【正文】 如能做事大膽、大方，你會更優(yōu)秀的!*1老師真的很喜歡你!你很棒，勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上日漸能看到你精彩的回答。練習(xí)本中你雋秀的字跡，時(shí)時(shí)停留在老師的眼前。愿你健康、快樂、上進(jìn)!*1你的溫柔、文靜得到同學(xué)們的贊賞。你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)換來了可喜的成績。你能完成好學(xué)校交給的一切任務(wù)，受到大家的一致好評，這就是你，一個(gè)勤學(xué)、善問的好孩子，愿你不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步。可要繼續(xù)努力，保持優(yōu)點(diǎn)噢!*1你時(shí)時(shí)都在思考問題，渴望得到更多的知識。*1你是一位知識面十分廣的女孩，當(dāng)老師看到你一篇篇內(nèi)涵豐富，文情并茂的作文，了解到你獨(dú)到的見解時(shí)，是多么喜悅，作文評語大全《四年級上冊作文評語》()。記住：現(xiàn)在的磨礪就是將來成功的資本。老師祝你的學(xué)習(xí)更上一層樓!*1你自我管理能力很強(qiáng)，無論在哪你都能嚴(yán)格要求自己，上課開動腦筋積極舉手發(fā)言。*你是個(gè)聰明、愛思考的女孩，在課堂上你是一個(gè)真正的小主人，認(rèn)真讀書，提出與眾不同的問題，你是個(gè)多么愛動腦的孩子呀!每次看到你渴求知識的目光，老師恨不得把所有的知識都教給你。成績方面，你總是那么的穩(wěn)定，也是那么的優(yōu)秀，一點(diǎn)不讓老師擔(dān)心，希望你在假期里多讀課外書，拓寬自己的知識面。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極。請記?。毫己玫牧?xí)慣是一筆豐厚的財(cái)產(chǎn)，而不良的習(xí)慣則是一筆利滾利的債務(wù)。*你是一個(gè)非常聰明的孩子，成績和作業(yè)是從來不讓老師操心的。你學(xué)習(xí)成績很棒，但愿繼續(xù)努力，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取!*你的知識面越來越廣，無論是森林、海洋，還是地球、宇宙，在作文中你能侃侃而談。你也是老師心中很守紀(jì)律的一位好學(xué)生。班級里你滿腔熱情，卻未啟齒表白。老師對你充滿信心!*你是一個(gè)很有修養(yǎng)的學(xué)生，對待同學(xué)總是謙虛友好，對待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢。當(dāng)你對自己的要求嚴(yán)格時(shí)，你是呈上升狀態(tài)的，但是當(dāng)你稍有松懈時(shí)，你是呈滑梯狀的。你有一種現(xiàn)代學(xué)生少有的“較真”的正氣，但你從不喜歡外露自己。，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。選材：，事件的代表性較強(qiáng)。，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。修辭：、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。，結(jié)尾卻簡略不全。，缺乏新意。，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。情節(jié)：，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。主題：，立意不夠清晰。，明了扼要，毫無贅意。主題：，中心明確，立意鮮明。，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征，作文評語大全《初中生作文批語》()。，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。，細(xì)節(jié)描寫生動逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。，主次分明，思路清晰。3,結(jié)尾含蓄,貼切,：，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息，初中生作文批語。2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。這種無聲評價(jià)，深受學(xué)生喜歡，充分調(diào)動了學(xué)生習(xí)作的積極性，學(xué)生的習(xí)作在不知不覺中會有所進(jìn)步。在平時(shí)的寫作中，我采取了一種簡單的評價(jià)方式——無聲評價(jià)。那么就算教師在批語中寫上熱情洋溢的話語，學(xué)生也不會去細(xì)細(xì)品讀，更不用說打動學(xué)生的心。這樣便于教師放大學(xué)生作業(yè)之間的間距，教師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，便于教師準(zhǔn)確給予學(xué)生回應(yīng)。我每帶一個(gè)班級，都喜歡讓學(xué)生買一個(gè)厚厚的硬皮本子當(dāng)習(xí)作草稿本。只有經(jīng)過長期的積累、領(lǐng)悟和反復(fù)地練習(xí)，學(xué)生習(xí)作才有可能發(fā)生質(zhì)的變化。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的細(xì)微進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而獲得可貴的自信心。特別是對寫作水平稍差的同學(xué)，在批改中要把要求放低，重點(diǎn)檢查他的基本功，如字、詞的運(yùn)用，句子的通順與否等。從那以后，我特別注意尋找他作文中的閃光點(diǎn)，加以肯定和贊揚(yáng)，這個(gè)學(xué)生的作文越寫越好。有一次，我發(fā)現(xiàn)他在作文中成功地寫出了幾個(gè)排比句，我的評語是“你這幾個(gè)排比句就像雨后的彩虹一樣美妙絕倫。而且從那以后，再也沒忘記打標(biāo)點(diǎn)，作文也大有進(jìn)步。有兩個(gè)學(xué)生在作文中經(jīng)常不記得打上標(biāo)點(diǎn)符號,我寫的評語不同，其結(jié)果也就不同?！斑@一段描寫細(xì)膩、生動、傳神，真不錯(cuò)?！斑@句話寫得很精彩”。二、放大亮點(diǎn)我認(rèn)為，一個(gè)老師在對學(xué)生作文的批改講評中不應(yīng)當(dāng)只用挑剔的眼光找出學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，而應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用一些激勵(lì)性的語言。在這時(shí)，不妨寫上如下批語“你的字寫得真漂亮，這次的習(xí)作一定付出了辛勤的勞動，辛苦了！”“真不簡單！竟能把文章寫得這么長，花了很長時(shí)間了吧？”“你的段落層次很清晰，看得出你很用心。學(xué)生完成一篇習(xí)作，從審題、選材、列提綱、打草稿到謄寫，本身已經(jīng)是一個(gè)較復(fù)雜而繁瑣的過程。同樣，在作文批語中，教師的語言能激起孩子們的情感，喚起孩子們的自信心，使學(xué)生能夠坦然去面對。本文采用了第一人稱的寫法,使得?具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,明晰,充分表達(dá)了?文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,情真意切,特別是?使用權(quán)文章極具感染力,能正確地使用動詞,運(yùn)用比喻貼切,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了?,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言樸實(shí),簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),溫馨,?清新活潑,生活氣息濃厚,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,采用了合適的語言把?繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),神態(tài),動作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,言已盡,?寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,多美啊!文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實(shí),?點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,構(gòu)思奇妙,記敘了?的事,語言比較流暢,層次較清楚,?的尊敬與感激,?情深,感人肺腑,顯得妙趣橫生,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,感情卻真摯,充沛,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂與期盼,文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分本文以?為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),??,文章語言生動豐富,反映出意味深長的哲理,?行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的?文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,給文章增添了些文學(xué)情趣本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果文章以?為結(jié)尾,言簡意賅,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,敘述自然生動,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心明確,構(gòu)思合理,的確難能可貴,中心明確,說服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,?觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動活潑,結(jié)構(gòu)自然.?文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)安排曲折生動,但內(nèi)容生動具體,段落明確,語言樸實(shí),使得?具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,明晰,充分表達(dá)了?文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,情真意切,特別是?使用權(quán)文章極具感染力,能正確地使用動詞,運(yùn)用比喻貼切,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了?,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言樸實(shí),簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),溫馨,?清新活潑,憑著多彩的語言,將?,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動活潑,托物詠志,進(jìn)行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味.??的特點(diǎn),?文章構(gòu)思巧妙,富有創(chuàng)造力,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實(shí)可信,生動有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,展示了?,情節(jié)生動,文章有波瀾,集中,議論深刻,有力,嚴(yán)密,語言平實(shí)自然,而比喻,細(xì)節(jié)真實(shí),描寫生動,有真情實(shí)感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把?寫得非常傳神,同時(shí)表達(dá)了?對?,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,主題突出,緊緊圍繞?,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題.`對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,?這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,?生動而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,語言新穎清爽,文章以準(zhǔn)確流暢的語言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過程,跌宕起伏,敘述時(shí)井然有序?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫,能切中要害,顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準(zhǔn)確,?這一中心組織材料,語言準(zhǔn)確,鮮明,生動,內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作.第四篇：小學(xué)生作文評語小學(xué)生作文評語：細(xì)抓亮點(diǎn)2013年06月有人說：教師的語言如鑰匙，能打開顯示心靈的窗戶；如火炬能照亮學(xué)生的未來；如種子能深埋在學(xué)生的心里。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。筆墨集中，詳略有致。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!作者運(yùn)用心理描寫和動作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點(diǎn)符號，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞?。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣小學(xué)生作文評語大全你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好！你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會讓老師一飽口福嗎？你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠??”“老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。2通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。2全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。2本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。1注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。1全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。1全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對?的情感，令人感動。全文層次清晰，語句流暢。?切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。4總評：文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。1文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。1雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。文章以?為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。首尾連貫，一氣呵成。文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。3作文結(jié)尾：結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。2文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理2文章將?寫得細(xì)致入微2語言活潑明快，富有情趣。1描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。極富功底。1文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進(jìn)行。充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法1小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序1一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望 2作文過程：以飽滿的激情，描寫了??重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實(shí)感。?點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生?的印象。第三篇：小學(xué)生作文評語集錦小學(xué)生作文評語集錦 1作文開頭：文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。作者的語言如涓涓細(xì)水，意到筆隨，讀來別有一番風(fēng)味。這篇文章，作者構(gòu)思精巧，立意深刻，語言通暢，文采出眾，這些優(yōu)點(diǎn)難道不是小作者良好的心態(tài)決定的嗎?《逝者如斯》作者：劉璐