小學四年級英語培優(yōu)輔差-wenkub.com
2024-10-06 01:42 本頁面
【正文】 五、預期效果：培優(yōu)預期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。通過優(yōu)等生帶動學困生，形成良好的英語學習氛圍。另外，還要注意培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。培優(yōu)措施：。沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。課上積極發(fā)言，課后及時復習，認真完成作業(yè)和練習?？傊?，培優(yōu)補差差工作是一項艱巨的任務，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。最后，擠出時間，關(guān)注學生學習的心理。對于英語課老師來說，學習差的學生往往是學習作風懶散又興趣不高的學生，這一點有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學生學習積極性的一個主要因素。本學期，我將努力改善自己的課堂效率，將學生進行合理的分組，爭取每節(jié)課都給學生布置相應的任務，同時給其留有一定的空閑時間，引導其自主創(chuàng)新。踏入教師行業(yè)一年多，我時刻認識到這點的重要性，只是由于種種原因，我在這方面做得并不好。努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。四、輔差措施對書本基礎知識點進行過關(guān)。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出。二、培優(yōu)措施課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，落實培優(yōu)補差計劃，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。對個別突出的學生進行單獨輔導。努力培養(yǎng)他們的英語學習方法。(一)補差方面：對少數(shù)上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握，缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差的學生采取以下措施：對書本基礎知識點進行過關(guān)。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。再加上英語程度差，每次老師督促他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口?？傊瑢τ诓钌シ磸?，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。差生名單：林智進，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，四、具體措施：（1）培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題?！倍⒕唧w目標：使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。為優(yōu)生輔導定出時間，地點。根據(jù)教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務。（１）在單詞教學方面，培養(yǎng)了自己讀單詞的能力，特別是借助字典、課外資料，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。要注意激發(fā)學生的學習積極性和學習的興趣，加強學生自主學習語文的實踐活動，把學習的主動權(quán)交給學生，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來。我把他們定為我的培優(yōu)對象，帶動整個班級的學習氣氛。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。四．在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。滿足不同層次學生的需要。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。第三篇：四年級英語培優(yōu)輔差工作計劃四年級英語培優(yōu)輔差工作計劃春季為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我所任四一班和四二班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。上課多提問、多鼓勵，使他們的學習成績分別有不同程度的提高。為了全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。轉(zhuǎn)差教學工作計劃班級四年級學科英語任課教師張麗娟差生名單差生情況分析缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法
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