(yè)，安排學(xué)生課后收集臺灣的經(jīng)濟發(fā)展資料。第15幅幻燈片是對本節(jié)課內(nèi)容的知識拓展，即補充臺灣的主要自然環(huán)境特征，使學(xué)生的思維能得到更大拓展，也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并小節(jié)里把此部分知識并入臺灣自然環(huán)境特征內(nèi)容。主要通過引導(dǎo)學(xué)生讀地圖完 成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖用圖能力，后面設(shè)計了一道填圖訓(xùn)練題，用于鞏固學(xué)習(xí)。最后展示一幅兩岸同胞親人相聚的感人場景，并讓學(xué)生齊讀“人有情，情有緣，臺灣與大陸血脈相連；一衣帶水華夏同根，魂牽夢繞故國河山”,使學(xué)生的愛國情感再次升華。4：新課教學(xué)：分兩大部分（一）祖國神圣的領(lǐng)土：這部分教學(xué)主要以教材活動內(nèi)容為主，由學(xué)生自主完成，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，地緣關(guān)系則由教師適當點撥。3：認定目標：（1）、用證據(jù)說明臺灣自古以來就是中國的神圣領(lǐng)土；（2）、能夠運用地圖說出臺灣省的位置范圍（3）、分析臺灣省的其它自然環(huán)境特征。2：導(dǎo)入新課：以聞一多的《七子之歌 （3）、香港由（）島、（）半島、（）及周邊200多個島嶼組成。最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：四、教學(xué)程序及設(shè)想：1：復(fù)習(xí)提問：（1）、中國解決港澳回歸后問題的基本原則是（）。動機和興趣上：學(xué)生由于歷史的原因造成了在學(xué)習(xí)地理的過程中，沒有很好的學(xué)習(xí)動機和興趣，在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和動機，明確學(xué)習(xí)目的。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力三：學(xué)情分析：（說學(xué)法）、學(xué)生特點分析：中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力，使所學(xué)的內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐，學(xué)以致用，落實教學(xué)目標。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。采用學(xué)生參與程度高的自學(xué)指導(dǎo)式討論教學(xué)法。即：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織學(xué)生自主探究，當堂演練，達到理解鞏固的教學(xué)目的。下面，為了講清重難點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊憾航虒W(xué)策略（說教法）：（一）教學(xué)手段：如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。（2）過程方法：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結(jié)協(xié)作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。本節(jié)內(nèi)容在初中地理教材中占有重要地位，是進行愛國主義教育和培養(yǎng)愛國熱情的重要素材。一、教材分析（說教材）：教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《祖國的神圣領(lǐng)土臺灣》是初中地理教材八年級下冊第六章第三節(jié)的內(nèi)容。我今天說課的內(nèi)容是《祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣》，下面我從四個方面來匯報我是如何分析教材和設(shè)計教學(xué)過程的。學(xué)生能不能成為學(xué)習(xí)的主人 通過經(jīng)常的反思，來改進自己的教學(xué)。是否注重實用學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活有關(guān)，實用性強，學(xué)生興趣會更濃。展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生參與評價的過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程，在互評過程中，提供給學(xué)生必要的及時的反饋以促使學(xué)生改進學(xué)習(xí)，評價應(yīng)重在表揚鼓勵，不管做得怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣?！靶抡n程強調(diào)尊重和贊賞，在充分考慮到個體的差異的同時，讓每個學(xué)生都有展示自己的機會，肯定他們的細微進步” 完成作品后，展示個別學(xué)生的作品，并請學(xué)生談創(chuàng)作過程，學(xué)生進行互評，教師及時給與鼓勵。(四)實踐創(chuàng)作 展示評價（預(yù)計15分鐘）“ 學(xué)習(xí)的唯一正確方法是實現(xiàn)再創(chuàng)造，把所學(xué)的知識綜合性的再創(chuàng)造是我們的目的。（第三個環(huán)節(jié)，我設(shè)置為）(三)合作學(xué)習(xí)釋疑解難（預(yù)計5分鐘）愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”而且小學(xué)生好奇心很強，對新事物會有很多疑問，因此我讓學(xué)生自由發(fā)問所碰到的問題，由此來了解他們在認知中的疑點，及時給予解答，這樣能讓學(xué)生在課堂上消化、理解教學(xué)難點，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)新的知識，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。設(shè)置圖片為幻燈片背景接下來，是第四個稍有難度的任務(wù)，我是這樣引入的：剛才老師巡視了一下，覺得你們這些小導(dǎo)演的基礎(chǔ)很扎實，看來一個個都是電腦小高手。一開始，先把事先準備好的范例教學(xué)的文字和圖片發(fā)給學(xué)生，然后課件展示這前三個小任務(wù)，出示任務(wù)一：在第一張幻燈片中，插入“衣錦坊”的圖片出示任務(wù)二：在第一張幻燈片中，插入藝術(shù)字“衣錦坊”出示任務(wù)三：在第二張幻燈片中，插入自選圖形，“星與旗幟”中的“橫卷形” 在學(xué)生操作前，我先讓學(xué)生通過觀看短片回憶：在word中我們都學(xué)過插入圖片、藝術(shù)字及自選圖形的方法，告訴學(xué)生幻燈片操作方法類似，可以自己探究，也可以邊看書本1416頁。我把本節(jié)課化為四個任務(wù)。（第二個環(huán)節(jié)）（二）、自主探究 學(xué)習(xí)新知（預(yù)計13分鐘）學(xué)插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形探索是信息技術(shù)的生命線，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程，是當前小學(xué)信息技術(shù)課程的理念。通過對比讓學(xué)生了解圖文并茂的幻燈片更加生動形象，讓人耳目一新。二、教學(xué)過程（以下是我的教學(xué)設(shè)計）（第一個環(huán)節(jié)是）（一）、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（預(yù)計5分鐘）首先○1師生談話交流：我們的家鄉(xiāng)都有哪些美景？然后通過課件展示家鄉(xiāng)有代表性的美景。（二）學(xué)法分析有效的信息技術(shù)活動，不是單純的依賴模仿與記憶力，而是一個有目的的，主動建構(gòu)知識的過程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為，“動手操作法”、“自主探究法”、“觀察發(fā)現(xiàn)法”、“合作交流法”。針對這種情況，我注重學(xué)生對知識的自主探究，聯(lián)系學(xué)生的生活采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“小組合作探究法”“講授法”。引導(dǎo)學(xué)生用評價來考察學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會評價他人，評價自己，建立自信。情感、態(tài)度價值觀目標引導(dǎo)學(xué)生在制作出合適美觀的幻燈片，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)審美情操。（依據(jù)教學(xué)要求、教材特點、以及學(xué)生的實際，我確定了以下教學(xué)目標）知識與技能目標（1）會在幻燈片中插入圖片及自選圖形，調(diào)整圖片大小與位置，設(shè)置自選圖形格式。這節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會創(chuàng)建和制作文字幻燈片，對ppt軟件有了一定認知的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是學(xué)習(xí)在powerpoint 2003中制作出圖文并茂的幻燈片的方法，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對ppt將經(jīng)歷由初步感知到體驗的過程升華。六、說板書設(shè)計第二課 美化你的幻燈片在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和外部圖片的方法： 藝術(shù)字插入——圖片——剪貼畫來自文件篇三：制作圖文并茂的幻燈片說課稿各位老師大家好：今天我說課的內(nèi)容是五年級信息技術(shù)《制作圖文并茂的幻燈片》?？梢钥闯瞿銈儍?nèi)心都充滿著美、向往著美。通過評價，讓學(xué)生學(xué)會表揚、欣賞他人成果，共同分享小組合作成功的喜悅，還引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會的信息技術(shù)遷移到學(xué)習(xí)、生活中。但我的設(shè)計并不只是練習(xí)。（要求每個學(xué)生都要動手制作）先在組內(nèi)進行評比，然后在組與組之間進行評比，最后評出最佳創(chuàng)意獎若干名并展示給學(xué)生看，通過作品展示，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生之間能取長補短。（三）鞏固 應(yīng)用老師告訴學(xué)生中華民族有著悠久的歷史，有許許多多的節(jié)日。（在學(xué)生探究的過程中，老師巡回指導(dǎo)，并隨時了解學(xué)生的基本操作情況）當大部分學(xué)生制作完成時，選出其中一組，讓學(xué)生上臺演示在幻燈片中插入外部圖片的方法（學(xué)生演示完后）師生共同總結(jié)插入外部圖片的方法：插入—圖片—來自文件 設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了插入藝術(shù)字、剪貼畫的方法，因此我設(shè)計放手讓學(xué)生以組為單位，自主探究、自己嘗試。（告訴學(xué)生左下角這幅小天使的圖片是我們四年級上課時在網(wǎng)上下載的圖片，老師把它存放在我的電腦本地磁盤e，現(xiàn)在同學(xué)們想想辦法，讓這個可愛的小天使到我們幻燈片上來做客）讓學(xué)習(xí)小組交流、討論在幻燈片中插入外部圖片的方法。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感和信息素養(yǎng)，也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。告訴學(xué)生右下角這張小孩做運動的圖片是powerpoint剪輯庫中的一張剪貼畫，鼓勵學(xué)生以小組為單位，自己動手操作，在學(xué)生嘗試操作的過程中，教師巡回指導(dǎo)，并了解有哪些同學(xué)掌握了正確的操作方法，當學(xué)生基本完成時，請其中的一個同學(xué)講述操作過程，老師根據(jù)學(xué)生的講述，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件演示插入剪貼畫的方法。最后，我在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件邊講述邊演示插入藝術(shù)字的方法，讓學(xué)生熟練掌握操作方法，為后面學(xué)習(xí)在幻燈片中插入剪貼畫和圖片作好準備。設(shè)計理念：由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了在word中插入藝術(shù)字的方法，因此我設(shè)計先讓學(xué)生自己嘗試看書。（二）學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字（第一步學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字，五年級學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在老師傳授新知識前，先讓學(xué)生閱讀課本15至17頁）教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件邊講述，邊演示插入藝術(shù)字的方法。五、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們，“國慶節(jié)”就要到了，你們想不想利用學(xué)過的計算機知識制作一張幻燈片，通過發(fā)送給遠方的朋友？（接下來請學(xué)生自己制作一張幻燈片，老師巡回指導(dǎo)，目的有三個：①了解學(xué)生基本操作情況；②幫助學(xué)困生獨立完成操作；③督促每個學(xué)生獨立操作）（當大部分學(xué)生制作完成時，教師進行小結(jié)并展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，作品展示完后，打開老師預(yù)設(shè)的幻燈片，讓學(xué)生將自己制作的幻燈片和老師預(yù)設(shè)的