小學(xué)英語課題開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)(參考版)
2024-10-04 08:14本頁面
【正文】 專家組一致同意本課題按開題報(bào)告進(jìn)行研究。并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實(shí)踐水平。首先，在研究計(jì)劃中，按時(shí)間序列進(jìn)行了詳細(xì)的過程設(shè)計(jì)，并對(duì)實(shí)施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述劃分。如課題中的行動(dòng)研究法，能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議對(duì)研究范圍、研究對(duì)象做更清晰的界定，加強(qiáng)研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，并適當(dāng)細(xì)化和具體化。課題貼近學(xué)生，參與到學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，有較強(qiáng)的可行性。課題立足于學(xué)校實(shí)際，在推行新課改的前提下開展“漢語拼音趣味教學(xué)法的研究”這一教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓趣字貫穿課堂。專家組一致同意本課題按開題報(bào)告進(jìn)行研究。課題研究的預(yù)期成果除了論文，調(diào)查報(bào)告，還選用競(jìng)賽，講座的方式進(jìn)行實(shí)踐和推廣。研究中所出現(xiàn)的問題和收到的效果進(jìn)行總結(jié)。課題的實(shí)施階段，具有詳細(xì)的論述劃分。另外研究任務(wù)的分工非常明確。尤其是主持人王輝霞。首先課題組成員結(jié)構(gòu)很合理。再通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班，非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)基本技能掌握及學(xué)習(xí)習(xí)慣的后側(cè)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏y(cè)試方法進(jìn)行對(duì)比研究。對(duì)比較典型的閱讀教學(xué)的材料進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生閱讀個(gè)案進(jìn)行對(duì)比，直觀的體現(xiàn)研究情況。在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行有目的的觀察，記錄學(xué)生閱讀訓(xùn)練參與的興趣，達(dá)到的效果以及閱讀方式和頻率。課題研究方法得當(dāng)。研究九年級(jí)在閱讀方面的技巧和應(yīng)試能力。通過研究七年級(jí)閱讀材料的形式及指導(dǎo)方法。通過該課題的研究，現(xiàn)在找到影響學(xué)生自主閱讀有效性的因素，探索初中英語閱讀興趣的培養(yǎng)途徑，幫助初中生掌握英語自主閱讀的`策略，養(yǎng)成良好的自主英語閱讀習(xí)慣。便于教師在實(shí)際教育教學(xué)中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的行之有效的方式。根據(jù)本課題的研究目標(biāo)和內(nèi)容，本課題還具有可操作性和實(shí)踐性。本課題研究的出發(fā)點(diǎn)就是目前我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)，乃至全縣或更大范圍出現(xiàn)的實(shí)際問題。如何讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，愛上閱讀，從而自主閱讀。尤其是對(duì)于英語學(xué)科，和語文學(xué)科一樣都屬文科類。加上現(xiàn)在的中考和高考。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎(chǔ)。，種類較豐富。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費(fèi)開資。、分工、進(jìn)度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?xì)化，并要督促好各課題組成員及時(shí)完成好自己的研究任務(wù)，在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作。，考慮到農(nóng)村小學(xué)英語的實(shí)際情況，口語教學(xué)是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，建議將其列入研究重點(diǎn)。開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)針對(duì)性強(qiáng)。發(fā)揮骨干教師的示范性作用，同時(shí)發(fā)揮在資源開發(fā)過程中的教師群體優(yōu)勢(shì)。注意對(duì)研究進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)，確定研究對(duì)象、參與實(shí)驗(yàn)的教師，并注意收集課題研究數(shù)據(jù)。不用區(qū)分教師與學(xué)生兩個(gè)方面。建議：在研究?jī)?nèi)容上，聚焦在混合式教學(xué)模式與策略、再生性的教學(xué)資源的開發(fā)、互動(dòng)與效果三個(gè)方面，分學(xué)科、分主題進(jìn)行深入研究，如對(duì)語文學(xué)科，可以從閱讀、識(shí)字、和作文等不同的主題上進(jìn)行研究。本課題以混合式學(xué)習(xí)作為突破口
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