【正文】 五、合作總結，解決問題提問：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？知道了些什么？那通過這節(jié)課的學習，你們能幫助曹沖稱的大象找到一個合適的重量單位嗎？同學們生活中處處有數(shù)學，希望同學們能夠用所學習的知識不斷地去解決生活中的問題。師生共同討論：（１）水是人類生命的源泉，如何在生命中的每一天，都珍惜每一滴水？（相機相學生介紹《中華人民共和國水法》的相關內容）（２）說說可以采用哪些節(jié)水方法，增強節(jié)約用水的意識。3噸＝（）千克8000千克＝（）噸9000千克＝（）噸９千克＝（）克２、一條鯨魚的重量是6000千克，是（）噸。三、看書質疑學生自己看書，標出重點語句和不懂的地方，然后解答。師生做個猜體重的游戲。即：１噸＝1000千克。說明1000千克的大米的重量比較重。提問：需要幾個同學才能抬起來？（８個）（課件演示）請同學們觀察：有這樣的幾袋大米？（10袋）提問：１袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板書： 1000千克。③感受25千克指名同一學生掂25千克的大米，掂不動，需要2個同學才能抬起來。①感受５千克指名一學生匯報掂５千克的大米，并說說自己的感受。提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？①學生分小組觀察討論②學生分小組交流匯報③師生合作得出結論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。（2）讓學生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。（板書課題：噸的認識）二、自主探究 研究問題１、直觀感知，初步認識“噸”。教師敘述：請同學們看，當曹沖稱出這頭大象的重量時發(fā)現(xiàn)我們學過的重量單位都不合適，你們能幫助他找一個合適的重量單位嗎？（能，用噸）為什么大象的重量一般是用噸來作單位呢？（因為大象比較重）。教具、學具準備：重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、課件學生分析:在學習本課內容之前，學生已接觸過這些數(shù)量關系，只是沒有概括總結出有關的術語，如果創(chuàng)設一種情景呈現(xiàn)給學生，讓學生聯(lián)系生活實際，學生完全有可能通過知識的綜合，遷移自主學習掌握這一新知識。教學重點:建立重量單位“噸”的概念。⒊培養(yǎng)學生、初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力。VI第五篇：學科滲透法制教育人教版三年級數(shù)學上冊《噸的認識》教學案例李軍教學內容：教科書第90頁的噸的認識教學目標：⒈使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。第二、教研組通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取示范課、優(yōu)質課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，保質保量，有效扎實推進。但無論如何，這只是一項新的嘗試，需要在實踐中不斷總結經(jīng)驗、不斷摸索出規(guī)律性，逐步推進，最后在全市范圍內推廣，成為對青少年進行法制教育的又一有效方式。如可讓學生進行案例分析、討論等等。如教師可以舉一些案例，引導學生說出哪些是合法的，哪些是違法的；可以讓學生收集生活中遵紀守法或違法犯罪的例子；可以通過表演一些生活短劇，讓學生說說什么行為是法律允許，什么行為是法 V 律不允許的。（2）要根據(jù)不同年齡層學生的思維方式與接受能力特點，以及主課堂的授課內容，有針對性地采取不同教學方式，避免生搬硬套、事倍功半。二要掌握滲透教育的時間度。一要避免機械通讀條文的教育方式。前面我們提過，法制滲透教育是在不影響主課堂教學的前提下對學生進行潛移默化的法制教育，它注重的是從小培養(yǎng)學生的法律觀念而不是向學生灌輸法律條文。一方面要在每學期前組織有關人員針對下學期的教材IV 內容編寫滲透教育的提示，為任課老師提供滲透教育指導，另一方面要在學期前組織老師進行法律知識培訓，幫助老師掌握進行滲透教育的相關法律知識。法制滲透教育是一項專業(yè)性很強的工作，由于學校教研組和教師對法律法規(guī)不熟悉，備起課來就顯得力不從心。只有這樣，才能更好地在教學中不斷向學生滲透法制知識，真正達到法制滲透教育的目的。因此，教研組、教師在備課時要結合教材內容，有針對性地查找可以滲透的法律法規(guī)，主動滲透到教學中去。（2）要有主動滲透的意識。開展?jié)B透教育的目標是希望學生在學習科學文化知識的同時潛移默化地接受法制教育，從而引導他們從小學法、知法和守法，增強他們的法制觀念和法律意識，這種目標不是一蹴而就、靠一次滲透教育或在哪一門課滲透就能實現(xiàn)的，需要堅持不懈、持之以恒地開展?jié)B透，需要在凡是可以進行滲透的課上都進行滲透才能達到。法制滲透教育作為對青少年開展法制教育的一種方式，對增加學生的法律知識能起到一定作用，同時，不間III 斷的生動的滲透教育方式更能增強學生實際運用法律的能力，由此增強學生的依法維權意識。在教學中滲透法制教育，在保證主課堂教學任務的前提下，對原來單一的教學內容是一種潤色和補充，運用得好還可起到畫龍點睛的作用；活躍教學氣氛。在現(xiàn)代法制社會中，法律武器是這個社會懲惡揚善、維護自己和他人合法權益的最理智、最有效的選擇，因而法律意識和法律素質是決定一個人綜合素質高低的重要方面。一、滲透法制教育的主要目的增強學生的法律素質。物理組：如講授“光的色散”、“熔化和凝固”、“汽化和液化”、“牛頓第一定律”、“動能和勢能”、“機械能及其轉化”可滲透的法制教育有《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》；又如講授“電荷”“電壓”、“電能”可滲透的法制教育有《中華人民共和國電力法》、《中華人民共和國消防法》；講授“杠桿”可滲透的法制教育有《中華人民共和國計量法》、《中華人民共和國消費者權益保護法》等。英語組：講授“My name39。同時，現(xiàn)階段，I 學科教學要從單一的科學知識教育逐漸演變?yōu)槊嫦驅W生的全面的素質教育，這是所有教師的共識。“學科滲透法制教育”是對包括物理、化學、生物教學的所有學科教學的要求 ：《綱要》明確指出：中小學生法制教育要有機滲透在學校教育的各門學科、各個環(huán)節(jié)、各個方面。評優(yōu)要求：在學科教學滲透法制教育中做得好、有效果的教師，學校將進行表彰或推薦上報參與評優(yōu)。教案要求：教師從今年3月4日起要在課堂教學中滲透法制教育并體現(xiàn)在教案中。教研組要通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取集體備課、示范課、公開課、觀摩課等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，有效扎實推進。五、實施辦法教師在每一學期的學科教學工作計劃中要有學科教學滲透法制教育的相關安排和具體要求。第三階段：檢查評比與總結。第二階段：課堂教學滲透。自學與上網(wǎng)學習。二、領導機構 組長：吳東京 副組長：余洪福成員：潘鵬 潘興 李顯珍 王金軍 古國杰 吳文海 王柳 陸朝勇 任金巡張開順 胡鑫 周定春 梁方元 劉青雁三、實施對象全校五級五班全體學生。XXXX學校 2013年3月1日第三篇：學科滲透法制教育工作計劃金沙縣特殊教育學校2013學科滲透法制教育工 作 計 劃二0一三年三月一日金沙縣特殊教育學校2012—2013學第二學期學科滲透法制教育實施方案為貫徹育人為本，推進素質教育，普及中小學學生法律知識，提高中小學生法律素質教育，根據(jù)教育局文件關于在普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的相關要求，特制訂本方案。教務處組織教研組每月對學科滲透法制教育工作檢查一次并做好記錄、及時反饋。開學后認真落實學科滲透法制教育引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養(yǎng)社會主義法治國家合格公民。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節(jié)，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位?！皾B透度”。教師從教材出發(fā)，覓到源頭——滲透點后，引出源源流長的“活水”。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有找準滲透點，思想教育才能直透心田。而教材