【正文】 桃古圖小學(xué)1。十一月份舉辦美術(shù)“書畫伴我行“活動。五活動安排九月份音、體、美積極組建各種興趣小組，開始進(jìn)行訓(xùn)練；組建歌合唱隊(duì)和舞蹈隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。9.．真正關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，通過藝術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)和其他思維品質(zhì)的提高。7.．嚴(yán)格班級常規(guī)管理，提高工作效率：音體美教師不僅教會學(xué)生專業(yè)知識，更要發(fā)揮自身管理的能力，抓好班級紀(jì)律，了解學(xué)生思想動態(tài)，提高音體美教學(xué)的工作效率。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)工作每月一小查，并將檢查中存在教育教學(xué)的問題及辦公、各項(xiàng)管理、活動情況中的不足及時反饋。，強(qiáng)抓體育課的課堂常規(guī)管理和教學(xué)效果；確保學(xué)生在校每天鍛煉一小時的實(shí)效性。2．加強(qiáng)教師間的溝通，形成和諧共進(jìn)的工作氛圍，在原有的教學(xué)模式上，加強(qiáng)教師間教學(xué)上的溝通，互相協(xié)作，共同進(jìn)步的工作機(jī)制，逐步形成開放式教學(xué)的教學(xué)新模式，形成教師間團(tuán)結(jié)謙讓的良好教風(fēng)。（二）本學(xué)期初，音體美教研組經(jīng)過充分討論，針對教學(xué)中實(shí)際存在的問題提出音體美教學(xué)有效性的探究，用一學(xué)期的時間進(jìn)行突破，以小專題為目標(biāo)來組織三課活動、案例分析、課例研討以及撰寫教學(xué)反思、教研論文等。4．從細(xì)節(jié)著手，加強(qiáng)教育教學(xué)研究和多途徑的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高研究能力，促進(jìn)理論與教學(xué)實(shí)踐的共同發(fā)展。、興趣小組要目標(biāo)明確、責(zé)任到人。切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的教法與學(xué)法有效性的細(xì)節(jié)問題，提高課程改革的實(shí)踐能力，使教師的勞動成果不僅體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展上，還體現(xiàn)在自身的專業(yè)發(fā)展中。三、工作目標(biāo)：1．加強(qiáng)新教材培訓(xùn)，關(guān)注培訓(xùn)細(xì)節(jié)，通過教師自學(xué)和精細(xì)化的校本教研活動進(jìn)一步內(nèi)化課改精神，從而促進(jìn)教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的確實(shí)轉(zhuǎn)變，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為推進(jìn)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，我組全體老師將一如既往的團(tuán)結(jié)在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)周圍，做好本職工作，再接再厲，為了學(xué)校的明天做出我們的努力第五篇：小學(xué)音體美教研組工作計(jì)劃 22013至2014學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校音體美教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：圍繞學(xué)校以人為本、科學(xué)管理、提升素質(zhì)、特色發(fā)展的總體辦學(xué)指導(dǎo)思想，進(jìn)一步加強(qiáng)音體美教學(xué)管理，完善教學(xué)工作機(jī)制，以研促教，促進(jìn)教師的合作交流；加強(qiáng)班級常規(guī)管理，提高和發(fā)揮教師自身管理的能力，穩(wěn)步提高音體美課堂教學(xué)質(zhì)量。在2005年黃浦區(qū)“2跳1踢”比賽當(dāng)中獲長繩組第一名。積極組隊(duì)參加2005年上海市第九屆中學(xué)生運(yùn)動會并取得了優(yōu)異成績，定項(xiàng)越野隊(duì)分獲男子團(tuán)體、女子團(tuán)體和女子個人第二名，籃球隊(duì)獲男子組第四名和女子組第六名。本學(xué)期我組每位老師都開設(shè)了一堂組內(nèi)公開課，通過大家集體說課、看課、研討、寫教學(xué)案例和課后反思，提高了教研組教學(xué)研究和學(xué)習(xí)氣氛，讓老師的業(yè)務(wù)水平有了一定的促進(jìn)。本學(xué)期我組每位老師都積極參加每兩周一次的教研組活動和每周一次備課組活動。從一年的實(shí)施情況來看，由于教師觀念的轉(zhuǎn)變，從而發(fā)生了角色上的改變，教師不在是以往只注重“教”而不注重“學(xué)”，只重“結(jié)果”而輕“過程”，教師不但是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)者，而且是促進(jìn)者和參與者，學(xué)生有了一定的自我發(fā)展、自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的空間，并能參與到老師的教學(xué)當(dāng)中，真正成為課堂的“主人”。多組織活動，豐富學(xué)生的課外活動。具體我們在以下幾個方面作了改進(jìn)：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課不但要備教材，還要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和場地器材，在教法上有所創(chuàng)新，改變以往教師只是單一的傳授者的角色，讓學(xué)生真正喜歡上體育、藝術(shù)課。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，順利完成了本學(xué)期教育教學(xué)和其他各項(xiàng)任務(wù)，具體工作小結(jié)如下：一、切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活本學(xué)期我校把“切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”為工作重點(diǎn)。希望領(lǐng)導(dǎo)、同事們繼續(xù)給予我們支持與幫助，我們將一如既往地努力，使我們的工作做得更好。我們在工作中取得了一些進(jìn)步，上級主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是及時給予肯定：本學(xué)期我組被評為星級教研組。展示了我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。在2005年10月市中小學(xué)生田徑運(yùn)動會中獲得初級中學(xué)甲組團(tuán)體總分第七名，繼續(xù)在市區(qū)初級中學(xué)中保持相對領(lǐng)先地位。多姿多彩的校園文體活動豐富了師生的課余生活，增強(qiáng)了學(xué)校、班級的凝聚力，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。為了開展好每次活動，教師們從制定活動方案、準(zhǔn)備場地器材，編印秩序冊，到為班級里的運(yùn)動員、演員們輔導(dǎo)練習(xí)，再到競賽的組織實(shí)施等等做了很多工作。文體活動和競賽訓(xùn)練方面在保證正常的體育教學(xué)基礎(chǔ)上，體育組對廣播操、課外活動的組織更規(guī)范，要求更高，每天對活動情況檢查評分公布。袁向陽、黃剛、吳芬、解燕、周琦等老師的多媒體課件已被編入市電教館課件庫。本教研組在課題研究方面積極投入，音樂教師張勤麗參加省級實(shí)驗(yàn)課題組活動，體育組全體教師參加的校級課題《課外文體活動對學(xué)生運(yùn)動興趣的滿足與培養(yǎng)》和《羽毛球運(yùn)動在初中校普及與推廣的探索與實(shí)踐》正在實(shí)驗(yàn)過程中。本學(xué)期黃剛、吳芬、解燕、周琦老師在我校對外公開教學(xué)展示中主動上了公開課，課前他們精心備課，其他老師也紛紛出謀劃策，課堂上展現(xiàn)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念，新穎多樣的教學(xué)手段，良好的教學(xué)效果，得到了聽課專家和同行的一致好評，也體現(xiàn)了我們音體美教研組集體的智慧與水平。校本教研方面我們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論并指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)改革這一契機(jī)，定期開展校本教研活動，每兩周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周一次集體備課，組內(nèi)教師互相聽課評課，共同學(xué)習(xí)新課程理念，研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，集體觀摩教學(xué)，交流教學(xué)心得，分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效益，課后還及時做好教學(xué)反思。在學(xué)校為青年教師的成長搭建了舞臺上，教研組的老師們參加了各項(xiàng)評優(yōu)課和教學(xué)沙龍。本學(xué)年完成了全校學(xué)生《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，98%達(dá)到及格以上，并按要求將數(shù)據(jù)上報到市教育局體衛(wèi)藝處。教學(xué)工作方面通過三年時間的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，大家對新課程的教學(xué)理念和要求逐步有了比較深刻的了解；對教材內(nèi)容的變化進(jìn)行了仔細(xì)的分析研究，教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行學(xué)科教學(xué)常規(guī)，將德育教育、禮儀教育滲透到體育教育中，教書先育人，重視上課禮儀，改善學(xué)生儀態(tài)，和諧人際關(guān)系，塑造美好心靈，對學(xué)生嚴(yán)格要求，形成健康向上文明守紀(jì)的校風(fēng)。在全校師生的大力支持和積極配合下，出色完成了學(xué)校交付的各項(xiàng)工作，體育藝術(shù)工作成為整個學(xué)校教育教學(xué)工作中的一個亮麗的窗口。始終將學(xué)生的健康發(fā)展放在首位，時時關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作中充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，齊心合力團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成積極向上的教研組工作氛圍。全組教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)“十六大”精神，積極參加學(xué)校各項(xiàng)政治活動，努力提高政治理論水平和職業(yè)道德素質(zhì)，以”兩條一規(guī)”為準(zhǔn)則；以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)開展音體美教學(xué)、各項(xiàng)競賽、課余訓(xùn)練、課外文體活動、健康教育、體育衛(wèi)生知識普及宣傳等各項(xiàng)工作。課程改革的腳步仍在前行，每一步小小成功邁出的背后都包含了無數(shù)的艱辛，但也因此才使得課改更具魅力！相信在課改前沿奮斗的教師繼續(xù)無悔的付出獲取最大的成功。讓學(xué)生更喜歡我們的課。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師就必須是長流水”我組全體教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)課改理論、方針政策、課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷注入新思想、新觀念、豐富理論知識，提高業(yè)務(wù)水平，把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。沙包、毽子在課間操中推廣不夠,沒能營造快樂的的校園文化氛圍，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生的誠信有待提高。有的能公正評價自己，有的較謙虛，對自己要求較高，有的則以不負(fù)責(zé)任的態(tài)度每項(xiàng)自評均為最高等級，很不合理，如何引導(dǎo)是以后要注意的大問題。新課程沒有統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)，沒有評分方法，改變了以往單一的、終結(jié)性、絕對的評價方式，向多元、過程性、相對性評價轉(zhuǎn)變，對學(xué)生采用發(fā)展性的評價。盡管前期做了大量的工作，但在實(shí)際操作中有些內(nèi)容需要在以后計(jì)劃中應(yīng)重新調(diào)整，逐步適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。八、工作中存在的問題新課程標(biāo)準(zhǔn)是以目標(biāo)體系為主，沒有具體教學(xué)內(nèi)容，包括教參也只是供參考。平時緊張的學(xué)習(xí)和工作造成的身心疲勞得以緩解，為更好的學(xué)習(xí)和工作提供了新的動力。同學(xué)間及師生間增進(jìn)了相互的信任和了解，班級體的榮譽(yù)感在活動期間得到集中體現(xiàn)。通過組織形式多樣的競賽活動，廣大師生鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。七、第二課堂的開展，開發(fā)和利用了校本課程，充實(shí)了新課改。其中，教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)是特別重要的，評價中不能只說“你真棒”、“你很優(yōu)秀”，而是應(yīng)通過充滿人文色彩的激勵性語言讓學(xué)生知道他“棒”在哪，優(yōu)秀在哪？以及今后努力的方向？這樣，才有利于學(xué)生樹立信心、彌補(bǔ)不足，取得進(jìn)步。在日常教育活動中，提倡教師采用質(zhì)性評價方式，以積極的眼光，從多個角度去審視學(xué)生，盡可能多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓每個學(xué)生在自尊、自信中快樂的成長。成功的藝術(shù)課程教學(xué)首先應(yīng)該是讓每個學(xué)生都有成功感，因而藝術(shù)課的評價應(yīng)堅(jiān)持全面發(fā)展原則和注重差異原則，既注重藝術(shù)能力的發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的提高；既尊重學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，又尊重學(xué)生富有個性或獨(dú)特的表達(dá)方式，關(guān)注學(xué)生在文化背景、社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、語言、性別方面的差異，給予公平對待。從這個課例可以看出新課改給我們帶來了的是什么，它注重的是參與、實(shí)踐、多樣化，使一節(jié)音樂課不再是僅僅培養(yǎng)學(xué)生的一點(diǎn)音樂技能，而是培養(yǎng)學(xué)生的一種綜合素質(zhì)，這可以說是一個重大的突破，把一節(jié)音樂課的作用發(fā)揮到了及至。有許多同學(xué)把他一天所聽到的音樂全部錄下來：早上起來的鬧鐘，早新聞的開始曲，升國旗的國歌，上課的音樂鈴，英語磁帶的開頭音樂，賀卡上的音樂，音樂盒里的音樂，門鈴聲、晚新聞的音樂等等，同學(xué)們都熱情高漲，他們都積極地把自己親手采集的音樂拿出來給其他同學(xué)聽，又因?yàn)樗杉亩际巧钪须S處可見的音樂，同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，課堂氣氛活躍，調(diào)動了每個同學(xué)的積極性。通過視聽結(jié)合、情境的創(chuàng)設(shè)，在濃厚的藝術(shù)氛圍里開啟學(xué)生的多種感知通道，打開學(xué)生情感的閘門，去感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)、反思、評價、交流，從而使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，生動有趣，易于為學(xué)生掌握。借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)濃濃的藝術(shù)氛圍藝術(shù)是情感的表現(xiàn)，失掉了情感就沒有了藝術(shù)，藝術(shù)能力的獲得必須以情感的體驗(yàn)為前提。如：在?茉莉花?一課的設(shè)計(jì)中，姚老師依據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的理解，將民樂民歌《茉莉花》為切入點(diǎn)，利用生活中的民歌，學(xué)習(xí)《茉莉花》的節(jié)奏訓(xùn)練、試唱練習(xí)、樂理知識等，引發(fā)學(xué)生的愛心，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂，在一個寬松、良好的學(xué)習(xí)氛圍里，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的最大能動性。既可以從一個藝術(shù)門類切入，達(dá)到與其他藝術(shù)門類的綜合；也可以從設(shè)計(jì)上就是多個藝術(shù)門類的兼容互通，甚至可以打破學(xué)科的界限，圍繞藝術(shù)課程的內(nèi)容，同非藝術(shù)學(xué)科連接，進(jìn)行更廣泛的綜合。綜合藝術(shù)的學(xué)科融合特點(diǎn)如何體現(xiàn)在教學(xué)活動中，是不是每節(jié)課都必須有唱歌、繪畫和舞蹈？我們認(rèn)為，藝術(shù)課的綜合不是各種藝術(shù)形式的簡單疊加，而是根據(jù)單元主題和課題的要求進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并不是每節(jié)課都要包含所有的藝術(shù)形式。結(jié)合實(shí)際選準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，使藝術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。如：姚老師在上課伊始，全體學(xué)生隨教師的琴聲在教室里唱歌，合著音樂大拍，音樂一停，學(xué)生立即停止，然后再上課，這被學(xué)生稱之為“音樂靜聲”的方法深受學(xué)生喜歡，它不但培養(yǎng)了學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣和對音樂的快速反應(yīng)力，同時為新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的課堂氛圍。他們好動、好奇但自制力差，注意力保持集中的最長時間為1520分鐘。剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，在幼兒園中是伴隨著歌、舞、畫、游戲一起成長的，他們在游戲中玩耍，在玩中學(xué)、樂中學(xué)。本著以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，在教學(xué)方式、方法上，針對學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，我們在努力探討易于學(xué)生接受的適合他們發(fā)展的教學(xué)模式。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。比如：楊金老師的體育研討課《抱球接力、組合練習(xí)》課中，他根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)差異情況，把學(xué)生分成四組，學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心。常用的教學(xué)組織形式有分層次教學(xué)，同質(zhì)分組教學(xué)，按興趣分組教學(xué)，自由組合教學(xué)等。學(xué)生群體是由一個個身體條件、興趣愛好、體育基礎(chǔ)等各不相同的學(xué)生個體所組成的。而現(xiàn)在的藝術(shù)課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上已截然不同，在付老師的《乘著歌聲的翅膀》音樂示范課中，付老師先讓學(xué)生在多媒體上欣賞典型的幾首歌曲，然后讓學(xué)生唱自己熟悉的歌曲，教師又引入了比賽時球迷的歌，學(xué)生變被動接受為自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師已不再是課堂教學(xué)的中心，而是起著引導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。經(jīng)常給他們的潛