國培計劃心得(參考版)
2024-10-03 22:47本頁面
【正文】 。這宏觀的《我國學(xué)校體育課程發(fā)展形勢及改中的趨勢》、也有體育教學(xué)課中最基礎(chǔ)的體育游戲的講座與實(shí)踐,既有課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性游戲的講座與實(shí)踐,既有課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)、也有一線體育教學(xué)課的觀摩在一次次的反思和交流中,學(xué)員們個人專業(yè)能力得到明顯提高。通過學(xué)習(xí)得到收獲,收獲中提高。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評價意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識自我,建立自信。改變教學(xué)評價,注重評價實(shí)效改變以往的單一的教學(xué)評價、多渠道的評傳方法,建立開放、寬木的評價氛圍。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的面對面答疑,使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo),而且對一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自已解決的心理準(zhǔn)備。通過幾次專家研討,解除我心中的許多困惑。教學(xué)中,教師要勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢,進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,體育教師的視頻課,對于我,很好地起到了示范作用。2011年1月22日第五篇：2017國培計劃心得專題2017國培計劃心得作為一名體育教師,我有幸參加這次十天的“國培計劃”一2017年寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)幼兒園體育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過十天的學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐,在培訓(xùn)中,楊小帆教授的《美國體育教師培養(yǎng)與中小學(xué)體育教學(xué)》介紹了國內(nèi)外體育教師培養(yǎng)不同的模式，張鯤教授的《足球基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法實(shí)踐》對足球的基本方法以及戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，徐仕巋老師的《足球傳接球》同課異構(gòu)井然有序、環(huán)環(huán)相扣。因此，可以在教學(xué)中利用教師的特點(diǎn)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對學(xué)科對老師產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生一種來自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力，自然會選擇適合自己的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他才能找到學(xué)習(xí)的樂趣，主動學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，學(xué)生學(xué)的輕松，老師教得快樂。影響學(xué)生發(fā)展的因素主要是智力、興趣、方法和習(xí)慣。在教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和教育思想，關(guān)注教育前沿，轉(zhuǎn)變觀念，更新自我，并將這些思想理念有機(jī)地滲透到教學(xué)實(shí)踐中去，轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)行為。讓學(xué)生和自己在自己的課堂上實(shí)現(xiàn)共同成長，讓課堂充滿生長的氣息；第二、養(yǎng)成一種習(xí)慣：教育實(shí)踐與教學(xué)思考的有效結(jié)合。我們沒有辦改變周圍的環(huán)境，社會的現(xiàn)狀，現(xiàn)有的體制，但是我們可以通過努力來轉(zhuǎn)變自己的觀念，通過努力來反思自我、改變自我，從而來影響更多的人，進(jìn)而影響環(huán)境?；蛟S這正是國家實(shí)行“國培計劃”原因所在。二是教師自身素質(zhì)和觀念。生活壓力大、就業(yè)競爭激烈，普遍形成一種踏實(shí)工作積極進(jìn)取的工作風(fēng)氣，對學(xué)生和教師都會形成積極的影響；內(nèi)陸農(nóng)村與之相比顯然缺少外部環(huán)境的緊張壓力，也就缺少進(jìn)取的動力。造成兩地教育差距的原因是多方面的，有外部環(huán)境、教師素質(zhì)、教育理念、歷史背景、地理位置、管理體制等等，我認(rèn)為主要包括兩方面：一是兩地外部環(huán)境不同。當(dāng)然，在此并不是說我們山西老師講課水平不高，如果換成是我，面對山西同科教師和上海優(yōu)秀教學(xué)能手一百多名教學(xué)行家，又身處上海這個全國最發(fā)達(dá)的城市，講的也許還不如人家，他們能夠戰(zhàn)勝自我，走上講臺，順利完成教學(xué)任務(wù)，本身就是成功。上海教師的課件制作精美，聲音、圖片、視頻形式多樣，課件思路清晰，操作熟練，很好的輔助了教學(xué)；第四、課堂駕馭能力的差距。上海教師是課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展思考學(xué)習(xí)，老師指令清晰、任務(wù)明確。上海教師的圖片、視頻等不僅是開拓眼界、激發(fā)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生分析信息、解決問題的載體。上海教師比較關(guān)注學(xué)生的能力習(xí)慣方法的培養(yǎng)，山西教師比較注重知識的講解和傳授。通過觀摩聽課互相比較，確實(shí)感受到我們與上海教師之間的差距。從這點(diǎn)意思上說，我們初中教師太應(yīng)該把教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理
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