【正文】 可要改掉時有馬虎的毛病噢!*1你是善良、懂事而又認(rèn)真的女孩，做事一貫認(rèn)真，經(jīng)常幫助教師排憂解難，幫助其他同學(xué)攻克難關(guān)，老師對你充滿了感激之情。當(dāng)你進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)時,你就像大海上飛翔的海鷗,嘗到學(xué)習(xí)的歡樂，那是一件多么值得人慶賀的事啊!*你是一個積極要求上進的學(xué)生，這一點老師非常欣賞。*你是一個聰明、活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學(xué)生。，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。主次不夠分明。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。對于他們的點滴進步，要及時發(fā)現(xiàn)、肯定和褒獎?！睂W(xué)生看后一定能挖掘其優(yōu)點，增加他們的自信心，激發(fā)他們的上進心，增強他們的寫作興趣。你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。2全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。文章前后連貫，形成完整的形象。對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。1文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣1文章想象合情合理，1通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。開頭簡明扼要文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。這故事控訴了統(tǒng)治者的殘暴，歌頌了韓憑夫婦對愛情的忠貞。林肯擁有這樣的心態(tài)，他相信自己相信未來，他成功了，成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一；勞合喬治擁有這樣的心態(tài)，他不會讓過去成為自己的絆腳石，他總是在關(guān)身后的門，他總是重新開始，他總是壯志滿懷，氣宇軒昂；馬拉多納曾經(jīng)一度征服整個世界，但之后他缺乏平和、積極、健康的心態(tài)，他墮落了。題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象?！彼晕覀冊趯懽魑牡臅r候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。初學(xué)寫信的同學(xué)能把信寫得這樣好，是很不錯的。換一個角度體會一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。氣勢雄偉。全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣小學(xué)生作文評語大全1,簡單交待時間,地點和結(jié)果? 語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.?以?開頭,精煉有序。1全文通俗易懂，趣味性強。?切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。?對精彩地方進行簡單描述。文章簡潔明了,語言平淡樸實。開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏。本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了?的過程。第一篇：小學(xué)生作文評語大全(免費分享)你秋游時觀察得真仔細(xì)！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上，那該多好！你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師也一飽口福，好嗎？“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。2 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點突出。結(jié)尾以?點明中盡,含蓄雋永,意味深長。語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。觀察細(xì)致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。點面結(jié)合簡單介紹情況,自然過渡到下一段。對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對?的喜愛之情。1全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。重點描述?,開頭頗有新意。筆鋒銳利。字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”?！蹦闱镉螘r觀察得真仔細(xì)！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上，那該多好！你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎？你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠??”“老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。這種寫法值得借鑒。文中的人物語言真實，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。作者正反對比，充分有力的論證了只有擁有平和、積極、健康的心態(tài)才能快樂一生的觀點，全文語言通暢，過渡自然，讀罷的確讓人快樂。結(jié)尾是一個民間故事中常見的詩意的幻想，后世“梁山伯與祝英臺”故事的結(jié)尾可能受其影響。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生?的印象。1文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進行。文章以?為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。2本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!當(dāng)老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點符號，因為你太不重視他們了。二、放大亮點我認(rèn)為，一個老師在對學(xué)生作文的批改講評中不應(yīng)當(dāng)只用挑剔的眼光找出學(xué)生的不足和錯誤，而應(yīng)當(dāng)多運用一些激勵性的語言。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生在學(xué)習(xí)過程中的細(xì)微進步，及時給予表揚、鼓勵，使他們體驗到成功的喜悅，從而獲得可貴的自信心。3,結(jié)尾含蓄,貼切,：，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息，初中生作文批語。，缺乏點式的細(xì)描。，結(jié)尾卻簡略不全。你有一種現(xiàn)代學(xué)生少有的“較真”的正氣，但你從不喜歡外露自己。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極。你踏踏實實的學(xué)習(xí)換來了可喜的成績。你能完成好學(xué)校交給的一切任務(wù)，受到大家的一致好評，這就是你，一個勤學(xué)、善問的好孩子，愿你不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步。請記?。毫己玫牧?xí)慣是一筆豐厚的財產(chǎn)，而不良的習(xí)慣則是一筆利滾利的債務(wù)。，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。，缺乏新意。，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征，作文評語大全《初中生作文批語》()。2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。特別是對寫作水平稍差的同學(xué)，在批改中要把要求放低，重點檢查他的基本功，如字、詞的運用，句子的通順與否等。在這時，不妨寫上如下批語“你的字寫得真漂亮，這次的習(xí)作一定付出了辛勤的勞動，辛苦了！”“真不簡單！竟能把文章寫得這么長，花了很長時間了吧？”“你的段落層次很清晰，看得出你很用心。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對?的情感，令人感動。首尾連貫，一氣呵成。充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法1小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序1一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。第三篇：小學(xué)生作文評語集錦小學(xué)生作文評語集錦 1作文開頭：文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。死后二人墓中長出大樹，根相交而枝相錯，又有一對鴛鴦棲于樹上，悲鳴不已?！蹲屪约嚎鞓贰纷髡撸航沟显u語：的確，只有擁有平和、積極、健康的心態(tài)才能快樂一生。語言生動、活潑，有童真童趣?？梢?，小作者會選材。我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。沈思同學(xué)，你不是也很敬愛爺爺嗎？你不是也希望爺爺晚年幸?？鞓穯?？那么請你在心里給新奶奶留個位置，像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧！全信感情真摯，語言流暢得體，格式正確無誤。“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。旁若無人。2作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。1全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。文章對??的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 ?作了細(xì)膩而傳神的刻畫。以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。?以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。倒敘開頭, 反問句開頭,場面和氣氛描寫為文章增色不少。文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將?呈現(xiàn)讀者面前。這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊嘆。通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。充滿真情實感的文章，我們都喜歡。3 語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確。這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。巧用伏筆是文章的一大特點。借景抒情,托物詠志,很有特色。情境描寫調(diào)動起懸念。通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。全文層次清晰，語句流暢。1注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。倒敘開頭, 反問句開頭,場面和氣氛描寫為文章增色不少。正有王郎拔劍斫地之概。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進步老師感到高興。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡潔、形象?！端苫ā纷髡撸和醣u語：這是一篇寫景狀物的散文，寫這一類的文章最重要的一點是抓住景物的特征，只有抓住景物的特征，用準(zhǔn)確的語言表達出來，才能給讀者留下鮮明深刻的印象。這種幻想是美麗而又軟弱的。文章開頭引人入勝，吸引讀者。1細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。2文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。你想想，當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?你的作文能對秋天的田野進行細(xì)致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，并加以褒獎。三、放大間距，發(fā)現(xiàn)進步提高學(xué)生的習(xí)作能力，不是一朝一夕的事情。，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。，內(nèi)容過于陳舊老化。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。要是你敢于表現(xiàn)自己，跟學(xué)習(xí)成績一樣的優(yōu)秀，那你就是一個絕對棒的好男孩!*你是我們班學(xué)習(xí)上最有潛力的學(xué)生，回顧這一學(xué)期的長長短短，老師覺得在你起起伏伏的過程中，自身的壓力是取決定性作用的。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。你愛集體就象愛自己的生命，我為你感到無比的自豪。你時時都在伏案苦讀，所以成績十分優(yōu)秀。老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)期你在學(xué)習(xí)上進步還是明顯的，但就是有時上課不能很好地聽講。選材：，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。情節(jié)：，缺乏一定的起落性。內(nèi)容：，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。第五篇：小學(xué)生作文評語作文評語1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學(xué)生，小學(xué)生寫人作文評語。在作文評改中，還要針對不同的學(xué)生區(qū)別對待。如果教師的目光直盯著孩子的勞動結(jié)果——習(xí)作的好壞，對孩子的付出視而不談，勢必會打擊學(xué)生寫作的積極性，尤其是那些怕寫作的同學(xué)?！薄澳惆寻魏颖荣愔械摹伴L繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。1文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體1文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻?一脈相承。結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。文章邊敘事邊抒情。只是對于她們這個年齡，這樣的文筆感覺過于成熟了一些?！俄n憑氏妻新編》作者：李志廣評語：《搜神計》中的《韓憑夫婦》寫宋康王見韓憑妻何氏美麗，奪為己有，夫婦不甘屈服，雙雙自殺。盡管作者語言略顯生澀，個別地方生造詞語，但我們不能抹殺他的優(yōu)點，要時刻記得這點“魔力”——寬容。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學(xué)校發(fā)展遠景的企盼，主題積極。這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。材料典型。她明知道這應(yīng)該是件喜事，可是自己卻‘怎么也