劉磊聽課評課心得體會(參考版)
2024-10-03 20:18本頁面
【正文】 。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學習、自在交流、共同商討、群體探討的平臺，在評課中，老師們都能積極的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對所聽課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和建議，我感到這才是真正起到了交流促進的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進步，在交換中發(fā)展，汲取教訓，總結經驗，也在聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，使我們所有老師共同發(fā)展進步。在課堂上，兩位老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領導下，學生能主動探究協作交流的學習知識，充散發(fā)揮了學生的主體作用，使學生人人得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。二、巧妙創(chuàng)設情景在聽課之時，最大的感受就是兩位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出各種資源作為教學資料，以輔助自己實行教學設計，兩位老師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中把學生很自然的引入課堂，這樣激發(fā)了學生探索新知的興趣和愿望，使學生體會到從身邊的事物中學習知識，這樣促使了學生主動地對深入生活進行察看，能從生活中收集各種信息，從而也能把所學知識利用到日常生活中去，使學生從生活中感想教學，從教學中感觸生活。朱琴老師的《黃山奇松》，運用了現代化教學手段，通過圖片使學生更好地理解了“飽經風霜”以及各種松樹的奇特之處，以及為什么對黃山松情有獨鐘。師生之間的語言互動與游戲巧妙的結合，使學生一開始就明白了本節(jié)課的教學內容，運用找規(guī)律解決植樹問題。下面，我就談談自己的幾點體會：一、重視課堂效果他們有著不同的教學風格和模式，也都有屬于自己的教學經驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。第五篇：聽課、評課心得體會聽課、評課心得體會張家崗小學在2017年末，我有幸聽了周輝和朱琴老師的課。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。聽課中我發(fā)現兩位老師基本有以下幾個共同特點：口語流利，教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。最后，可以獎勵該小組一個獎品，當然獎品的恰當運用會直接關系到活動的目標效果，可以根據學生心里特點，高年級學生獎一朵紅花或者星星的獎品形式，可能會讓學生大大減少學生積極主動參與性，如果換成以減少一道家作的方式來獎勵獲得第一名的小組，這樣恰好相反能收到事半功倍的課堂效果，使小組中的每個成員都享受到成功的喜悅，更能進一步達到本課教學目標，突破重點難點，讓學生運用評價結果加深對知識的理解和掌握，發(fā)展能力，小組評價還應關注學生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學習的效果，所以從小學英語教學的特點和目的出發(fā)，堅持“以人為本”的教育方針，根據小學生的年齡、心理及個性特點，采用靈活多樣的評價手段和方法，采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注結果，又關注過程，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧統(tǒng)一。其次，根據預定目標對各小組的匯報情況進行評價。并且教師在課前也應該對學生就這個話題的能力做一個摸底，盡可能地選擇他們感興趣的話題。還有些學生在活動時常常會使用母語，因為用母語思考和表達思
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