【正文】 ，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。2個常用句子或習語?！舅摹烤唧w措施：。為了更好地搞好八年級英語教學，提高學生的英語水平，在制定本計劃和設計教案的時候，必須做到以學生的興趣為中心，寓教于樂，激發(fā)學生的靈感，促使學生積極思維并自覺地吸收和創(chuàng)造性地使用所學語言知識、展現(xiàn)自己的個性，切實完成教育教學工作。【二】．所教班級學生基本情況分析：所教八年級《8》班共有學生52人，其中絕大部分學生基礎比較差?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度。采用互測及教師抽查，保證效果并堅持下去。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。如，部分學生不能明確學習英語的目的；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；少數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累，書寫浮躁，亂畫。四、學情分析經過七年級一年的學習，學生的英語基礎知識得到了加強。三、教學重難點本學期的重點將繼續(xù)學習詞匯和習慣用語，學習的語法知識點有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。：結合學生英語基礎較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如復習積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。突出兩個側重，即側重隱性效應，即苦練內功，轉差培優(yōu)。用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。4.。3.。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力。三．需要注意的問題：1.。利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展。充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。課外輔導。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。我要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。二．輔導 措施。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，邑努力提高教育效果。對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。四、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性1建立健全后進生轉化工作檔案，確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動。針對后進生心理情況，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動談心。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。曉之以理，增強后進生分辨是非的能力教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。（３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。教師應當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。面向全體，因材施教，加強后進生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質量。主要針對教學內容進行適當?shù)耐卣寡由?，總結一些規(guī)律性東西，或進行一些學法指導。選做題是學有余力的學生做的，是把知識進行內化、轉化、提高能力，訓練學生的思維能力，是優(yōu)生的必做題，長期堅持，優(yōu)生的學習能力就會不斷提高。平時的作業(yè)練習有必做題和選做題。第五、優(yōu)生培養(yǎng)的途徑我對優(yōu)生采取平時關注與專題輔導、分散與集中相結合的原則。訓練并強化優(yōu)生的受挫心理，首先不可將優(yōu)生在班上特殊化，而應與其他學生一視同仁。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去信心。第三、激勵優(yōu)生超越自我激勵優(yōu)生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。因此，要讓這些學生真正發(fā)揮出自己的潛力，老師應從引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。第二、引導優(yōu)生樹立遠大理想一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。下面我在優(yōu)生培