【正文】 了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，真實(shí)、具有現(xiàn)實(shí)意義。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、將有關(guān)資料，做成一份手抄報(bào)。學(xué)生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時(shí)也可以認(rèn)識到自己要不斷努力的學(xué)習(xí)，明白落后就要挨打這一事實(shí)。聯(lián)系時(shí)事，日本篡改教科書一事，你有什么看法？歷史不容篡改，讓我們用事實(shí)說話。播放電影片段（日軍在入侵中國以后的所作所為，給當(dāng)時(shí)的國人所帶來的傷害）展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。第三課時(shí) 活動三 日本屠刀下的血淚史師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。從而啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢？聯(lián)系現(xiàn)在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當(dāng)你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時(shí)，你的感受和心情怎樣？小組討論。第二課時(shí)活動二 被掠走的中國國寶師：我們的國土被外國列強(qiáng)所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強(qiáng)占或租借的地方”讓學(xué)生知道，國土曾因?yàn)樵S多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。在討論過程中，教師要鼓勵學(xué)生用自己不同的形式匯報(bào)，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。課前，老師讓同學(xué)們回家搜集了一些有關(guān)資料，請大家互相討論。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區(qū)呢？因?yàn)樗鼈兌荚挥推咸蜒浪碱I(lǐng)。仔細(xì)觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現(xiàn)了什么？都是特別行政區(qū)。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，說說以后在學(xué)習(xí)及生活中該如何做。感受面對列強(qiáng)的入侵，中華兒女進(jìn)行英勇反抗的原因闡述自己的感受，同時(shí)知道在以后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力，國家的發(fā)展是自己肩上的責(zé)任。第二單元 不屈的祖國人不能忘記的屈辱學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解當(dāng)時(shí)列強(qiáng)在侵略時(shí)所作所為?？梢詫α⒆觯部梢赃x擇伙伴一起做?？砂炎约旱某醪较敕ê屯瑢W(xué)交流。都則，我們會為之付出沉重的代價(jià)。那些不良誘惑有時(shí)就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當(dāng)，在不知不覺中成為它的俘虜。學(xué)生討論小結(jié)：同學(xué)們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。事例三：據(jù)調(diào)查，無論是白天還是晚上，網(wǎng)吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學(xué)生則是網(wǎng)吧里的常客。據(jù)了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結(jié)果在市區(qū)某網(wǎng)吧找到兒子，在網(wǎng)吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。；三是網(wǎng)上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思想沖擊很大，毒害較深。我們要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動堅(jiān)決抵制這一誘惑。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內(nèi)容驚險(xiǎn)刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進(jìn)入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。我們應(yīng)該勸告他，讓他人認(rèn)識到不良誘惑的危害性。從開始借錢，然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。請小組派代表回答聽到這些報(bào)道和看到這些現(xiàn)象時(shí)自己的說說想法和感受。不要因?yàn)楹闷娑?，不要因?yàn)椤懊赓M(fèi)”而吸毒，不要因?yàn)椤翱鞓贰倍荆灰驗(yàn)椤按碳ぁ倍?，不要因?yàn)椤芭笥盐尽倍?，不要因?yàn)槎灸堋敖夥μ嵘瘛倍?，不要因?yàn)槎灸堋爸尾　倍?，不要因?yàn)椤白非髸r(shí)髦”而吸毒，不要因?yàn)槎灸堋皽p肥”而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說“不”。3）誘發(fā)青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅(qū)使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價(jià)值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。（出示圖片）在生活中都有那些陷阱？許多時(shí)候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？小組討論，先請每小組組長代表發(fā)言指明回答（舉例說明）第二課時(shí) 活動二 吸毒一口，落入虎口師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應(yīng)如何面對毒品的誘惑？（帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材的插圖故事并思考）小組討論1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規(guī)定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：拒絕毒品、煙酒。能力目標(biāo)：（1）初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；（2）初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。引導(dǎo)學(xué)生就近期學(xué)生中流行的玩耍形式進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)編，不只拘泥于教材中提供的形式。用健康的內(nèi)容抵制垃圾文化。我們可以選擇這健康的休閑方式。如：不參加；尋找其他健康的休閑方式；創(chuàng)編健康的內(nèi)容等。4．師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化？對我們有什么影響？討論。一邊交流，一邊評價(jià)，這些建議怎樣？可以給大家?guī)硎裁?？第三課時(shí)活動三 走進(jìn)流行文化1．師：流行文化是我們休閑活動的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎？我們經(jīng)歷過哪些流行文化？2．班級交流。用各種形式表達(dá)你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。在我們的社區(qū)休閑活動中，你認(rèn)為還有哪些是品位不高或不滿意的？（2．）小組討論。什么是高品質(zhì)、高品位的的休閑活動？ 2．師：讓我們?yōu)樯鐓^(qū)休閑活動提提建議。在討論中你知道了什么？師：參加休閑活動應(yīng)堅(jiān)持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。3．討論：這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？（1．）學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見。）（3．）班級交流。（2．）在交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組匯總，把全小組同學(xué)的內(nèi)容合在一張表上。2．交流：多種多樣的休閑活動。難點(diǎn)：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。教學(xué)理念：（1）以教材內(nèi)容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。2．懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風(fēng)尚的建立。4．討論：如何讓自己的設(shè)計(jì)成為行動，成為現(xiàn)實(shí)?？筛鶕?jù)自己的喜好特長，采用不同的形式設(shè)計(jì)。3．設(shè)計(jì)自己的文明形象。小結(jié)：社會的文明風(fēng)氣，是通過每個公民在每個場所的點(diǎn)滴行為體現(xiàn)出來的。活動四 塑造自己的文明形象1．走進(jìn)了望臺?？梢跃巸焊瑁梢杂靡痪浜喍痰脑?，可以畫圖等。7．活動：“給自己提個醒”。6．探討反思。4．討論交流?？偨Y(jié)：是呀，小事不可忽視，小事也體現(xiàn)公民對社會的責(zé)任第三課時(shí)活動三 “一米線”告訴我1．師:你知道“一米線”嗎？有什么作用？2．模擬體驗(yàn)。師：“……一點(diǎn)小事能折射一個人、一個地區(qū)、一個國家的文明程度。生：對自己所做的不文明行為感到羞愧； 對破壞文明氛圍的人感到氣憤；對不文明的做法提出批評等。師：課前，同學(xué)們對自己生活的學(xué)校、社區(qū)或進(jìn)出的公共場所做了一次調(diào)查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現(xiàn)在請同學(xué)們用多種形式匯報(bào)自己的調(diào)查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調(diào)查報(bào)告。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景？5．在班級交流的基礎(chǔ)上，可請每個人用一句話總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得社會在走向文明的時(shí)候，每個人也應(yīng)該規(guī)范自己的行為，成為現(xiàn)代的文明人。4．全班交流。小組交流。難點(diǎn)：學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過活動，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對他人、對自己的價(jià)值所在，使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。2．通過活動，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對他人、對自己的價(jià)值所在，使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。通過內(nèi)容豐富的交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學(xué)會防范的方法。指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文。（1）學(xué)生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術(shù)這一事例，讓學(xué)生發(fā)表意見，談自己對克隆技術(shù)的認(rèn)識。你同意這種說法嗎？2．學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現(xiàn)在哪些方面？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第4頁中提供的信息，啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考、發(fā)現(xiàn)、交流科學(xué)技術(shù)在給我們生活帶來進(jìn)步的同時(shí)，還給我們帶來了哪些問題。第三課時(shí)活動三 科技是把雙刃劍師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？人們在享受科學(xué)技術(shù)成果的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們也會給我們的生活帶來許多新問題。從而讓學(xué)生進(jìn)一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。4．在小組充分交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進(jìn)行交流。與教材第2頁呈現(xiàn)的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進(jìn)行表述。其次，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，教師可提供一些匯報(bào)方式供學(xué)生參考。課前，老師布置同學(xué)們開展“科技在我家”采訪調(diào)查活動，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里交流交流。難點(diǎn)：認(rèn)識科技是把雙刃劍，學(xué)會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。2．認(rèn)識科技是把雙刃劍，學(xué)會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。我們要在日常生活中培養(yǎng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、動手實(shí)踐能力和品質(zhì)。閱讀發(fā)明“四能枕”的故事，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，作為小學(xué)生的我們，在日常生活中培養(yǎng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、動手實(shí)踐能力和品質(zhì)。根據(jù)課前收集的科學(xué)家的故事，學(xué)生自主講述，并說出這一故事給我們的啟示。教師歸納學(xué)生觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)不是萬能的，它本身可能存在一些問題，要解決這些總是只有進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)技術(shù)。講述克隆技術(shù)的含義，并組織學(xué)生討論克隆技術(shù)在現(xiàn)代生活中產(chǎn)生的廣泛而復(fù)雜的影響。講述諾貝爾設(shè)立諾貝爾獎和愛因斯坦的反思，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確利用科技成果為人類造福。讓學(xué)生談一談科技在戰(zhàn)爭中的作用，說明科技應(yīng)造福人類，現(xiàn)在卻成為人類相互殘殺的工具，大大加劇了戰(zhàn)爭的殘酷性。只有科學(xué)才能給我們一雙慧眼。這只能用發(fā)展科技的方法才能解決。相信隨著科技的進(jìn)步，我們會解釋更多的未解之謎。進(jìn)一步思考還有哪些未解的自然之謎需要我們進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)，增強(qiáng)我們認(rèn)識自然的能力。引導(dǎo)學(xué)生思考如何解釋這種現(xiàn)象，教師說出這個游戲的奧妙，并指出很多不可思議的現(xiàn)象都可以用科學(xué)解釋。歸納總結(jié)，說明科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動了人類社會的發(fā)展?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人們的生產(chǎn)和生活的影響更大，組織學(xué)生討論第三次科技革命的深刻影響。知道在200多年前曾經(jīng)出現(xiàn)過一次以蒸汽機(jī)改良和應(yīng)用于為標(biāo)志的工業(yè)革命。第二次工業(yè)革命還有哪些重大發(fā)明促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步，大大改善了人們的生活條件。以課本為依托，啟發(fā)學(xué)生思考電力的廣泛應(yīng)用還給人們帶來了哪些便利，隨后進(jìn)行歸納。準(zhǔn)備有關(guān)戰(zhàn)爭影響的文字圖片資料或科幻電影《侏羅紀(jì)公園》等。學(xué)生課外閱讀科普讀物，了解科技在人類發(fā)展中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性，初步形成正確利用科學(xué)技術(shù)為人類服務(wù)的思想。講述科學(xué)家努力進(jìn)行科學(xué)研究的故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家優(yōu)良的品質(zhì)。板書設(shè)1與歷史文化名人對話奧地利維也納音樂之都盧浮宮鎮(zhèn)宮三寶 安徒生世界童話之王 回眸、展望科技發(fā)展歷程 教學(xué)目標(biāo)與要求知道科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步推動人類社會的發(fā)展，科技在不斷為人類造福。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己閱讀過哪些世界文學(xué)名著，知道哪些兒童文學(xué)作家，指出這些作家及其作品豐富了兒童的生活，陶冶了情操，并要求學(xué)生講述其中的故事，說明自己喜歡的理由。學(xué)生講述安徒生創(chuàng)作的其它童話故事，自己從中體會到哪些道理。1教師簡單歸納本課，說明盧浮宮及其藏品是人類共同的文化遺產(chǎn)，是人類文明的驕傲。講述畫家米勒深入生活，為農(nóng)民作畫的故事，從代表作《拾穗》中感受米勒對農(nóng)民深深的同情和熱愛。播放或展示介紹盧浮宮的圖片和音像資料，或閱讀課本上的圖片和文字介紹，使學(xué)生對盧浮宮有初步了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生講述肖邦的故事，朗讀《戰(zhàn)士》片段。他創(chuàng)作《第五交響曲》的故事充分說明了成功需要毅力、不怕挫折的道理，最后播放《第五交響曲》的片段讓學(xué)生感受這種精神。請學(xué)生講述貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，說明在音樂家的生涯中有無數(shù)困難需要克服。教師可做適當(dāng)補(bǔ)充。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程導(dǎo)入：播放介紹奧地利維也納風(fēng)景的短片或展示圖片，或用一段優(yōu)美的文字介紹進(jìn)入新課。收集介紹盧浮宮的圖片、音像資料，以及盧浮宮收藏的藝術(shù)珍品圖片若干。教學(xué)重點(diǎn)：知道音樂、繪畫、文學(xué)史上的代表人物和主要成果 教學(xué)難點(diǎn)：感受歷史文化名人的品質(zhì)和獻(xiàn)身藝術(shù)的精神。教師小結(jié)：組織同學(xué)就各小組同學(xué)的學(xué)習(xí)交流狀況進(jìn)行平價(jià)，同時(shí)就學(xué)生沒有注意到的問題進(jìn)行補(bǔ)充，要求學(xué)生課下進(jìn)一步收集資料，深入學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)：組內(nèi)將同學(xué)平時(shí)和課前收集整理的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料、所見所聞在組內(nèi)交流，討論決定應(yīng)該向全班同學(xué)交流哪些內(nèi)容，最后確定一人主講，另一人補(bǔ)充，向全班交流本組學(xué)習(xí)成果。每小組可以在伊索寓言、追求科學(xué)的聲音、堅(jiān)持真理的聲音、公民的聲音、運(yùn)動員的聲音等五個內(nèi)容中選一個，分組學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持在組內(nèi)交流討論，推選兩個同學(xué)在班內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果交流。1小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）人類早期改造自然能力較弱，往往在自然條件好的地區(qū)生存。鼓勵學(xué)生從各方面探尋原因。1出示四大文明古國早期文明遺址分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)指出這些古老文明誕生的自然具體條件有相似點(diǎn)：都分布在大河流域，而這些大河往往被稱為這些文明的母親河。讓學(xué)生分析收集的資料，如農(nóng)業(yè)、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會生活狀況和建筑藝術(shù)。小結(jié)：埃及在新時(shí)代正在煥發(fā)出新的生機(jī)，古老的文明仍在不斷發(fā)展。木乃伊。古埃及象形文字。古埃及歷法是公歷的起源。古埃及歷法。埃及的建筑藝術(shù)。埃及的農(nóng)業(yè)與數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片收集古埃及、古巴比倫文明的相關(guān)資料，了解這些文