【正文】 。按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關的信息。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。學習用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。五、教學方法及措施學習制造放大鏡。按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。四、教學重難點能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。能利用多種渠道搜集有關月球的信息。學習宇宙知識。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。三、教學目標通過引導學生使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。認識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。包括18課，引導學生認識人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。能利用多種渠道搜集有關月球的信息。宇宙。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。包括18課，讓學生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。微小世界。還要求學生能夠用查閱資料、制定調(diào)查計劃、實地調(diào)查等方法獲取信息，能夠通過實驗、記錄收集證據(jù)，能夠通過表格進行歸類整理、分析數(shù)據(jù)、能夠通過討論、交流、展覽等方式最終形成認識。他們通過近六年的學習，對自然事物有了一些了解，能運用所學的知識解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實驗能力，推理能力，概括能力和設計實驗的能力。周次 起止日期 教 學 內(nèi) 容 課時 備注 1 始業(yè)教育；放大鏡；放大鏡下的昆蟲世界 3 2 放大鏡下的晶體；怎樣放得更大；練習3 3 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）；用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）；用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）3 4 微小世界和我們；單元練習3 5 我們身邊的物質(zhì)；物質(zhì)發(fā)生了什么變化；米飯、淀粉和碘酒的變化 3 6 小蘇打和白醋的變化；鐵生銹了；練習3 7 化學變化伴隨的現(xiàn)象；控制鐵生銹的速度；物質(zhì)變化與我們 3 8 單元練習；期總中練習； 3 9 地球的衛(wèi)星一月球；月相變化；我們來造環(huán)形山 3 10 日食和月食；太陽系 2 11 練習；在星空中(一)；在星空中(二)3 12 探索宇宙；單元練習3 13 一天的垃圾；垃圾的處理；減少丟棄及重新利用 3 14 分類和回收利用；一天的生活用水；練習3 15 污水和污水處理；考察家鄉(xiāng)的自然水域；環(huán)境問題和我們的行動 3 16 單元練習；概念梳理 3 17 總復習318 總復習3 19 復習考試 3 20 第五篇：教科版六年級科學下冊教學計劃六年級《科學》下冊教學計劃一、基本情況分析六年級共有教學班4個。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。對平時缺課未做實驗的學生要調(diào)查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。指導學生反復進行控制變量的實驗。在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。加深對探究的理解。學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)，教學工作計劃《新版教科版六年級下冊科學教學計劃》。在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。“微小世界”單元，將引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。