【正文】 做好學(xué)期結(jié)束工作，撰寫各類總結(jié)，收集整理資料。音樂類、體育類課程超市做好匯報(bào)展示。備課組正常開展研討活動(dòng)。認(rèn)真組織節(jié)目訓(xùn)練，參加藝術(shù)節(jié)的慶祝展示活動(dòng)。體育教研會(huì)。備課組正常開展研討活動(dòng)。藝術(shù)類、體育類、美術(shù)類特長(zhǎng)生訓(xùn)練。四、主要活動(dòng)安排3月份：制定教研組計(jì)劃、課題組計(jì)劃、個(gè)人授課計(jì)劃、課程超市計(jì)劃、推磨課計(jì)劃。⑷以現(xiàn)代化教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，大膽改革課堂教學(xué)，拓寬活動(dòng)形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，不斷總結(jié)，成長(zhǎng)為一名科研型的教師。⑵積極開展集體備課，注重理解新教材，創(chuàng)造新模式，設(shè)計(jì)新課型，運(yùn)用新方法，突出研究性、實(shí)效性。以校本培訓(xùn)為主陣地，經(jīng)常化、專題化、系列化開展教研活動(dòng)，加大研討力度，不斷探索和實(shí)踐，努力提高教科研水平。抓好聲樂、器樂、舞蹈、體育特長(zhǎng)、美術(shù)特長(zhǎng)等學(xué)生尖子，積累優(yōu)秀作品，積極參加校內(nèi)外音樂、體育、美術(shù)比賽。⑷靈活選用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。⑵嚴(yán)格“五認(rèn)真”規(guī)范，以課堂教學(xué)為中心，提高教學(xué)效率。將定期的組織組內(nèi)、外學(xué)習(xí)和平時(shí)的查閱相關(guān)的教育教學(xué)資料、相互探討交流及反思、自學(xué)自練相結(jié)合，深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，不斷提高理論修養(yǎng)。加強(qiáng)音樂、體育、美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，（音樂、體育均為專職教師）提高教師素質(zhì)；堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的價(jià)值取向，優(yōu)化音樂、體育、美術(shù)課堂教學(xué)，豐富課余音樂、體育、美術(shù)生活，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)?？傊?，我組全體老師將一如既往的團(tuán)結(jié)在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)周圍，做好本職工作，再接再厲，為了學(xué)校的明天做出我們的努力第五篇：小學(xué)音體美教研組工作計(jì)劃小學(xué)音、體、美教研組工作計(jì)劃2010——2011第一學(xué)期張冬梅2014．2．28小學(xué)音、體、美教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校音樂、體育、美術(shù)教研組將繼續(xù)認(rèn)真貫徹市教育局、教研室、學(xué)校有關(guān)工作意見，以校為本，堅(jiān)持以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以各教育法規(guī)為準(zhǔn)則，發(fā)揮音樂、體育課程多元化、人文性的特征，全面提高我校音樂、體育教育質(zhì)量，促進(jìn)藝術(shù)、體育特色學(xué)校發(fā)展。在2005年黃浦區(qū)“2跳1踢”比賽當(dāng)中獲長(zhǎng)繩組第一名。積極組隊(duì)參加2005年上海市第九屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)并取得了優(yōu)異成績(jī)，定項(xiàng)越野隊(duì)分獲男子團(tuán)體、女子團(tuán)體和女子個(gè)人第二名，籃球隊(duì)獲男子組第四名和女子組第六名。本學(xué)期我組每位老師都開設(shè)了一堂組內(nèi)公開課，通過大家集體說課、看課、研討、寫教學(xué)案例和課后反思，提高了教研組教學(xué)研究和學(xué)習(xí)氣氛，讓老師的業(yè)務(wù)水平有了一定的促進(jìn)。本學(xué)期我組每位老師都積極參加每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M活動(dòng)和每周一次備課組活動(dòng)。從一年的實(shí)施情況來看，由于教師觀念的轉(zhuǎn)變，從而發(fā)生了角色上的改變，教師不在是以往只注重“教”而不注重“學(xué)”，只重“結(jié)果”而輕“過程”，教師不但是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)者，而且是促進(jìn)者和參與者，學(xué)生有了一定的自我發(fā)展、自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的空間，并能參與到老師的教學(xué)當(dāng)中，真正成為課堂的“主人”。多組織活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。具體我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面作了改進(jìn)：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課不但要備教材，還要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和場(chǎng)地器材，在教法上有所創(chuàng)新，改變以往教師只是單一的傳授者的角色，讓學(xué)生真正喜歡上體育、藝術(shù)課。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，順利完成了本學(xué)期教育教學(xué)和其他各項(xiàng)任務(wù)，具體工作小結(jié)如下：一、切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活本學(xué)期我校把“切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”為工作重點(diǎn)。希望領(lǐng)導(dǎo)、同事們繼續(xù)給予我們支持與幫助，我們將一如既往地努力，使我們的工作做得更好。我們?cè)诠ぷ髦腥〉昧艘恍┻M(jìn)步，上級(jí)主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是及時(shí)給予肯定：本學(xué)期我組被評(píng)為星級(jí)教研組。展示了我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。在2005年10月市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得初級(jí)中學(xué)甲組團(tuán)體總分第七名，繼續(xù)在市區(qū)初級(jí)中學(xué)中保持相對(duì)領(lǐng)先地位。多姿多彩的校園文體活動(dòng)豐富了師生的課余生活，增強(qiáng)了學(xué)校、班級(jí)的凝聚力，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。為了開展好每次活動(dòng)，教師們從制定活動(dòng)方案、準(zhǔn)備場(chǎng)地器材，編印秩序冊(cè)，到為班級(jí)里的運(yùn)動(dòng)員、演員們輔導(dǎo)練習(xí)，再到競(jìng)賽的組織實(shí)施等等做了很多工作。文體活動(dòng)和競(jìng)賽訓(xùn)練方面在保證正常的體育教學(xué)基礎(chǔ)上，體育組對(duì)廣播操、課外活動(dòng)的組織更規(guī)范，要求更高，每天對(duì)活動(dòng)情況檢查評(píng)分公布。袁向陽(yáng)、黃剛、吳芬、解燕、周琦等老師的多媒體課件已被編入市電教館課件庫(kù)。本教研組在課題研究方面積極投入，音樂教師張勤麗參加省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題組活動(dòng)，體育組全體教師參加的校級(jí)課題《課外文體活動(dòng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的滿足與培養(yǎng)》和《羽毛球運(yùn)動(dòng)在初中校普及與推廣的探索與實(shí)踐》正在實(shí)驗(yàn)過程中。本學(xué)期黃剛、吳芬、解燕、周琦老師在我校對(duì)外公開教學(xué)展示中主動(dòng)上了公開課，課前他們精心備課，其他老師也紛紛出謀劃策，課堂上展現(xiàn)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念，新穎多樣的教學(xué)手段，良好的教學(xué)效果，得到了聽課專家和同行的一致好評(píng)，也體現(xiàn)了我們音體美教研組集體的智慧與水平。校本教研方面我們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論并指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)改革這一契機(jī)，定期開展校本教研活動(dòng)，每?jī)芍芤淮螛I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周一次集體備課，組內(nèi)教師互相聽課評(píng)課，共同學(xué)習(xí)新課程理念，研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，集體觀摩教學(xué)，交流教學(xué)心得，分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效益，課后還及時(shí)做好教學(xué)反思。在學(xué)校為青年教師的成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)上，教研組的老師們參加了各項(xiàng)評(píng)優(yōu)課和教學(xué)沙龍。本學(xué)年完成了全校學(xué)生《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試，98%達(dá)到及格以上，并按要求將數(shù)據(jù)上報(bào)到市教育局體衛(wèi)藝處。教學(xué)工作方面通過三年時(shí)間的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，大家對(duì)新課程的教學(xué)理念和要求逐步有了比較深刻的了解；對(duì)教材內(nèi)容的變化進(jìn)行了仔細(xì)的分析研究，教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行學(xué)科教學(xué)常規(guī)，將德育教育、禮儀教育滲透到體育教育中，教書先育人，重視上課禮儀，改善學(xué)生儀態(tài)，和諧人際關(guān)系，塑造美好心靈，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，形成健康向上文明守紀(jì)的校風(fēng)。在全校師生的大力支持和積極配合下，出色完成了學(xué)校交付的各項(xiàng)工作，體育藝術(shù)工作成為整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作中的一個(gè)亮麗的窗口。始終將學(xué)生的健康發(fā)展放在首位，時(shí)時(shí)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作中充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，齊心合力團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成積極向上的教研組工作氛圍。全組教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)“十六大”精神，積極參加學(xué)校各項(xiàng)政治活動(dòng)，努力提高政治理論水平和職業(yè)道德素質(zhì)，以”兩條一規(guī)”為準(zhǔn)則；以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)開展音體美教學(xué)、各項(xiàng)競(jìng)賽、課余訓(xùn)練、課外文體活動(dòng)、健康教育、體育衛(wèi)生知識(shí)普及宣傳等各項(xiàng)工作。課程改革的腳步仍在前行，每一步小小成功邁出的背后都包含了無數(shù)的艱辛，但也因此才使得課改更具魅力！相信在課改前沿奮斗的教師繼續(xù)無悔的付出獲取最大的成功。讓學(xué)生更喜歡我們的課。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師就必須是長(zhǎng)流水”我組全體教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)課改理論、方針政策、課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷注入新思想、新觀念、豐富理論知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。沙包、毽子在課間操中推廣不夠,沒能營(yíng)造快樂的的校園文化氛圍，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生的誠(chéng)信有待提高。有的能公正評(píng)價(jià)自己，有的較謙虛，對(duì)自己要求較高，有的則以不負(fù)責(zé)任的態(tài)度每項(xiàng)自評(píng)均為最高等級(jí)，很不合理，如何引導(dǎo)是以后要注意的大問題。新課程沒有統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，沒有評(píng)分方法，改變了以往單一的、終結(jié)性、絕對(duì)的評(píng)價(jià)方式，向多元、過程性、相對(duì)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生采用發(fā)展性的評(píng)價(jià)。盡管前期做了大量的工作，但在實(shí)際操作中有些內(nèi)容需要在以后計(jì)劃中應(yīng)重新調(diào)整，逐步適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。八、工作中存在的問題新課程標(biāo)準(zhǔn)是以目標(biāo)體系為主，沒有具體教學(xué)內(nèi)容，包括教參也只是供參考。平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)和工作造成的身心疲勞得以緩解，為更好的學(xué)習(xí)和工作提供了新的動(dòng)力。同學(xué)間及師生間增進(jìn)了相互的信任和了解，班級(jí)體的榮譽(yù)感在活動(dòng)期間得到集中體現(xiàn)。通過組織形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，廣大師生鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。七、第二課堂的開展，開發(fā)和利用了校本課程，充實(shí)了新課改。其中，教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)是特別重要的，評(píng)價(jià)中不能只說“你真棒”、“你很優(yōu)秀”，而是應(yīng)通過充滿人文色彩的激勵(lì)性語言讓學(xué)生知道他“棒”在哪，優(yōu)秀在哪？以及今后努力的方向？這樣，才有利于學(xué)生樹立信心、彌補(bǔ)不足，取得進(jìn)步。在日常教育活動(dòng)中，提倡教師采用質(zhì)性評(píng)價(jià)方式，以積極的眼光，從多個(gè)角度去審視學(xué)生，盡可能多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生在自尊、自信中快樂的成長(zhǎng)。成功的藝術(shù)課程教學(xué)首先應(yīng)該是讓每個(gè)學(xué)生都有成功感，因而藝術(shù)課的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持全面發(fā)展原則和注重差異原則，既注重藝術(shù)能力的發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的提高；既尊重學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，又尊重學(xué)生富有個(gè)性或獨(dú)特的表達(dá)方式，關(guān)注學(xué)生在文化背景、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、語言、性別方面的差異，給予公平對(duì)待。從這個(gè)課例可以看出新課改給我們帶來了的是什么，它注重的是參與、實(shí)踐、多樣化，使一節(jié)音樂課不再是僅僅培養(yǎng)學(xué)生的一點(diǎn)音樂技能，而是培養(yǎng)學(xué)生的一種綜合素質(zhì)，這可以說是一個(gè)重大的突破，把一節(jié)音樂課的作用發(fā)揮到了及至。有許多同學(xué)把他一天所聽到的音樂全部錄下來：早上起來的鬧鐘，早新聞的開始曲，升國(guó)旗的國(guó)歌，上課的音樂鈴，英語磁帶的開頭音樂，賀卡上的音樂，音樂盒里的音樂，門鈴聲、晚新聞的音樂等等，同學(xué)們都熱情高漲，他們都積極地把自己親手采集的音樂拿出來給其他同學(xué)聽，又因?yàn)樗杉亩际巧钪须S處可見的音樂，同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，課堂氣氛活躍，調(diào)動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的積極性。通過視聽結(jié)合、情境的創(chuàng)設(shè)，在濃厚的藝術(shù)氛圍里開啟學(xué)生的多種感知通道，打開學(xué)生情感的閘門，去感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)、反思、評(píng)價(jià)、交流，從而使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，生動(dòng)有趣，易于為學(xué)生掌握。借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)濃濃的藝術(shù)氛圍藝術(shù)是情感的表現(xiàn)，失掉了情感就沒有了藝術(shù)，藝術(shù)能力的獲得必須以情感的體驗(yàn)為前提。如：在?茉莉花?一課的設(shè)計(jì)中，姚老師依據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的理解，將民樂民歌《茉莉花》為切入點(diǎn)，利用生活中的民歌，學(xué)習(xí)《茉莉花》的節(jié)奏訓(xùn)練、試唱練習(xí)、樂理知識(shí)等，引發(fā)學(xué)生的愛心，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂，在一個(gè)寬松、良好的學(xué)習(xí)氛圍里，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的最大能動(dòng)性。既可以從一個(gè)藝術(shù)門類切入，達(dá)到與其他藝術(shù)門類的綜合；也可以從設(shè)計(jì)上就是多個(gè)藝術(shù)門類的兼容互通，甚至可以打破學(xué)科的界限，圍繞藝術(shù)課程的內(nèi)容，同非藝術(shù)學(xué)科連接，進(jìn)行更廣泛的綜合。綜合藝術(shù)的學(xué)科融合特點(diǎn)如何體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，是不是每節(jié)課都必須有唱歌、繪畫和舞蹈？我們認(rèn)為，藝術(shù)課的綜合不是各種藝術(shù)形式的簡(jiǎn)單疊加，而是根據(jù)單元主題和課題的要求進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并不是每節(jié)課都要包含所有的藝術(shù)形式。結(jié)合實(shí)際選準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，使藝術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。如：姚老師在上課伊始，全體學(xué)生隨教師的琴聲在教室里唱歌，合著音樂大拍，音樂一停，學(xué)生立即停止，然后再上課，這被學(xué)生稱之為“音樂靜聲”的方法深受學(xué)生喜歡，它不但培養(yǎng)了學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣和對(duì)音樂的快速反應(yīng)力，同時(shí)為新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的課堂氛圍。他們好動(dòng)、好奇但自制力差，注意力保持集中的最長(zhǎng)時(shí)間為1520分鐘。剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，在幼兒園中是伴隨著歌、舞、畫、游戲一起成長(zhǎng)的，他們?cè)谟螒蛑型嫠?，在玩中學(xué)、樂中學(xué)。本著以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，在教學(xué)方式、方法上，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，我們?cè)谂μ接懸子趯W(xué)生接受的適合他們發(fā)展的教學(xué)模式。教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。比如：楊金老師的體育研討課《抱球接力、組合練習(xí)》課中，他根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)差異情況，把學(xué)生分成四組，學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心。常用的教學(xué)組織形式有分層次教學(xué)，同質(zhì)分組教學(xué)，按興趣分組教學(xué)，自由組合教學(xué)等。學(xué)生群體是由一個(gè)個(gè)身體條件、興趣愛好、體育基礎(chǔ)等各不相同的學(xué)生個(gè)體所組成的。而現(xiàn)在的藝術(shù)課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上已截然不同，在付老師的《乘著歌聲的翅膀》音樂示范課中，付老師先讓學(xué)生在多媒體上欣賞典型的幾首歌曲，然后讓學(xué)生唱自己熟悉的歌曲，教師又引入了比賽時(shí)球迷的歌，學(xué)生變被動(dòng)接受為自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師已不再是課堂教學(xué)的中心，而是起著引導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。經(jīng)常給他們的潛能和優(yōu)勢(shì)提供選擇和參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以“說——開口說、大聲說”為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生