【正文】 既然我與教育有緣，就決心在這塊陣地上實(shí)現(xiàn)我的教育追求?！薄按蟮厣献顚拸V的，那是老師的目光，它上徹天文，下察地理；人世間最無(wú)私的，那是老師的目光，它驚看魚(yú)躍，喜隨鳥(niǎo)飛。我現(xiàn)在明白李鎮(zhèn)西為什么把他的教育著作起名為《走進(jìn)心靈》，因?yàn)橹挥欣蠋熤鲃?dòng)地走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生才會(huì)把老師放在心上，因?yàn)橹挥杏眯撵`才能贏得心靈。從那以后，他天天傍晚主動(dòng)認(rèn)真地復(fù)習(xí)英語(yǔ)，課上專心了，主動(dòng)發(fā)言了。夜幕降臨的時(shí)候，我敲開(kāi)了他家的門(mén)，把書(shū)送到他手上。前兩天還挺認(rèn)真，到了第三天，就堅(jiān)持不下去了，最后急著回家，竟把書(shū)忘在了我的辦公室。我問(wèn)他喜不喜歡英語(yǔ)，他老實(shí)地回答“不喜歡”。只有熱愛(ài)學(xué)生的老師，才會(huì)被學(xué)生所喜愛(ài)。我希望在不久的將來(lái)，當(dāng)有人問(wèn)我這些問(wèn)題時(shí)，我能昂首挺胸地回答：“我可以。”我把這些問(wèn)題打印出來(lái)，貼在書(shū)房里。他說(shuō)：“當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你能否使他們振作？當(dāng)學(xué)生過(guò)度興奮時(shí)，你能否使他們歸于平靜？當(dāng)學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí)，你能否給以啟迪？當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，你能否喚起他的力量？你能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望？你能否聽(tīng)出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜？這些問(wèn)題的肯定回答正是我理想中的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一年的努力，我覺(jué)得自己的進(jìn)步相當(dāng)大了，在一起畢業(yè)的同學(xué)中間已是鶴立雞群。我要用行動(dòng)來(lái)償還我欠學(xué)生的那份深情厚意。忘不了教師節(jié)那天滿桌的賀卡，忘不了學(xué)生那一聲聲深情的問(wèn)候，忘不了生日那天學(xué)生給我的驚喜，更忘不了我上課突然暈倒時(shí)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷。命運(yùn)最終安排我成為一名教師，對(duì)老天的安排，我曾經(jīng)十分不滿，我的心曾經(jīng)四處搖擺。年少時(shí)，有過(guò)許多對(duì)未來(lái)的憧憬?？傊?，作為一名老師，我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)具有理性色彩，我們要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，就需要投入，就需要奉獻(xiàn)，以后的工作中，我還會(huì)從更多的方面思考，盡力地滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，以尊重學(xué)生、多和學(xué)生談心、說(shuō)話算話這幾條為核心，利用自身的有利條件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)自己不斷學(xué)習(xí)，使自己更加老練，做一名學(xué)生喜歡的老師。這也就是我選擇了教師這個(gè)職業(yè)的原因，如果學(xué)生能夠因?yàn)槟愕拇嬖诙l(fā)生了質(zhì)變，當(dāng)然是向好的方向發(fā)展，那就是我最開(kāi)心的，我會(huì)一如既往的做下去，我會(huì)盡力幫助學(xué)生展現(xiàn)自己的最好的一面。在往后的日子，我就多注意這名“老大”，因?yàn)橹灰淹跚茏×耍敲此摹笆窒隆币簿吐?tīng)話了，隨著時(shí)間的推移，這名學(xué)生慢慢地走上正軌了，雖然化學(xué)成績(jī)不是特別的好，至少有一點(diǎn)他做到了，課堂上不起哄不鬧了，只要偶爾使個(gè)顏色就可以回歸課堂，那么我的課堂教學(xué)就省心多了，全班的整體成績(jī)也就慢慢地往上提升，一轉(zhuǎn)眼學(xué)生就畢業(yè)了，畢業(yè)后這名學(xué)生也偶爾見(jiàn)到，他現(xiàn)在不是一名老板，而是一名在別的老板下面做事的員工，每次見(jiàn)到我，他都會(huì)跟我聊一聊外面的世界，總是感嘆當(dāng)時(shí)沒(méi)有好好讀書(shū)，現(xiàn)在很想去讀職業(yè)學(xué)校，學(xué)好一門(mén)技術(shù)。我的化學(xué)一個(gè)星期只有兩次作業(yè)，陳博已經(jīng)兩次沒(méi)有做了，我又意識(shí)到又要跟他聊天提醒他了，我把他叫到辦公室，下面是我和他的對(duì)話。陳博在我的課堂中就兩種狀況，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的課就是睡覺(jué)，有實(shí)驗(yàn)的課就是搗亂，從來(lái)不按照你的要求做實(shí)驗(yàn)，使整個(gè)課堂變得亂哄哄的，課后作業(yè)幾乎不做。當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，馬上采取措施，把學(xué)校的圍墻加高，這下可好了，學(xué)生晚上都變乖了，但是調(diào)皮的學(xué)生總是想找點(diǎn)事情做，他們就在白天開(kāi)始與老師對(duì)抗，2009級(jí)只有一個(gè)班，班級(jí)人數(shù)不是很大，其中調(diào)皮的男生比較多，其中有一名叫陳博的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，但是他在男生中的地位是相當(dāng)高，他是這個(gè)班級(jí)男生的“老大”，如果他對(duì)哪位老師產(chǎn)生了反感的話，那位老師可就慘了，一節(jié)課不要上課了，專門(mén)盯著那些合作起來(lái)的調(diào)皮學(xué)生就夠了，同時(shí)會(huì)讓自己受一肚子的氣。二、多和學(xué)生談心這是2009年的事情，一次情感化談心使學(xué)生有質(zhì)的變化。根源找到了，那怎么解決呢？我想了很久，只有一個(gè)辦法，那就是當(dāng)眾做檢討，后來(lái)我就利用一節(jié)跟大家說(shuō)清楚了我當(dāng)時(shí)的用意，其實(shí)并不是真的要罵大家，我用的是一種激將法，希望大家能從不良中站起來(lái)，當(dāng)然我用詞不當(dāng)，傷了大家的自尊，我檢討，從今以后都不會(huì)有類似事情發(fā)生，接下來(lái)我干脆利用這次機(jī)會(huì)，跟大家交流了我的教學(xué)方法，要他們每人寫(xiě)了一封信給我，直言不諱的談自己的想法以及對(duì)我的教學(xué)提出意見(jiàn)，后來(lái)我認(rèn)真讀了他們的信，了解了一些他們的方法，我就盡量的根據(jù)他們的想法來(lái)設(shè)計(jì)教案，慢慢學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)我的態(tài)度，慢慢地愿意跟我合作，雖然成績(jī)不是特別的好，但是有一點(diǎn)做得非常的好，那就是課堂和作業(yè)不用我操心。我們教師絕不能以領(lǐng)導(dǎo)者自居，一味地發(fā)號(hào)施令，搞強(qiáng)權(quán)和專制