【正文】 我個人認為這次暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動還是很成功的。隊員之間團結(jié)友愛、互相幫助更是體現(xiàn)出了這個團隊的基石，各有所長，各施所長更是保障了我們工作的高效性，為此次活動畫上了圓滿的句號。各組每個成員都熱情工作，團結(jié)合作，為這次活動奠定了基礎。活動中我們收獲不少，對社會的認識進一步加深。為此,我們同父老鄉(xiāng)親們一同探索前進的路。當然,這取得的一切成績離不開村領導付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動。此舉既保證了村民糧食自給,又增加了經(jīng)濟收入。經(jīng)濟發(fā)展方面,農(nóng)業(yè)往立體結(jié)構(gòu)方向發(fā)展。路旁栽種柿子樹,既美化了村莊環(huán)境,又為村民增加了經(jīng)濟效益,可謂一舉兩得。然而現(xiàn)今我們只能在宣傳周家村成功的經(jīng)驗的同時,提一些不夠成熟的建議。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片,鄉(xiāng)親們對我們關懷備至,待我們?nèi)缬H生兒女,我們體會到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農(nóng)村對知識的渴求，對富裕的渴望。她很喜歡妮妮，可惜我們在買禮物的時候卻沒買到妮妮，后來我們又跑了一個中午才買到妮妮的紀念品，下午我們的副隊長專程乘車半小時又步行了半小時到她的手里。我們在醫(yī)院里陪他打針，并幫他聯(lián)系到了他的家人，讓其帶他回家養(yǎng)病，這才算了事。我們都很是著急，連忙把他送進醫(yī)院。炎熱的天氣，無論對我們還是對小朋友們都是個極大的考驗。晚上，隊長給我們簡單地安排了一下接下來幾天的主要任務；當然，在完成自己份內(nèi)的任務后也應該幫助其他隊員。不過，大家并沒有退卻，條件越是苛刻，就越能鍛煉我們的意志。雖然大家在出發(fā)之前都做了充分的準備，但到達目的地之后，還真是讓大火兒吃驚了不少。第五篇：大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動總結(jié)ww Y k 章 來源 大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動總結(jié)大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動是高校素質(zhì)教育的有效載體，社會實踐也是大學生理論聯(lián)系實際的最好陣營，更是大學生服務社會的最好窗口。充實，因為自己是被需要的；充實，是因為孩子們快樂的笑臉；充實，是因為我和朋友們的一起進步。這次真正地去條件較為艱苦的地區(qū)體驗生活，和那些孩子在一起，我只能說自己是去體驗生活。在這段日子里，我也學會了很多，比如獨立堅強。暑期三下鄉(xiāng)雖然不能給我們所有，但卻讓我們在人生的舞臺上得到了一個漂亮的旋轉(zhuǎn)，為我們能在人生舞臺上舞出更好的舞姿奠定了基礎，我們必將會更有勇氣更有自信的繼續(xù)向前走。團結(jié)就是力量，這句話在我們這個小團體里得到了很好的詮釋。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng)新能力。實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。社會實踐是知識創(chuàng)新的源泉，是檢驗真理的標準。大學生“三下鄉(xiāng)”，有利于增長才干。這是我參加“三下鄉(xiāng)”活動的目的之一。第四篇：大學生暑期社會實踐“三下鄉(xiāng)”暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐報告大學生參與“三下鄉(xiāng)”活動，是當年五四青年開創(chuàng)的 “走向社會，深入民眾”光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是我們知識分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合、教育同生產(chǎn)實踐相結(jié)合的一貫方針在新時期的集中體現(xiàn)，是貫徹落實江澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的“四個統(tǒng)一”的具體行動，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。3．組建大學生返鄉(xiāng)社會實踐團隊。（三）返鄉(xiāng)社會實踐活動（系）要對同籍返鄉(xiāng)學生進行登記造冊，以自愿報名、自由組隊的方式進行，與當?shù)赜嘘P部門取得聯(lián)系，爭得他們的幫助和支持，使返鄉(xiāng)大學生的社會實踐活動有組織、有計劃、有成效。組織心理專業(yè)研究赴新鄉(xiāng)市周邊地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，通過問卷和生理檢測等方法調(diào)查醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)工作人員的主觀幸福感和職業(yè)倦怠問題，并輔助其解決主要的心理障礙和改善不良的認知與應對方式，為醫(yī)護人員心理健康研究提供理論基礎與實驗依據(jù)，進而推進醫(yī)護人員心理健康的發(fā)展。（基礎醫(yī)學院）。（管理學院），夏季合理膳食知識宣講團。組織大學生赴新鄉(xiāng)周邊實踐基地，通過尋訪、發(fā)放調(diào)查表等形式，收集社區(qū)人群的健康狀況、心血管疾病狀況及危險因素等資料，并進行個體和群體制定健康干預計劃及干預效果評價。（三臨床）21.“關愛城市的建設者”大學生愛心醫(yī)療服務團 組織選拔優(yōu)秀學生，運用所學的專業(yè)醫(yī)學知識以急救知識走進城市建設者為源口，進而向整個社會宣傳普及急救知識，通過對建筑工地人群急救知識的傳播，使建筑工人在面對隨時可能出現(xiàn)的意外傷害時，學會采取有效的現(xiàn)場自救和互救；開展流行性疾病防治宣傳及基本醫(yī)療衛(wèi)生知識普及，著重于食品安全及環(huán)保意識的培養(yǎng)與提高；并通過此項活動進一步使急救知識得以宣傳和普及，提高急救意識，把急救知識運用于現(xiàn)實生活中，實現(xiàn)“人人救我，我救人人”，從而利于家庭和諧，社會穩(wěn)定。（外國語言學系）“寧養(yǎng)”實踐服務團。（公共衛(wèi)生學院）19.“七彩小黑板，書寫五彩夢”助力少兒夢想服務團。（護理學院），基層醫(yī)療機構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)研團。（大學生紅十字會）。（檢驗學院）。（心理學系）15.“第三方檢驗中心”實踐服務團。（生命科學技術學院）。（公共衛(wèi)生學院）。（生命科學技術學院，校學生會，青年志愿者協(xié)會）。（護理學院、法醫(yī)學系、民族器樂協(xié)會）。（管理學院）。（廣播臺）9.“走進醫(yī)院”大學生院長助理服務團。（基礎醫(yī)學院）。（藥學院）。（附院、臨床學院）。（社團聯(lián)合會）。組織優(yōu)秀大學生到抗日戰(zhàn)場、革命老區(qū)、先烈故里等地尋訪老戰(zhàn)士及戰(zhàn)爭親歷者，形成新聞報道、撰寫先進事跡報告，廣泛宣傳，弘揚光榮革命傳統(tǒng)。組織大學生深入城鎮(zhèn)社區(qū)、大小企業(yè)、事業(yè)行政單位，通過