【正文】 補差預期效果：使學生端正學習英語的態(tài)度，提高學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。堅持輔潛工作，每周不少于一次。對班級的學生進行比較深入細致的了解。鼓勵優(yōu)等生幫助學困生，學困生要向優(yōu)等生學習。四、主要綜合措施：對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。，采用“一幫一”的方法，讓差生能有所提高。補差內(nèi)容：。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，使學生能進行簡單的日常交際。、詞匯和句型，并加以操練和運用。培優(yōu)內(nèi)容：。有的不能完成作業(yè)。學習態(tài)度不端正，消極學習，無所謂的態(tài)度很突出?；旧险莆樟艘欢ㄓ⒄Z學科的學習方法和學習技巧。二、學情分析：優(yōu)生分析：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的運用能力較強。相信，在今后的教學工作中，自己努力付出，就會做得更好。在這方面，本學期，我會更加注意，特別是課堂上出現(xiàn)問題的學生將成為我課下關(guān)照的對象，此外，盡可能當天問題當天解決，以免拖后效果不佳。無論是學優(yōu)生還是學差生，他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這不免會影響學生學習的效率，從而出現(xiàn)學習下降的現(xiàn)象。同時，對于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù)，充分利用分組的作用，讓學生互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導，共同努力共同解決。因此，在這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高學生學習英語的興趣。其次，互幫互助，優(yōu)中帶差。特別是對于操作能力較強，課堂上又吃不飽的學生，要給其布置更為艱巨的任務(wù)，充分發(fā)揮其獨創(chuàng)性。英語課對于六年級的學生來說史關(guān)鍵，因此，打好學生的英語學習基礎(chǔ)，對其今后的學習和生活也會更有影響。經(jīng)過一番認真的思考，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作，以改善自己的教學方法，提高自己的教學效率。但培優(yōu)補差工作又是學校教學中作一項最艱巨的任務(wù)，一方面它關(guān)系到學校的存亡，另一方面它又需要每個老師共同努力，付出自己的努力。多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導。抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。沒有基本學習方法。三、學困生情況分析缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練。基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。四年級英語培優(yōu)輔差工作計劃4一、優(yōu)等生情況分析學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強。加強口語交際運用能力的訓練，多和學生將英語，并鼓勵他們用英語和別人打招呼。在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。(二)培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，基本上掌握了英語學習的學習方法和學習技巧學生采取以下方法：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練。多溝通、多鼓勵。抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。二、措施方面利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。要提前跟他們說，中學和小學的英語并沒有必然的聯(lián)系，因為一切又都是從零開始的，不能再有小學成績差的陰影。有相當一部分學生在小學階段由于受家人溺愛，不愛學習，懶于動手。四年級英語培優(yōu)輔差工作計劃3根據(jù)四年級學生的實際情況，圍繞教學目標，為順利完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃：一、思想方面端正學生的39。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓練。對于